四年级上册语文第六单元 习作：记一次游戏 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
记一次游戏
注意点面结合 突出游戏过程
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来写一写有趣的游戏。
记叙文
题目自拟
这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。如果大家能自己发明一个游戏，就更好了。写的时候，注意把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。
本次习作要求我们选一次游戏写作。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；可以写刚做完的游戏，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写的时候，注意把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个
题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。
游戏是最能反映儿童情趣的写作题材。一个游戏，不仅能把儿童的天真烂漫直接表现出来，而且能让儿童在欢乐之中得到熏陶。那么，我们该如何来写一次有趣的游戏呢？
1.确定游戏，介绍规则。
从小时候起，我们就和小伙伴一起玩过很多游戏。有角色扮演类，如过家家、当小老师等；有活动类，如丢沙包、跳皮筋、老鹰捉小鸡等；有益智类，如拼图、玩魔方等。我们可从众多游戏中选择自己喜欢又熟悉的来写。习作时先把自己喜欢的游戏名称说出来，然后介绍清楚游戏规则，让读者对游戏的玩法一清二楚。
2.理清条理，呈现过程。
确定了要写的游戏之后，我们接着要做的就是把精彩的游戏环节写到习作中去。至于描写游戏的过程可以用“顺叙法”。简单地说，顺叙法就是在习作时按照游戏进行的先后顺序，条理清晰地写出整个游戏过程。
3.点面结合，突出重点。
在描写游戏过程的时候，最重要的一点就是要注意点面结合。点面结合，就是在习作中既要概括地写出游戏场面的全景、游戏现场的气氛，又要有选择地描写出主要人物的具体活动。如在老鹰捉小鸡的游戏中，大家是怎样奔跑跳跃的，而扮演老鹰的同学又
有怎样的表现等。通过对“点”的描写和对“面”的叙述，就可以描绘出一个完整而又生动的游戏场面。
4.围绕中心，详略得当。
一个游戏中，有时参与的人很多，内容也会很丰富，我们要围绕习作中心分清主次，有选择地进行描写，要将最吸引人的某一个场面或者某人的有趣表现进行详写，其他方面的事情以及自己的感受则略写。
5.抒发感悟，表达感情。
很多游戏寓教于乐，做游戏能给人带来快乐，也能给人带来启示，还能锻炼人的能力。如伙伴间要团结协作，遇事要果断，坚持到底……在结尾部分，把自己的游戏体会写出来。
描写玩耍的词语：
哈哈大笑 生龙活虎 妙趣横生 欢声笑语 旗开得胜 你追我赶 左躲右闪 手舞足蹈 蹦蹦跳跳 争先恐后 欢呼雀跃 哄堂大笑
◆ 同学们一看，都哈哈大笑起来，有的笑得流出了眼泪，有的笑得连腰都直不起来了。
◆ 刘鹏一边叫着，一边绕着教室跑，两只气球随着他的脚左躲右闪地避开了对方的袭击。
◆ 谢若楠看见纸条后，眼睛不自觉地瞪大了，双手紧紧地捂着嘴巴，让人更好奇纸条上到底写了什么。
◆ 他慌慌张张地跑过去，捡起气球就开始吹。吹着吹着，气球变得越来越大，他赶紧用手捂住耳朵，用牙齿咬住气球。
◆ 只见他腾空跃起，又轻捷地抓杠。观众惊呼未定之时，他突然将双手一放，身体高高抛起，在空中翻了三个跟头，然后飘然落下，两脚像钉子般落在垫子上，双手高高举起，纹丝不动。
◆ 该我藏了，我跑进屋，钻到了床底下。不一会儿，门铃响了，我想：一定是许岩来捉我了，不过，这一次他一定找不到我。许岩的脚步声越来越近，我在床底下不敢发出一点声音。他在床前停住了，说：“杜斌出来吧，我早就看到你了。”我听后心想：真倒霉，是不是看到我的脚了？于是，我便从床下钻出来。我刚一出来，他就抓住我高兴地说：“我抓到你了。”
我还在莫名其妙，许岩说：“刚才我根本没有看到你，只是想试探试探，谁知你真的上钩了。”我说：“你
