第4单元 语文园地 第2课时 教案

语文园地四 教案 二课时
一、交流平台
学完本单元的小说，我们感受到了人性的光辉，也感受到了战争的残酷，今天我们一起走进语文园地，看一看又有什么在等待着我们吧。
（课件2）
小说《穷人》中桑娜的质朴、善良打动了很多人，那么我们在读小说的时候怎样理解桑娜这一人物形象呢？
（课件3、4、5、6）
从桑娜的语言、动作、心理活动中，感受到她对外出打鱼的丈夫的担忧和对邻居的关心。小结：读小说，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
桑娜一家生活本来就很困难，如果再加上两个孩子会难上加难。但是，她仍决定抚养孩子。小结：通过小说跌宕起伏的故事情节，感受人物形象。
故事发生在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，这样的环境描写让我们看到了穷人生活的艰难，用环境描写衬托出桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。小结：小说用环境描写衬托人物形象，凸显人物鲜明的特点。
总结：我们通过对《穷人》一文中人物语言、动作、心理活动描写的感悟，故事情节的回顾，环境描写的分析理解小说中桑娜的形象。我们在阅读小说的时候可以从这些方面理解小说人物形象。
词句段运用
（课件7、8、9）
从情节中理解人物形象。
故事情节——“关云长温酒斩华雄”，讲述了关羽在汜水关前斩杀董卓部将华雄的故事。
品读语言——语言描写、动作描写，属于场面描写。正面描写，“酒”这一关键字体会关羽斩杀华雄的快、狠、准。
交流形象——从故事中感受到关羽的英勇。
交流关羽的相关故事——三英战吕布、过五关斩六将、单刀赴会、水淹七军、刮骨疗毒等。
围绕心理活动理解人物形象。 （课件10、11、12）
桑娜先是非常不安、紧张、犹豫不决，后来又下定决心要收养。通过省略号、问号体会她内心矛盾、复杂的心理变化中，看到桑娜的朴实、善良、有同情心。
从“绷”“怎么忍受得了”“不敢”“不忍”“忍不住”“盼望”等一系列的心理描写，看出“我”的想救却不能救的矛盾心理。一方面希望他跳起来离开火场，一方面又不希望他跳起来，一方面想看，又害怕看，一方面又期待发生奇迹。
语段中没有直接写邱少云，但从“我”矛盾的心理活动中，看到邱少云正忍受着常人无法遭受的痛苦与煎熬，看到邱少云宁愿被活活烧死也不暴露位置的决心，看到他在危急时刻也要一动不动遵守纪律，哪怕是牺牲自己也在所不惜。
小结：通过回顾课文内容，理解小说人物形象，分析语段，学会如何进行小说人物形象的阅读，学会如何进行心理活动的描写来体现人物特点。相信同学们在今后的小说阅读中能认识更多的有特点的人物。
试写。
日积月累
（课件13、14、15、16、17）
我们中国人自古以来就对从小生长的故乡非常依恋，有着浓浓的故乡情结，人在外地却常常心系故乡。今天我们就来学一首描写回家的古诗《回乡偶书》。
介绍诗人
学生理解题意，教学“偶”字
偶然间写下的诗常常是看到了什么，听到了什么，才有了一时的感受。诗人贺知章回家时看到了什么？听到了什么？又有什么感受呢？让我们来细细地读一读他写的这首诗吧。
认读“鬓”，强调发音;认读“衰”。
指名说说诗句的意思，出示句意点拨。
诵读，师生评价。
拓展——《回乡偶书（其二）》我们学习了《回乡偶书》的第一首，通过诵读诗句，体会了作者眷恋家乡以及忧伤之情。第二首《回乡偶书》，就请大家回家跟你们的爸爸妈妈一起读一读。