汉语拼音1 ɑ o e 共2课时 教案

借助插图 巧设情境
——《汉语拼音1 ɑ o e》教学设计
一年级学生年龄小,注意力容易分散, 在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性,抽象思维较弱。因此,要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必须采用直观、形象、生动的教学方法。《ɑ o e》这课配有丰富多彩的插图，帮助记忆单韵母ɑ o e的字形和发音。充分利用书中的插图，创设情境，能愉悦学生心境，让他们广泛参与到课堂中来，主动地轻松快乐地学习。
课文简析：
本课有三部分内容。第一部分是3个单韵母ɑ、o、e，配有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e 的形。第二部分是ɑ、o、e3个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：
1．通过利用课文插图、编顺口溜等方法正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2．通过创设情境、儿歌等方法知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
3．认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。掌握正确的执笔姿势、写字姿势,养成良好的写字习惯。
教学过程：
第一课时
板块一：创设情境，走进拼音
1.情境导入：今天，老师给你们带来了一位新朋友，瞧，她就是阿美，她长得可真漂亮。你们喜欢她吗？阿美有话跟我们说，咱们来听听。（微课：小朋友们好，我是你们的朋友阿美，今天我要带你们到拼音王国去旅游，希望你们睁大眼睛仔细看哦！）
2.整体认知拼音：
（1）微课：瞧，这里就是拼音王国了，拼音王国里住着三类字母，有声母、韵母、整体认读音节。
（2）提问：拼音王国住着哪三类字母？
板块二：学习单韵母ɑ
1.观察图片，情境说话：
（1）小朋友们，拼音王国不仅有各种字母，还有美丽的风景，让我们跟着阿美去欣赏欣赏。瞧，碧绿的草、五彩的花、茂盛的树，还有清清的河水从脚下流过。看到这样的美景，你想说些什么，做些什么？
（2）阿美忍不住唱起了歌。
2.读准音：
（1）听ɑ的发音：孩子们仔细听，阿美唱歌的时候发的什么声音呢？（ɑ，配上1 3︳5 3︳1的旋律）
（2）观察并体会发音要领：再仔细看，她的嘴巴是怎样的？（嘴巴张得大大的）
（3）教师范读，边读边讲发音方法：发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。读ɑ的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
（4）多种形式练读：
一读：阿美邀请咱们跟她一起唱呢，来试试，张大嘴巴：ɑɑɑ。
二读：如果能唱得又响又长就更好听了，再来试试，又响又长：ɑɑɑ。
开火车读，相机正音
同桌互读
3.认识单韵母：阿美要告诉小朋友们一个小秘密，竖起耳朵仔细听（微课：小朋友们，其实刚才咱们唱的ɑ，就是拼音王国里的单韵母。拼音王国里的单韵母一共有六个兄弟，ɑ是大哥哥。请你跟我说，很高兴认识你，单韵母ɑ。）
4.认清形
（1）仔细观察，ɑ像什么？
预设：阿美圆圆的脸蛋就像ɑ的左半圆，她的小辫子就像ɑ右边的竖弯。
我们唱歌时张的大大的嘴巴。
（2）编顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ，半圆竖弯ɑɑɑ
板块三：学习单韵母o与e
1.认读o
（1）咱们的歌声，把大公鸡给吸引过来了，它也想亮一亮自己的嗓音，跟你们比一比谁唱的好听。小朋友仔细听，公鸡是怎么唱歌的？（o，配上1 3︳5 3︳1的旋律）
（2）请生读：谁能来模仿公鸡唱歌？
（3）体会发音要领：你唱的真好听，你有什么秘诀吗？（嘴巴圆圆的）
（4）教师范读，边读边讲发音方法：o就是单韵母的二哥，发o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇拢圆，口型保持不变，声音长而响。
（5）学生自读，开火车读，小组比赛读。
（6）记忆字形，编儿歌：
◆ 小朋友们，生活中有什么物品像o？预设：西瓜、饼干
◆编顺口溜：圆圆嘴巴ooo，圆圆饼干ooo。
2.认读e
（1）瞧，谁来了？原来一只大白鹅，多可爱的白鹅。谁来跟他打打招呼？
（2）“鹅”的发音就是我们今天要认识的第三个单韵母e, 它是单韵母的三哥。
