(共28张PPT)
古人计数
北师大版一年级上册
教学目标
1.学习目标描述：在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。在捆一捆、摆一摆的动手操作中，认识十位、个位，感受知识形成的过程。
2.学习内容分析：本节内容是学生建立数位概念的起始课,是在逐一计数的基础上，积累十进制概念活动经验的重要环节。所以教科书通过“古人计数”的故事，渗透自然数的产生与发展过程。并通过多种形式的操作活动，帮助学生认识20以内的数，体会十进制计数法。
教学目标
3.学科核心素养分析：在具体的操作活动中，培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力，同时感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。通过积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，初步了解古人发明十进制计算法的价值。
新知导入
1.数一数，连一连，把同样多的连起来。
新知导入
2.凑十歌。
新知导入
古时候，数字还没有发明出来前，人们还不会今天的计数方法，那么你知道古人是如何计数的吗？
结绳计数
刻道计数
新知讲解
新知讲解
古时候的牧羊人是怎么管理管理好羊群的 你看懂了吗？
牧羊人用石子计数。
牧羊人用1个石子表示1只羊。
新知讲解
你能用一根 代表1只 ，数一数，有几只羊，需要几根小棒？
新知讲解
你能用一根 代表1只 ，数一数，有几只羊，需要几根小棒？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
比10多1是多少？
11
新知讲解
有10根。
10个一
1个十
把10根小棒捆成一捆。
10个一是一个十
新知讲解
十位 个位
在计数器上，从右边起，第一位是个位，个位上的1颗珠子表示是1个一，第二位是十位，十位上的1颗珠子就表示是1个十。
新知讲解
你能在计数器上拨出10吗？说说你的想法。
1个十
1 0
10的十位上是1，表示1个十。
个位上是0，表示没有。
新知讲解
给一捆小棒再添一根是11根。
1个一
1个十
11
1 1
表示1个十
表示1个一
先在十位上拨1个珠子，再在个位上1个。
新知讲解
请大家快速摆出19根小棒，并说说你是怎么摆的？
1个十，9个一，是19。
1 9
10+9=19
先在十位上拨1个珠子，再在个位上9个。
新知讲解
给19根小棒再添上1根是多少？
2个十，是20。
10+10=20
去掉个位上的10个珠子。
在十位上拨1颗珠子。
2 0
新知讲解
读一读。
你能读出尺子上面的数字吗？倒着读你会吗？
10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20
20，19，18，17，16，15，14，13，12，11，10
新知讲解
12和14，比一比，谁大？谁小？想想可以用什么方法比一比。
12 14
＜
大
12，13，14，14大。
4比2大，14大。
比较单根就可以了。
新知讲解
古人是这样表示12的，你看懂了吗？
一个 表示1个十，2个 表示2个一。
一条 表示1个十，2条 表示2个一。
课堂练习
1.看图写数。
15
13
18
12
课堂练习
2.连一连。
课堂练习
3.找出最大的星星。
10
16
20
19
课堂练习
4.拓展应用：按顺序连一连。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我认识了11～20各数，还会比较大小。
我还会计算10加几了。
板书设计
古人计数
—11～20的认识
10个一是1个十
1个十，1个一，是11。
10 + 1 =11
作业布置
完成教材”练一练“第1、2、3题。
谢谢
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