人教版七年级地理上册教案 1.3 地图的阅读
文档属性
| 名称 | 人教版七年级地理上册教案 1.3 地图的阅读 |  | |
| 格式 | DOCX | ||
| 文件大小 | 309.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-09-29 21:32:20 | ||
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文档简介
第三节 地图的阅读
1．知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例。
2．学会运用地图辨别方向，量算距离。
3．掌握在图幅相同的条件下，比例尺的大小与所表示的地域范围和内容详略程度的关系。
4．学会正确选用地图，养成在生活中使用地图的习惯，提高在地图中获取信息和解决实际问题的能力。
教学重点：比例尺的计算和应用；在经纬网图上辨别方向；地图的选择。
教学难点：比例尺大小的判别及其与地图内容详略的关系；在经纬网图上辨别方向。
一、导入新课
星期天的上午，晴空万里，微风拂面。你和同学来到动物园游玩，因为第一次来，你不了解这里的景点。你怎样方便快捷地找到景点呢？
这里有一张动物园的导游图，根据导游图，你是不是能很快地了解这里的景点分布呢？地图能给我们的生活带来极大的方便，今天让我们一起去了解有关地图的知识吧！
二、探究新知
(一)了解地图的基本要素
1．多媒体展示教材P16图1.21“台湾岛卫星影像”和图1.22“台湾岛地图”，思考：哪一幅是地图？
学生讨论交流回答。
教师总结：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
教师点拨：地图是采用一定的数学方法绘制而成的，所以是科学的、严谨的。
2．学生阅读教材P16图1.22“台湾岛地图”，思考：地图的“基本要素”(语言)有哪些？
提示：比例尺、方向和图例。
(二)初步掌握比例尺的基础知识
1．自主学习：学生阅读教材P16－17内容，思考：比例尺的含义、表达方式及计算公式。
提示：(1)比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
(2)三种表示方法：数字式、线段式、文字式。
(3)比例尺＝图上距离/实地距离。
2．活动探究：
(1)学生阅读教材P16图1.22，用尺子量“高雄”到“台北”的图上距离，运用比例尺计算两地的实地距离。
提示：约300千米。(需说出计算过程)
(2)下列比例尺是哪一种形式？谁能用另外两种形式表示出来？
提示：线段式。文字式：图上1厘米代表实地距离80千米；数字式：1∶8 000 000。
(3)比较下列①②、③④比例尺的大小。
① 1∶100 ②1∶1 000
③ ④
提示：①＞②；④＞③。
教师总结：①数字式比例尺，分母越大，表示比例尺越小。
②计算时，单位要统一，求图上距离，单位一般是厘米，求实地距离，单位一般是千米(或米)；1千米＝100 000厘米。
(4)多媒体展示教材P22图1.31“中国地图”和图1.32“北京市地图”，探究比例尺的大小与表示范围和内容详略的关系。
比例尺大小 表示范围大小 内容详略
中国地图
北京市地图
教师总结：比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。
(三)初步掌握方向的基本知识
1．自主学习：学生阅读教材P17第二段文字，并结合图1.23“地平面上的八个方向”和1.24“经纬网地图”，了解地图上的八个方向以及在地图上确定方向的几种方法。
提示：(1)方向：东、西、南、北、东北、西北、东南、西南。
(2)方法：①经纬网地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
②有指向标的地图：指向标的箭头指向北方。
③无指向标的地图：通常是“上北下南，左西右东”。
教师点拨：在经纬网地图上辨别方向的步骤。
第一步，根据经纬度数值的变化规律，辨别图上的经线是东经还是西经，纬线是北纬还是南纬。即经度数值向东逐渐增大的为东经(东大东经)，向西逐渐增大的为西经(西大西经)；纬度数值向北逐渐增大的为北纬(北大北纬)，向南逐渐增大的为南纬(南大南纬)。
第二步，根据经纬线确定方向。在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北方向；在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。不在同一条经纬线上的两点，根据纬度判断东西，经度判断南北。
2．教师提问：生活中方向的辨识方法有哪些？
提示：城市中看路标；利用指南针；根据太阳的东升西落；自然界的定向法(房屋、树冠、树桩、手表、北极星、向日葵等)。
(四)认识地图上的图例和注记
1．阅读教材P17－18内容，打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。
2．课堂小游戏：将常用的图例画在硬纸板上，一名学生出示，其他同学抢答。
(五)选择适用的地图
1．自主学习：学生阅读教材P19－21内容，思考：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？
提示：旅游——导游图、交通图；了解国际时事——世界政区图，总之，根据使用目的选择地图。
2．创设情景：
下列三位同学各需要选择什么样的地图？请你们出主意。(学生交流讨论回答)
(1)我们班准备到郊外的森林公园进行游玩活动，事先需要知道森林公园的景点以设计行动方案。
提示：到郊外的森林公园进行游玩活动需要导游图。
(2)2026年冬奥会和冬残奥会由意大利的米兰和科尔蒂纳丹佩佐主办，我想知道意大利在哪里？
提示：世界政区图。
(3)我们去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想一想怎样乘车。
提示：交通图。
3．教师提问：当今，除了传统地图外，还有哪些手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？
学生讨论交流回答。
提示：电子地图、卫星遥感技术、北斗卫星导航等。
见课件