可真狡猾。”
◆ 环境渲染式开头法：下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。
（选自《玩得真开心》）
◆ 悬念式开头法：你知道我最喜欢的游戏是什么吗？暂且不告诉你，跟我去游戏现场你就知道啦！
（选自《记一次游戏》）
◆ 比喻式开头法：亲情是一杯蜂蜜，苦的时候给你安慰；亲情是一杯苦咖啡，劳累的时候给你精神……但是，今天老师却给我们做了一个残酷的亲情测试。
（选自《有趣的游戏》）
◆ 开门见山式开头法：“丁零零———”下课铃响了，校园里顿时沸腾起来。我们小队的队员在小队长的带领下，来到操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
（选自《老鹰捉小鸡》）
◆ 感悟式结尾法：天黑了，大家都依依不舍地回家了。在路上，我还在想，今天玩得可真开心呀！
（选自《玩得真高兴》）
◆ 启发式结尾法：比赛就这样在同学们的欢声笑语中结束了，但我却明白了一个道理：无论做什么事，只有全力合作才能取得胜利。
（选自《运球比赛》）
◆ 自然式结尾法：“哈哈哈……”活动在一阵阵欢笑声中结束了，同学们高高兴兴地回到教室上课，沸腾的操场又变得安静了下来。
（选自《有趣的游戏》）
◆ 深化主题式结尾法：游戏结束了，我们班还是输给了四班。然而，那激烈的拼抢、矫健的身影、不屈的斗志、沉着的反应、巧妙的合作……犹如一曲精彩的交响乐，演奏着光荣、希望和永不言败的乐章。
（选自《有趣的两人三足跑》）
同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。
开心一刻
●开门见山
　　“哈哈……”一阵阵欢笑声从四（３）班教室冲出，飞向天空。这是怎么回事？告诉你吧，我们班正在做游戏，主题是“开心一刻”。
　　上课了，洪老师走进教室，笑容满面地说：“同学们，今天我们来做个游戏。”说完，便在黑板上写了一个大大的“笑”字。我们见了，心里直纳闷儿，想：笑还能做游
以笑声开头，很有感染力。
戏？真新鲜！洪老师见我们一个个百思不得其解的样子，笑呵呵地说出了游戏的规则：“全班同学分为两组，每个同学来黑板上写一个带‘笑’的词语或成语，不准重复，在规定时间内写得多的组获胜。”听完规则，同学们脸上的疑惑一下子烟消云散了，一个个低头思考着自己应该写什么带“笑”的词语或成语。
　　比赛开始了。随着洪老师“预备——开
●场面描写
公布规则，游戏要开始了。
始”的喊声，我们组的刘斯阳打头炮，第一个冲上去写了一个“笑口常开”，再跑下来将粉笔传给了孙冕……粉笔在不停地传着，
到黑板上写字的人，一个个如猛虎捕食般扑到黑板跟前，写完后一个个又像猛虎下山般跑回座位。不一会儿，“哈哈大笑”“捧腹大笑”“眉开眼笑”“开怀大笑”等词语出现在黑板上。轮到我了，我接过粉笔，端端正正地写上了“哭笑不得”四个字，便赶紧
●动作描写
将同学们兴奋的状态写得具体、形 象。
走下台将粉笔传给了王振……比赛结束了，黑板上已经成了“笑”的海洋。
　　笑声回荡在教室中，笑意洋溢在每个人的脸上。
　　【点评】：这真是一个令人开心的时刻。课堂上，老师别出心裁，围绕“笑”，领着同学们做起了以“开心一刻”为主题的游戏。文章吸引人的地方有两处：一是以“笑”做文章的主线，的确很有新意；二是小作者在
●首尾呼应
和开头相呼应。
描述游戏的过程中，对同学们的动作和神情描写得很传神，使读者看了也不禁想笑。
1．题目：我校______季运动会
提示：①可以先安排好作文的结构，如“总—分—总”，　：：先总写运动会的概况，然后抓住其中几个经典的、　：：难忘的场面进行细致描写，最后，可以照应文章的　：：开头，抒发自己的感情。②要写好细节。场面描写　：：是本次作文的主体部分，场面的氛围，比如运动员
们的热情，啦啦队的火热都可以写，也可以重点对某个运动员做细节描写，这样才能给读者留下深刻的印象。
2．题目：记一次足球比赛
提示：①首先要善于运用动词、形容词，突出比赛的激烈，　：：还要使用一些表现人物内心活动的词语，使人物形　：：象更具体。②选取合理的顺序，做到有条理。 ③　：：重点情节的描写要富有感染力，扣人心弦。④写出　：：比赛不同阶段自己的心情与感受，表达出真情实感。