11 葡萄沟 教案（表格式 2课时）

11 葡萄沟（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识“沟、产”等17个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，理解生字组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。
重点难点 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学准备 课件、生字卡片、词语卡片。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 1.猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是在说什么？2.学生思考回答：葡萄。3.今天我们要学习的课文就与葡萄有关，有一个地方生产的葡萄又多又甜，大家想知道是哪里吗？让我们走进课文好好了解这个地方吧。（板书：葡萄沟）齐读课题。
初读课文学习字词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟） 1.播放课文录音，学生跟着轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。2.全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：共有4个自然段，葡萄沟的葡萄。）3.用各种方式指导读、记生字。（出示生字卡片、词语卡片）（1）读准翘舌音“产、枝、收、城、市”，前鼻音“份、淡、干、分”，后鼻音“钉”，多音字“好、干、分”。（2）识记生字①利用形声字特点识字：如“沟—勾、枝—支、城—成、钉—顶”。②联系生活识字。引导学生联系生活词汇，识记积累。如，“树枝、收衣服、城市、留下、口味”。③同音字、形近字的辨析。区别“分（fèn）”与“份”两个字的不同意思，“分”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。④容易出错的地方重点记，如，“市”字要注意上方是“、”；“城”字右边是“成”，不是“咸”。⑤碰到有困难的地方用记号标出，如，“收”字右边是“攵”，不是“”。4.指导书写。（1）学生互相交流写字方法。（2）学生提出难写的字，教师指导书写。重点指导：“份”注意第四笔是捺，不是点。“枝”注意右边是“支”字。“城”注意右边“成”字的书写。“利”注意左边的“禾”部最后一笔是点。（3）学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。（4）评议学生写的字。学生积累自己喜欢的本课词语。
课堂练习巩固提高（6分钟） 1.给下列加点的多音字选择正确的读音，打“√”。种葡萄（zhǒnɡ zhònɡ）葡萄干（ɡàn ɡān）好客（hǎo hào）水分（fèn fēn）2.按要求写词语。（1）找出课文中表示水果名称的词： 。（2）找出课文中表示颜色的词： 。3.照样子，写句子。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。 有的 ， 有的 。
课堂小结课后作业（4分钟） 1.说一说通过这节课的学习，你掌握了哪些生字的书写和哪些多音字。2.学生练习朗读《葡萄沟》，画出自己喜欢的句子。
教学板书
教学反思 我以谜语“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”引入课题，激发了学生对课文内容的学习兴趣。我让学生采用多种方式识记生字，如联系生活实际识字、利用音近字和形近字识记，这样以便学生更快、更好地掌握生字和生词。
第二课时
教学目标 1.联系上下文理解“出产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”“……有的……有的……”句型造句。2.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
重点难点 理解课文重点词句，了解葡萄干的制作方法。采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”这句话。
教学准备 课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
复习旧知巩固字词（5分钟） 1.认读生字新词。2.听写：月份、山坡、枝叶、五光十色、好客、老乡、城市、利用。3.说说到了秋季，葡萄沟的葡萄是怎样的。
精读课文读中感悟（25分钟）精读课文读中感悟（25分钟） 1.指名分段读课文。思考：葡萄沟是个怎样的地方 用书上的一句话来回答这一问题。（葡萄沟真是个好地方。）为什么说“葡萄沟真是个好地方”？让我们共同来品读品读课文。2.学习第1自然段。指名读，其他同学思考：这一段主要讲了什么？（介绍了葡萄沟的地理位置，不同月份出产的不同水果，引出葡萄。）3.学习第2自然段。（1）学习第2自然段第2句。①（课件出示：葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思。）②（课件出示：比喻句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”。）学习体会比喻句“茂密的枝叶向四面展开……”，这儿把什么比作“绿色的凉棚”？“一个个”说明了什么？（把葡萄茂密的枝叶比作“绿色的凉棚”，“一个个”说明种植的葡萄很多。）③学习运用“……就像……”造句。（2）学习第2自然段第3句①（课件出示：“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”）②全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。③讲解“五光十色”用在此处的妙处：一方面说明了葡萄的品种多，另一方面说明了葡萄颗粒饱满，富有光泽，说明葡萄的品质好。（3）学习第2自然段第4句，感受老乡的热情好客。4.学习第3自然段。（1）学习第3自然段第1句。①（课件出示：收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。）②（指名读文）学习运用“……有的……有的……”句型造句。③（质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？葡萄干是在哪里制作的？（在晾房里制作的。）（2）本段中哪一句描写了葡萄干的制作过程，画出来读一读。（第二三句：运到晾房—挂在架子上—利用流动的热空气—蒸发水分。）（3）葡萄干有怎样的特点？（颜色鲜，味道甜。）带着赞美的语气读一读这段话的最后一句。5.学生齐读最后一个自然段：葡萄沟真是个好地方。
提取信息叙述故事（6分钟） 1.将描写葡萄枝叶、果实的句子画出来，读一读，体会葡萄沟葡萄的多和美。2.用上“……就像……”句式描述葡萄枝叶，用上“五光十色”等词语说一说葡萄成熟时的样子，并叙述葡萄干的制作过程。
总结全文延伸拓展（4分钟） 1.总结：通过这篇课文，我们知道了葡萄沟的确是一个好地方，一个令人喜爱与向往的地方，葡萄沟不仅景美、人也美。希望同学们有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝那里的水果，亲自感受那里人们的热情好客。2.拓展：介绍自己家乡的特产，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料。（风景、物产、人物、建筑成就等。）
教学板书
教学反思 在课文的学习过程中我加入了句型训练，使学生在理解课文内容的基础上，深入了解每个特殊的句型在表达思想感情方面所起到的作用。例如文章第2自然段的第2句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”不仅让学生了解句子的内容，还将“……就像……”提出来让学生回忆比喻句的相关知识，以达到最终运用的目的。还要求学生用“……有的……有的……”句型练习造句，学习应用。