九年级上册第六单元写作学习改写——改变叙事角度 第2课时课件（共38张PPT）

(共38张PPT)
学习改写
——改变叙述角度
第二课时
深
山
藏
古
寺
导入
一、叙述视角的含义
从小说中人或物看人看事
叙述视角
叙述者的
叙述视角
观察者的
叙述视角
第一人称
第三人称
二、改变叙述者叙述视角
第一人称
1
着力进行心理描写。
2
避免过多抒情议论。
改写注意点
语体：口头语和书面语
文言和白话
我凝视着另一间房内，父亲在烛光下背有些驼的剪影，停下了手中的织梭。脑海中已经翻江倒海：柔然一族突然入侵，皇上紧急征兵下诏每家每户都要派一位男子参军，父亲年近花甲，提刀都有些费劲，弟弟年龄还小，我又是女儿身，不能参军。哎，外族入侵，这世道不知又要什么时候才能安宁……
清冷的月光照进屋内，我躺在床上，却毫无睡意：虽然我是女儿身，但自幼跟随父亲习武，体格也不瘦小。如果在军中处处留意，应该不会被人发现，如果日后能被提拔，就可以住单人帐篷……我越想越兴奋，翻身而起，下定决心，短刀干净利落地一划，千万缕青丝随之落下。
唧唧复唧唧，
木兰当户织。
不闻机杼声，
惟闻女叹息。
阿爷无大儿，
木兰无长兄。
愿为市鞍马，
从此替爷征。
原文
改写成第一人称叙述
第三人称
1
原心理活动由第一人称转为第三人称转述。
2
原所见所闻由第一人称转为第三人称转述。
改写注意点
原文
语体：口头语和书面语
文言和白话
有一天，杨绛在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。她觉得往常老王坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进她家来，不显得那么高。
改成第三人称叙述
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的坐上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
——节选自《老王》
三、改变观察者叙述视角
语体：口头语和书面语
文言和白话
请选择“范进”“胡屠夫”“邻居”中的任一视角，用第一人称改写《范进中举》。
请同学们比较两个文题的不同之处
文题1
要求：
1.
2.表现范进。
可以只改写其中的片段，也可以改写全篇。
语体：口头语和书面语
文言和白话
请选择“范进”“胡屠夫”“邻居”中的任一视角，用第一人称改写《范进中举》。
文题2
要求：
1.
2.表现众生相。
可以只改写其中的片段，也可以改写全篇。
策略一
审清改写要求，明确改写意图
语体：口头语和书面语
文言和白话
片段一
不打诳语，若非此举考上了秀才，范某真的要怀疑英明的考官大老爷了。不才今年已经五十有四，自“志学之年”之后的第五年开始应考，如今已经过了三十四载了——这一番下来总可以让家里人欢欣些许。回了家中，母亲妻子自是高兴，正欲庆祝，那姓胡的却来了。进门先是一顿邀功，还偏带着挖苦，把人搞得好没兴味。接着的百十句话没一句好听的，总是骂我没用、要尊敬他、不能给他丢面子云云。然而我只能唯唯诺诺，因为家里只有岳丈做些杀猪的行当好歹有些收入，而我穷得在腊月都没有一件完整的衣裳。哼，哪天要是我中了举人，看姓胡的还怎么骂我。
语体：口头语和书面语
文言和白话
片段二
我跑过了南、北、西门，累得胸腔剧烈起伏着，都没找到，又向集东头跑去。刚迈出两三步，目光便与一个穿着破衣烂衫的人撞个满怀：这人怀里抱着鸡，似乎靠着鸡取暖一般，整个背蜷曲着弯向鸡。脚底下急急地迈着女人般的碎步，时不时又像被牵住头的鹅一般，把脖子伸了又伸，目光无神亦无主，只是毫不留意地四下里扫扫。
这不就是高中的范老爷吗！我再没有多虑，现在也无胆量将他嘲讽几番，急急地迎上去，把脸上的酒窝堆起来道：“范相公！你快些回去罢！告诉你啊，现在报喜的人挤了一屋人在你们家，你可是中了举人哩！”我又把酒窝堆了堆，张开双臂道。“莫要耍我！”范进把怀里的鸡抚了又抚，说话间不与我的眼睛直视：“不要耽误我卖鸡的时间。” 我急了，连忙赶将上去，费了好大的劲才把范进劝说回家中。
语体：口头语和书面语
文言和白话
片段三
到了出榜那天，家里没有一点吃的东西了，母亲让我把母鸡拿去换点米吃。我慌忙抱了鸡走到街上，看着人来人往，小贩在吆喝叫卖，看到他们热火朝天的样子，我也想学着那些小贩的样子扯起嗓子喊，但是怎么喊也没他们嗓门大，只得悻悻作罢，心里酸酸地想：“那些草莽村夫估计也就会这些了，我一个读书人不能跟他们一般见识。”我写了个草标握在手里，东望望，西看看，就是没有一个人来向我买鸡，已经两个小时了，这鸡要是卖不出去怎么办啊？
