人教版七年级地理上册教案 4.1.2 人口问题　不同的人种

《新教案》
第2课时　人口问题　不同的人种
1．结合实例，说明世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
2．了解世界三大人种的体质特征及分布地区。
教学重点：世界人口问题及解决措施；世界三大人种的特征及分布。
教学难点：能够举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响；能够正确认识人口问题以及各国相应的人口政策；能够在地图上指出三大人种的主要分布地区。
一、导入新课
多媒体展示“人口大爆炸”漫画，引起学生对人口问题的关注，导入新课。
二、探究新知
(一)人口问题
1．多媒体播放一段视频(人口增长相关视频)，从这段视频中你们能找出多少人口增长带来的问题呢？
学生回答。
教师总结：人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确能为社会的进步和发展作出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消耗更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。
多媒体分别出示人口过多和过少造成的问题的图片，思考：人口密度太大或者过小会出现什么问题？分两组进行
辩论。
辩论：人口多好，还是人口少好？
学生辩论。
教师总结：
　
3．想一想：面对众多人口问题，我们应该采取什么对策？
学生回答。
教师总结：
人口问题
4．拓展探究：随着经济的发展，城市的人口为什么会越来越多？
提示：
教师总结：人口增长过快，给我们的生活带来了众多的问题，严重阻碍社会经济的发展。为了我们的环境更美，生活更好，我们应严格控制人口的增长，积极拥护国家的人口政策。
(二)不同的人种
1．学生自主阅读教材P74文字内容和P75图4.6“世界上三个主要人种”，思考：人种划分的主要依据是什么？三大人种分别具有什么特征？
提示：主要依据是体质方面的特征。具体特征如下：
人种 肤色 眼睛 头发 面部
白种人 色浅 浅蓝绿或灰褐色　 波状 鼻梁高，嘴唇薄，面庞深邃
黄种人 黄色 黑(棕) 黑直 鼻子短、平，嘴唇中等，面庞扁平
黑种人 黑色 黑 卷曲 鼻翼宽，嘴唇厚，面庞平
教师点拨：三大人种的体貌特征是自然环境与社会环境长期影响的结果，没有优劣之分，所有人种都是平等的。
2．阅读教材P76“阅读材料”，了解环境对人种形成的影响。
3．多媒体出示“世界人种的分布图”，完成下列问题：
(1)非洲北部、亚洲西部主要分布着什么人种？
(2)除亚洲外，还有哪几个大洲黄种人比较多？
(3)说出世界三大人种的主要分布区。
学生讨论后回答。
教师总结：
人种 主要分布地区
白种人 欧洲、北美洲中部、大洋洲东部、南部、非洲北部、南美洲东部、南部、亚洲西部
黄种人 亚洲东部、北美洲北部、南美洲的西北部
黑种人 非洲中部、南部、大洋洲西北部
　　追问：仔细看图，可以发现有些地区是人种混居的，请找出白色人种与黑色人种的混居地，白色人种与黄色人种的混居地。
学生回答。
教师总结：人种分布的总体特点：既有大范围的集中，又有小范围的零星分布。
见课件
人口问题是与我们生活密切相关的问题，在教授这一部分内容时，可以引导学生从生活中找例子来加以说明。在本节课的教学过程中，组织了学生对人口多好还是少好的问题进行辩论，让他们更真切地感受到人口过多或过少所带来的一系列问题，从而认识到人口增长应与社会、经济发展相适应的重要性。在讲三大人种时，主要借助图片来帮助学生认识三大人种的特征，并能通过地图分析人种的分布特征，提升学生从图中提炼地理信息的能力。