2.我是什么 学案（2课时）

我是什么
【第一课时】
【学习目标】
1．以读促讲，让学生在读中感知知识，积累语言，理解课文内容。
2．使学生感觉到自己在成长，知识能力也在增长，各方面有所进步。
【学习重难点】
1．认读“披”“雹”等10个生字，正确书写“升”“冰”等9个生字。
2．分析字形及形近字，同音字的辨析。
【学习方法】
自主探究、合作交流
【学习过程】
一、情趣导入
二、充分朗读，学生质疑
1．感知课文内容，边读边想一想：这篇课文告诉我们什么？
2．有感情地朗读课文 。
三、自读课文，认读生字
四、理解课文内容
1．学习第四自然段。
（1） 启发：“我”在池子里怎样？“我”在小溪里怎样？你们想这个“我”是谁呢？池子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它，它是什么？（水）
（2）池子里的水怎么在睡觉？小溪里的水怎么在散步？江河里的水又怎能奔跑？海洋里的水又怎么能唱歌、跳舞？
（3）现在大家知道了，“我”就是“水”，读第四自然段。 　
2．学习第一、二自然段。
（1）现在你们知道了，“我”就是“水”。课文一开始就说“我会变”意思是“水会变”，水都会变成什么呢？
（2）齐读第一自然段。指点：“有时候……有时候……” 写出了变化。
（3）水变成云，在空中漂浮，又变成什么？自读第二自然 段后回答。
3．学习第三自然段。
（1）水还会变成什么？自己读读第三自然段。
（2）小结：水真有趣，真会变。它会变成……
4．读第1、2、3、4自然段。
五、总结全文
六、板书设计
形状：云 雨 雹 雪 露 霜
水处所：池子 江河 小溪 海洋
情况：好事 坏
【第二课时】
【学习目标】
1．认读“披”“雹”等10个生字，正确书写“升”“冰”等9个生字。
2．正确流利地朗读课文。
3．了解有关水资源的知识。
4．培养学生团结合作、互帮互助的精神。
【学习重难点】
1．认读“披”“雹”等10个生字，正确书写“升”“冰”等9个生字。
2．培养运用多种方法自主识字的能力。
【学习方法】
自主、交流
【学习过程】
一、复习导入
1．认读生字。
2．小组合作，互相交流字音字形。
3．检查生字认读情况，学生当小老师领读。
4．做生字游戏。 比赛抢读生字。
二、巩固识字
1．书写生字。
2．用什么方法记住这些生字？ 自读、分析字形小组交流、组字游戏 。
3．教师检查 。
4．组字小魔术。
三、指导写字
1．出示生字，指导观察。“冰”字不要写成三点水；“晶”字三个日站好位置。
2．指导书写示范，巡视指导书写。进行书写练习。
四、运用多种方式指导学生正确流利有感情地朗读课文。
五、巩固练习
六、拓展延伸
1．分组介绍水的作用和我国水资源的情况。
2．听了这些，你有什么收获和启发？
七、作业布置
写本课生字， 读课文。
八、板书设计
我是什么
shēng chuān fú xuǔ lù céng bīng jiāng huài
升 穿 服 雪 露 层 冰 江 坏
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