请同学们阅读例文片段一、二、三，完成下列表格，思考哪个片段在表现人物特点上改得好。
片段一
片段二
片段三
改写情节
叙述视角
范进特点
改写情节
叙述视角
范进特点
片段一
胡屠夫贺范进中秀才
范进
自信
“不打诳语，若非此举考上了秀才，范某真的要怀疑英明的考官大老爷了……”
“哼，哪天要是我中了举人，看姓胡的还怎么骂我……”
改写情节
叙述视角
范进特点
片段二
范进卖鸡 找范进
邻居
……整个背蜷曲着弯向鸡。脚底下急急地迈着女人般的碎步，时不时又像被牵住头的鹅一般，把脖子伸了又伸，目光无神亦无主，只是毫不留意地四下里扫扫。
猥琐
懦弱
无能
语体：口头语和书面语
文言和白话
“我”的特点：曲意逢迎
这
不
就
是
高
中
的
范
老
爷
吗
！
我
再
没
有
多
虑
，
现
在
也
无
胆
量
将
他
嘲
讽
几
番
，
急
急
地
迎
上
去
，
把
脸
上
的
酒
窝
堆
起
来
道
：
“
范
相
公
！
你
快
些
回
去
罢
！
告
诉
你
啊
，
现
在
报
喜
的
人
挤
了
一
屋
人
在
你
们
家
，
你
可
是
中
了
举
人
哩
！
”
我
又
把
酒
窝
堆
了
堆
，
张
开
双
臂
道
。
“
莫
要
耍
我
！
”
范
进
把
怀
里
的
鸡
抚
了
又
抚
，
说
话
间
不
与
我
的
眼
睛
直
视
：
“
不
要
耽
误
我
卖
鸡
的
时
间
。
”
我
急
了
，
连
忙
赶
将
上
去
，
费
了
好
大
的
劲
才
把
范
进
劝
说
回
家
中
。
改写情节
叙述视角
范进特点
片段三
范进卖鸡
范进
……心里酸酸地想：“那些草莽村夫估计也就会这些了，我一个读书人不能跟他们一般见识。”
迂腐
自命
清高
把握人物形象小结
1
不同叙述视角呈现同一人物的不同特点，精准全面把握人物形象，是再创造的起点。
2
不仅要把握住核心人物特点，也要把握观察者的特点。
策略二
揣摩人物言行，全面掌握特点
策略三
发挥丰富想象，精心构思创造
1.再创造之描写丰富
语体：口头语和书面语
文言和白话
运用外貌、动作、神态、语言、环境等各种描写手段，增添细节，刻画人物形象。
中举日
请同学们阅读例文，总结“再创造”方法。
我
萎
靡
地
走
在
市
集
上
，
时
至
晌
午
，
这
鸡
却
依
然
卖
不
出
去
，
怕
是
全
家
又
要
饿
上
一
天
了
。
想
想
前
几
日
去
找
我
那
岳
父
借
钱
乡
试
，
却
被
他
一
口
啐
在
脸
上
，
骂
了
个
狗
血
喷
头
。
现
如
今
借
钱
去
了
这
乡
试
，
不
仅
回
来
又
挨
了
一
顿
骂
，
而
且
家
里
的
老
母
和
婆
娘
，
已
是
饿
得
两
眼
昏
花
了
，
这
回
怕
是
又
不
中
的
吧
…
…
我
望
向
怀
里
的
那
只
老
母
鸡
，
在
我
家
里
已
养
了
六
年
多
了
，
怪
老
实
忠
厚
的
。
虽
是
灰
容
土
貌
，
毛
散
羽
乱
，
却
还
能
下
个
蛋
，
炖
个
汤
，
卖
个
价
钱
，
却
无
人
问
津
。
便
让
我
觉
得
有
些
同
病
相
怜
，
令
人
同
情
。
我
张
开
嘴
想
叫
卖
，
这
热
闹
的
集
市
上
仿
佛
有
千
万
双
眼
睛
正
盯
着
我
，
话
在
喉
咙
口
怎
么
也
出
不
了
声
。
“
哎
，
成
何
体
统
，
成
何
体
统
，
我
这
读
书
人
的
颜
面
何
存
呢
？
”
当
我
发
愁
如
何
把
这
鸡
卖
出
去
时
，
一
个
乡
邻
跑
来
叫
道
：
“
范
相
公
，
您
高
中
了
！
”
我
本
以
为
他
在
戏
弄
我
，
他
却
把
我
鸡
夺
了
，
掼
在
地
上
，
一
把
拉
拽
着
我
回
那
破
草
棚
去
。
回
到
房
前
，
看
那
门
前
挤
满
了
人
，
平
日
里
那
些
对
我
不
予
理
睬
的
乡
邻
们
，
都
上
前
来
贺
礼
。
我
等
不
得
搭
理
他
们
，
进
屋
去
看
那
高
高
挂
起
的
报
帖
：
“
捷
报
贵
