牛津深圳版七年级上册Module 1 My life Unit 2 Daily lifeThe simple present tense 教学设计 教案

Unit 2 The simple present tense《教学设计》
◎教材分析：
本节课是沪教2011课标版七年级上册第二单元的语法部分。本单元以“日常生活”为题。学生在reading板块已经阅读了一篇Sam描述学校日常生活的文章，了解了记叙日常生活常用的表达方法。本节课的重点学习一般现在时及常见的频度副词及副词短语，学会使用该语法点描述自己的生活习惯。
◎学情分析：
七年级的学生刚入学，对英语课的兴趣较高，但已有的知识水平及学习能力、习惯等等差距较大。一般现在时是他们在初中阶段正式接触的第一个时态，并且与汉语思维不同，出现了第三人称单数这个特殊的地方，需要多方位铺垫、逐步递进来帮助学生理解，从而最终达到灵活运用的目的。
◎教学目标：
1. 知识目标：掌握一般现在时及常见的频度副词及副词短语。
2. 能力目标：学会合作探究，灵活应用所学知识。
3. 情感目标：培养热爱学习、热爱生活的情操和竞争与合作的意识。
◎教学重点：
1. 一般现在时及常见的频度副词及副词短语。
2. 动词第三人称单数的变化及使用。
◎教学难点：
动词第三人称单数的变化及使用。
◎教学策略：
合作探究，互动式教学
◎教学流程：
一、复习：
通过抢答的方式复习在reading中出现的动词。例如：run, love, play等等。
设计意图：激发学生兴趣的同时复习之前学习过的动词，为接下来的动词第三人称单数的变化做铺垫。
二、导入:
通过提问“我走着上学”和“Sam走着上学”来导入新课。
设计意图：用本单元reading中的句子来导入新课，可以增强学生对文章的熟悉程度，更易于接受。
三、呈现：
首先小组讨论预学导案的问题，最后通过交互式白板明确以下四个问题。1. 一般现在时及常见的频度副词及副词短语。它们分别常用在句子的什么位置？2.什么是第三人称单数？3.动词的第三人称单数变化规则。4. 一般现在时的三种句式变化。
在学生汇报每个问题的答案之后，都设计了一个互动游戏环节。增强学生对本节课重难点的理解，加深印象。同时也调动了学生的自主学习的热情。
设计意图：小组讨论可以在合作学习中开展互帮互助，“兵教兵”“兵带兵”可以更有效的完成教学目标。白板式互动教学可以充分调动学生的积极性，切实有效的明确教学任务。
四、练习：
1. 完成教材上P21的练习，巩固完善所学内容。
2. 根据从reading课文中摘取的句子设计对话。
例如：A: How does he go to school？ B: He goes to school on foot.
设计意图：通过由简到难多种方式的操练达到灵活运用一般现在时的教学目标。运用reading课文作为训练的素材，可以加深对reading课文的理解和熟悉度。
五、小结：
学生归纳总结这节课都学会了什么。
设计意图：学生们自己归纳总结更有助于学生课堂上集中精力。适当的归纳总结可以帮助学生形成清晰的脉络，更加深刻的理解和掌握所学内容。
六、情感升华：
通过板书的形状提示学生，进步是需要与他人合作来实现的。
◎板书设计：
I go to school on foot. He goes to school on foot.
do does…go
always/often…,
every day/ year…,
on Sundays/Saturdays…
How often
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