地图是日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具。学习地图更重要的是学会使用地图。本节课在教学中注重实例，且利用生活中的情境设置问题，有利于培养学生注重学习与生活的联系。在今后的教学过程中，要注意让学生掌握阅读地图时获取信息的方法，培养学生阅读及获取信息的能力，同时也要引导学生把感性认识上升到理性认识，使学生体验到学习地理的喜悦。
1．知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例。
2．学会运用地图辨别方向，量算距离。
3．掌握在图幅相同的条件下，比例尺的大小与所表示的地域范围和内容详略程度的关系。
4．学会正确选用地图，养成在生活中使用地图的习惯，提高在地图中获取信息和解决实际问题的能力。
教学重点：比例尺的计算和应用；在经纬网图上辨别方向；地图的选择。
教学难点：比例尺大小的判别及其与地图内容详略的关系；在经纬网图上辨别方向。
一、导入新课
星期天的上午，晴空万里，微风拂面。你和同学来到动物园游玩，因为第一次来，你不了解这里的景点。你怎样方便快捷地找到景点呢？
这里有一张动物园的导游图，根据导游图，你是不是能很快地了解这里的景点分布呢？地图能给我们的生活带来极大的方便，今天让我们一起去了解有关地图的知识吧！
二、探究新知
(一)了解地图的基本要素
1．多媒体展示教材P16图1.21“台湾岛卫星影像”和图1.22“台湾岛地图”，思考：哪一幅是地图？
学生讨论交流回答。
教师总结：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
教师点拨：地图是采用一定的数学方法绘制而成的，所以是科学的、严谨的。
2．学生阅读教材P16图1.22“台湾岛地图”，思考：地图的“基本要素”(语言)有哪些？
提示：比例尺、方向和图例。
(二)初步掌握比例尺的基础知识
1．自主学习：学生阅读教材P16－17内容，思考：比例尺的含义、表达方式及计算公式。
提示：(1)比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
(2)三种表示方法：数字式、线段式、文字式。
(3)比例尺＝图上距离/实地距离。
2．活动探究：
(1)学生阅读教材P16图1.22，用尺子量“高雄”到“台北”的图上距离，运用比例尺计算两地的实地距离。
提示：约300千米。(需说出计算过程)
(2)下列比例尺是哪一种形式？谁能用另外两种形式表示出来？
提示：线段式。文字式：图上1厘米代表实地距离80千米；数字式：1∶8 000 000。
(3)比较下列①②、③④比例尺的大小。
① 1∶100 ②1∶1 000
③ ④
提示：①＞②；④＞③。
教师总结：①数字式比例尺，分母越大，表示比例尺越小。
②计算时，单位要统一，求图上距离，单位一般是厘米，求实地距离，单位一般是千米(或米)；1千米＝100 000厘米。
(4)多媒体展示教材P22图1.31“中国地图”和图1.32“北京市地图”，探究比例尺的大小与表示范围和内容详略的关系。
比例尺大小 表示范围大小 内容详略
中国地图
北京市地图
教师总结：比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。
(三)初步掌握方向的基本知识
1．自主学习：学生阅读教材P17第二段文字，并结合图1.23“地平面上的八个方向”和1.24“经纬网地图”，了解地图上的八个方向以及在地图上确定方向的几种方法。
提示：(1)方向：东、西、南、北、东北、西北、东南、西南。
(2)方法：①经纬网地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
②有指向标的地图：指向标的箭头指向北方。
③无指向标的地图：通常是“上北下南，左西右东”。
教师点拨：在经纬网地图上辨别方向的步骤。
第一步，根据经纬度数值的变化规律，辨别图上的经线是东经还是西经，纬线是北纬还是南纬。即经度数值向东逐渐增大的为东经(东大东经)，向西逐渐增大的为西经(西大西经)；纬度数值向北逐渐增大的为北纬(北大北纬)，向南逐渐增大的为南纬(南大南纬)。
第二步，根据经纬线确定方向。在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北方向；在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。不在同一条经纬线上的两点，根据纬度判断东西，经度判断南北。
2．教师提问：生活中方向的辨识方法有哪些？
提示：城市中看路标；利用指南针；根据太阳的东升西落；自然界的定向法(房屋、树冠、树桩、手表、北极星、向日葵等)。
(四)认识地图上的图例和注记
1．阅读教材P17－18内容，打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。
2．课堂小游戏：将常用的图例画在硬纸板上，一名学生出示，其他同学抢答。
(五)选择适用的地图
1．自主学习：学生阅读教材P19－21内容，思考：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？
提示：旅游——导游图、交通图；了解国际时事——世界政区图，总之，根据使用目的选择地图。
2．创设情景：
下列三位同学各需要选择什么样的地图？请你们出主意。(学生交流讨论回答)
(1)我们班准备到郊外的森林公园进行游玩活动，事先需要知道森林公园的景点以设计行动方案。
提示：到郊外的森林公园进行游玩活动需要导游图。
(2)2026年冬奥会和冬残奥会由意大利的米兰和科尔蒂纳丹佩佐主办，我想知道意大利在哪里？
提示：世界政区图。
(3)我们去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想一想怎样乘车。
提示：交通图。
3．教师提问：当今，除了传统地图外，还有哪些手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？
学生讨论交流回答。
提示：电子地图、卫星遥感技术、北斗卫星导航等。
见课件
地图是日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具。学习地图更重要的是学会使用地图。本节课在教学中注重实例，且利用生活中的情境设置问题，有利于培养学生注重学习与生活的联系。在今后的教学过程中，要注意让学生掌握阅读地图时获取信息的方法，培养学生阅读及获取信息的能力，同时也要引导学生把感性认识上升到理性认识，使学生体验到学习地理的喜悦。