府
老
爷
范
讳
进
，
高
中
广
东
乡
试
第
七
名
亚
元
。
”
我
瞪
大
了
双
眼
，
脑
袋
犹
如
灌
了
泥
浆
，
晕
晕
乎
乎
，
前
颠
后
倒
。
定
了
神
，
再
看
看
报
帖
，
心
里
翻
江
倒
海
：
三
十
四
年
日
日
夜
夜
灯
下
苦
读
，
三
十
四
年
忍
饥
挨
饿
，
三
十
四
年
畏
首
畏
尾
，
三
十
四
年
忍
辱
偷
生
，
三
十
四
年
丢
走
了
青
春
，
丢
走
了
岁
月
。
如
今
这
恍
惚
间
突
然
中
了
举
人
，
我
一
下
子
眼
笑
眉
飞
，
不
由
得
叫
道
：
“
噫
！
好
！
我
中
了
！
”
不
知
怎
地
，
却
晕
了
过
去
。
再
醒
来
，
我
看
见
学
道
在
给
我
灌
酒
。
我
爬
将
起
来
，
对
着
学
道
说
：
“
噫
！
好
了
！
我
中
了
！
”
定
睛
一
看
，
我
已
身
在
皇
宫
，
金
碧
辉
煌
。
我
对
着
宫
中
的
文
武
百
官
笑
道
：
“
中
了
！
中
了
！
我
中
了
！
”
忽
然
，
我
看
见
那
只
在
市
集
上
丢
掉
的
唯
唯
诺
诺
的
母
鸡
本
分
地
站
在
角
落
里
，
我
赶
忙
上
前
把
它
扔
了
出
去
，
怕
它
玷
污
了
这
里
的
富
贵
。
再
望
向
宫
廷
中
央
，
酒
池
里
的
“
金
波
玉
液
”
散
发
出
诱
人
的
光
芒
，
酒
池
旁
堆
满
了
金
银
珠
宝
。
我
跳
向
了
酒
池
，
捧
起
一
把
琼
浆
，
坐
在
金
银
珠
宝
里
，
一
边
喊
着
：
“
我
中
了
，
我
中
了
”
，
一
边
贪
婪
地
吮
吸
着
手
上
的
甜
浆
。
喝
吧
，
喝
吧
，
我
豪
饮
起
来
，
喝
走
那
人
间
疾
苦
，
喝
走
那
穷
困
潦
倒
，
喝
走
原
来
那
个
烂
忠
厚
没
用
的
范
进
…
…
正
当
我
尽
情
享
受
时
，
脸
上
忽
然
一
阵
痛
，
晕
了
过
去
。
再
醒
来
，
发
现
自
己
躺
在
庙
门
口
，
岳
父
和
乡
邻
一
行
人
站
在
面
前
望
着
我
。
我
想
不
起
方
才
发
生
了
什
么
，
昏
昏
沉
沉
，
如
在
梦
里
一
般
，
只
记
得
是
中
的
第
七
名
。
薄
暮
时
分
，
我
同
乡
邻
回
府
打
发
那
些
报
录
人
，
我
挺
胸
阔
步
地
走
进
府
中
，
此
时
屋
里
已
是
灯
红
酒
绿
。
我
和
那
些
报
录
人
推
杯
换
盏
，
他
们
一
声
声
“
范
老
爷
”
地
叫
着
，
听
得
我
喜
笑
颜
开
。
恍惚间，我仿佛又看见了那只老母鸡，它在破败的墙角里看着这觥筹交错，纸醉金迷的日子，“咯咯”地叫了两声，便拍了拍翅膀走掉了，再也不见了踪影。
2.再创造之内容重组
语体：口头语和书面语
文言和白话
我萎靡地走在市集上……想想前几日去找我那岳父借钱乡试，却被他一口啐在脸上，骂了个狗血喷头……家里的老母和婆娘，已是饿得两眼昏花了，这回怕是又不中的吧……
3.再创造之线索贯穿
语体：口头语和书面语
文言和白话
有开头、有结尾、有主体，线索贯穿
……我望向怀里的那只老母鸡，……便让我觉得有些同病相怜，令人同情……
……忽然，我看见那只在市集上丢掉的唯唯诺诺的母鸡本分地站在角落里，……怕它玷污了这里的富贵……
……恍惚间，我仿佛又看见了那只老母鸡……
4.再创造之构筑梦境
语体：口头语和书面语
文言和白话
不刻意追求怪诞离奇
处理好梦境和现实的衔接过渡
……
再醒来，我看见学道在给我灌酒。我爬将起来，对着学道说：“噫！好了！我中了！”定睛一看，我已身在皇宫，金碧辉煌。我对着宫中的文武百官笑道：“中了！中了！我中了！”
……
小结
（一）
审清改写要求，明确改写意图
（二）
揣摩人物言行，全面掌握特点
（三）
发挥丰富想象，精心构思创造
1
描写丰富
2
内容重组
3
线索贯穿
4
构筑梦境
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游
再 见
谢谢
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