5.1.7哺乳动物 教学设计

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《5.1.7哺乳动物》教学设计
基本信息 课题 哺乳动物 课型 新授
执教者 课时 1课时
备课时间 授课时间
教材分析 本课是人教版《生物学》八年级上册第五单元第一章第七节内容。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力。虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备哺乳动物的主要特征。第二部分介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证的认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。最后，通过对动物特征的分析，提升学生综合和概括的能力。
学情分析 通过前面几节课内容的学习，学生已经掌握了运用事实和资料通过观察和分析等活动，综合不同方面的特点，概括出动物的主要特征，本节课继续使用直观手段和资料，使学生在鼓励、点拨、启发和问题的引领下通过比较鸟和哺乳动物的体表、运动、消化、呼吸、神经及生殖发育等方面的不同，概括出哺乳动物的主要特征。本节课是基于前概念的基础上，产生认知冲突，再结合学生的思维能力，通过分析归纳，形成重要概念。
教学目标 1. 概述哺乳动物的主要特征。 2. 举例说明哺乳动物和人类生活的关系。 3.辩证的认识哺乳动物与人类生活的关系。
教学重难点 重点 概述哺乳动物的主要特征。
难点 概述哺乳动物的主要特征。
教学策略 问题启发式教学、观察法、讨论法
教具 教材 ,PPT
教学过程 导入 教师展示多种哺乳动物的图片，包括水生哺乳动物：海豚；鲸鱼；会飞的哺乳动物：蝙蝠；陆生哺乳动物：鼹鼠等。 提问：它们形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？ 设计意图：通过图片以及问题，调动学生的学习主动性和积极性，激发求知欲。 问题引导,探究新知 教学任务一：哺乳动物的主要特征 教师：请同学们看课本36页，总结哺乳动物的两个特征，并回答两个问题：什么是哺乳？胎生哺乳有什么好处？ 学生：看课本36页，总结哺乳动物的两个特征并回答问题。 1.体表被毛（除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。） 体毛有很好的保温作用，哺乳动物是恒温动物。 2.胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。 哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。 胎生哺乳提高后代的成活率。 教师：展示兔子和狼的牙齿图片，并出示问题： 1.兔和狼的牙齿有什么共同特点 2.兔和狼的牙齿有什么不同 这与它们的生活习性有什么关系 3.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义 学生：观察并讨论以上问题。 师生共同明确哺乳动物的第三个特征：哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。 教师提问：除了以上三个特征，哺乳动物还有没有其他特征呢？ 学生：阅读课本38页，总结哺乳动物的最后一个特征。 哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官，能灵敏感知外界环境变化，迅速做出相应的反应。 教师图片展示鸭嘴兽并讲解：鸭嘴兽是最原始、最低等的哺乳动物，它的主要特征是：体温不恒定、卵生、哺乳。 教学任务二：哺乳动物与人类生活的关系 教师：（过渡）哺乳动物与人类的生活息息相关，想一想，哺乳动物有哪些重要用途？ 学生看课本38页，总结哺乳动物的用途。 教师补充哺乳动物的危害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，还会传播疾病 。 三、总结收获,形成体系 通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。 四、课堂练习
课堂小结 引导学生回顾，归纳本节课知识的主要内容，交流自己通过本节课学习的收获。
布置作业
板书设计 哺乳动物 哺乳动物的主要特征 1.体表被毛 2.胎生、哺乳 3.牙齿具有门齿、犬齿和臼齿的分化 4.神经系统和感觉器官发达 哺乳动物与人类的关系 1.有利方面：提供动物蛋白；维持生态系统的稳定；皮毛具有经济价值；导盲犬。 2.不利方面：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，还会传播疾病 。
教学反 思 哺乳动物离学生的生活很近，因为很多家养的宠物，家畜都是哺乳动物，可以多举例来说明。