四年级下册语文第三单元试题（含答案）

人教版四年级下册语文第三单元试题（含答案）
班级： 姓名： 得分：
读拼音，写词语。
téng luó zh huī méng lóng shān shān lái chí
( ) ( ) ( ) ( )
xiāo s jiāo chā du dào bái xu ái ái
( ) ( ) ( ) ( )
比一比，再组词。
膝（ ）挤（ ）穗（ ）藤（ ）漫（ ）
漆（ ）济（ ）惠（ ）腾（ ）慢（ ）
根据音节在括号里填上合适的字。
xuàn （ ）耀 （ ）丽 （ ）晕 （ ）风
zhòu （ ）纹 宇（ ） （ ）语 （ ）夜
xié （ ）手 和（ ） 威（ ） （ ）调
下列诗句的朗读停顿划分正确的一项是（ ）
这些事——/是/永不漫灭/的回忆。
心中的/风雨来了,我/只躲到你的/怀里。
月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。
哪一颗/星/没有/光？哪一朵/花/没有/香？哪一次/我的思潮/里/没有/你/波涛的清响？
按要求完成词语。
1、补充词语。
（ ）的光华 （ ）的金辉 （ ）的流苏
（ ）地交叉 （ ）地抬起 （ ）的雪花
写出描写花草树木的四字词语。
含苞欲放
按要求完成句子。
我不禁忍不住为王雷精彩的表演而喝彩。（修改病句）
我们讨论了并且听了校长的报告。（修改病句）
3、10月13日，终于戴上了红领巾。（修改病句）
4、我们怎能忘记老师的谆谆教导 （改成陈述句）
贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改成转述句）
给下列句子排序。
（ ）它飞到河边看见一只小羊在吃青草。
（ ）小羊看见老鹰飞下来的情形不妙，回头就跑。
（ ）有一只老鹰肚子饿了，出来寻找食物。
（ ）它便飞下来，想把小羊吃掉。
（ ）小羊大声呼救。
（ ）羊妈妈听见了，急忙跑过来，把老鹰赶走了。
（ ）老鹰用力想把小羊抓住。
根据课文内容填空。
本单元我最喜欢的一首诗是 ，这首诗中我最喜欢的句子是： ，我喜欢的理由是： 。
《白桦》是俄国著名诗人 的 诗。诗歌以
为中心意象，从不同角度描写它的美，白桦的 ，正是高尚人格的象征。全诗表达了作者对 和 的 之情。
诗是强烈感情的 ，它源于
。
阅读理解。
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。
2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是：
3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是： 。
5、畅读全文，我知道了第8自然段在全文中的作用是：
十、习作。
生活是一首歌，吟唱着人生的节奏和旋律。生活是一幅画；描绘着人生经历的红绿蓝；生活是一团麻；交织着人生的快乐与烦恼。请以“难忘的 ”为题目，用恰当的词语，合适的修辞手法，表达出自己的真实情感。字数不少于350。（自备作文纸）
答案：一、藤萝 指挥 朦胧 姗姗来迟
潇洒 交叉 躲到 白雪皑皑
略
炫 绚 眩 旋 皱 宙 咒 昼
携 谐 胁 协
C
1、银色 灿灿 洁白 静静 慢慢 晶亮
2、绿树成荫 繁花似锦 百花齐放
六、1、“不禁”和“忍不住”任取其一。
2、我们听了并且讨论了校长的报告。
3、10月13日，我终于戴上了红领巾。（合理即可）
4、我们不能忘记老师的谆谆教导。
5、贝多芬说他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
七、2 4 1 3 6 7 5
八、1、《繁星（一五九）》 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里 生动写出来母亲的怀抱是孩子心灵的温暖港湾。
（合理即可）
2、叶赛宁 抒情 白桦树 高洁 挺拔 家乡
大自然 思念 赞美
3、自然的流露 宁静中回忆起来的情感
九、1、—— 、 、， ：“ ？”
“ ， 。” 。
2、这只手给了他温暖，关爱。
3、不仅 还
4、我们每个人都应尽自己的所能，给予别人关爱。
5、画龙点睛 深化主题