（3）教师范读，边读边讲发音方法：发e时的口腔大小，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开，嘴巴扁扁的，口型保持不变，声音长而响。
（4）学生反复练习e的发音。
◆指名读◆齐读◆开火车读
5.记忆字形、编儿歌：
（1）引导学生观察情境图，发现鹅的倒影很像e。
（2）编顺口溜：扁扁嘴巴eee，白鹅白鹅eee。
板块四：儿歌游戏，巩固练习
1.儿歌复现
今天咱们跟着阿美来到了拼音王国，不仅看到了美丽的风景，还认识了三个单韵母兄弟。阿美还给小朋友们送来了一首儿歌，咱们来听听。
（1）听儿歌
(
拼音王国真美丽，单韵母六兄弟住这里。
大哥ɑ,张大嘴巴ɑɑɑ，半圆竖弯ɑɑɑ。
二哥o,圆圆嘴巴ooo，圆圆饼干ooo。
三哥e，扁扁嘴巴eee，白鹅白鹅eee。
)
（2）读儿歌:阿美邀请小朋友们跟她一起来读，一起拍着手读一读。
2.游戏巩固
同学们可真能干，在这么短的时间里就认识了单韵母三兄弟，接下来老师要来考考你。
（1）火眼金睛：看老师的口形猜老师发的是哪个音，并说说你是怎么知道的？
（2）摘苹果：把树上的单韵母苹果放到合适的果篮里。
第二课时
板块一：复习字母，导入新课
1.引出ɑ、o、e
上一节课，咱们跟着阿美来到了拼音王国，认识了三个拼音王国的小伙伴，他们分别是谁？ɑ、o、e是拼音王国的单韵母家族的成员。
2.读好ɑ、o、e：怎么样才能叫好他们的名字呢？读得又响又长，一起读。
3.小组比赛读并配上1 3︳5 3︳1的旋律
板块二：仔细观察，学习书写
1.创设情境：你们的歌声又把阿美引来了，听一听阿美说了什么？（微课：小朋友们好，还记得我是谁吗？我是你们的好朋友阿美，今天我要带你们去韵母ɑ、o、e的家里做客，这次做客需要你们仔细观察它们的家有什么特点？你准备好了吗？瞧，这就是它们的家，你发现它们的家有什么特点？）
2.认识四线格
（1）预设1：一共有四条线
◆真会发现，它的家有一个好听的名字——四线格。
（2）预设2：它们的家是三层楼
◆对，每一层都有一个好玩的名字，第一层叫下格，第二层叫中格，第三层叫上格。
3.观察ɑ、o、e的位置
仔细观察这三兄弟，你发现他们住在哪一格？是的，都住在第二格。
4.指导笔顺并书写
跟着老师把这三个单韵母送回家吧。
（1）教师范写
ɑ：ɑ由两笔构成，第一笔，左半圆，左半圆写得圆圆的，起笔要顶着第二条线，弯要圆，落笔在第三条线上；第二笔，竖弯的竖要直，往左半圆连接的地方自然的向右弯。
o：一笔写成，从左上的第二条线起笔，落笔在起点位置，占满中格。
e：从里面起笔，一笔写成，占满中格
（2）学生练习
◆强调书写姿势：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。身正、肩平、足安。
◆检查握笔姿势
◆描红一个，写一个
（3）展示评议
（4）再练写一个
板块三：学习ɑ、o、e的四声
1.学习“ɑ”的四声
（1）创设情境：这三个单韵母非常感谢大家把他们送回了家，他们决定把自己的孩子介绍给你们认识。先来看看ɑ的孩子，他们分别是ā á ǎ à，来听一听他们是怎么介绍自己的？（微课：小朋友好，我是ā，你们可以叫我ā，叫我名字的时候，声音平平的。我是á，你们可以叫我á，喊我名字的时候，声音要往上扬，就像车往山坡上开。我是ǎ，你们可以叫我ǎ，叫我的时候声音要拐弯，就像汽车下坡又上坡。我是à，叫我名字的时候声音要往下降，就像汽车下坡。现在你们记住我们的名字了吗？）
（2）读准“ɑ”的四声
◆指名读：谁记住他们的名字了？
◆小老师带读：我们跟着他来叫一叫他们的名字？
◆二三声对比读
◆自由练读：自己和他们打打招呼。
◆开火车读：哪个小组的同学愿意来跟他们打招呼？
（3）认识声调符号
◆发现声调：“ɑ”和“ā á ǎ à”有什么不一样？
◆出示声调图，认识声调： 它们就是拼音王国的四个声调，一声二声三声四声，很多拼音都会戴着它出门。
（4）声调歌：一声高高平又平，二声就象上山坡，三声下坡又上坡，四声就象下山坡
◆跟老师读 ◆拍手读
2.学习“o”和“e”的四声
（1）读准“o”和“e”的四声
◆生练读：瞧，“o”和“e”的四个孩子也来了，请你们自己跟他们打打招呼
◆指名读：谁能单独跟他们打打招呼。
◆开火车读：请一个小组跟他们打打招呼。
3.小组合作，巩固练习
（1）4人一组，组长拿出事先准备好的ɑ、o、e的四声卡片，组织小组成员认读。
（2）拼读比赛：教师任意拿出其中的一张卡片，小组代表谁先读出就可以给本小组加分，分数最多者获胜。
4.拓展延伸
（1）老师这里有几个带有拼音的汉字，你能借助拼音读出这些字吗？（阿、鹅、哦、饿、蛾、噢）
（2）小结拓展：每一个汉字都有对应的拼音。学了拼音就可以认识更多的汉字。
(
汉语拼音用处大
学习生字需要它
帮助学好普通话
我们决心学好它。
) （3）儿歌总结：
板书设计
1 ɑ o e