仁爱科普版七年级上册 Unit 1 Topic 3 How old are you?Section B 教案（表格式）

教学设计
基本信息 名称 英语 七年级
所属教材目录 Unit 1 Topic 3 Section B
教材分析 本节课主要活动是1a, 2a.通过王俊峰和简在教室里谈论学习用品，借助图片和实物，引导学生掌握识别物体和询问并回答单词拼写的表达方式，如：“What’s this/that in English It’s a/ an… How do you spell it Can you spell it, please 以及学习指示代词this/that，冠词a/an的区别以及用法。
学情分析 学生在小学对本课的知识都学过，有一定的单词基础，教师可以重点放在练习句型、提高运用语言的能力，重点讲解a/an的区别，陈述句变疑问句的方法。
教学目标 知识与能力目标 单词: eraser, map, pen, desk, spell等；句型： What’s this in English What’s that in English It’s a/ an … Is this a/an… That’s OK. You’re welcome. How do you spell it Can you spell it, please a/an的区别。
过程与方法目标 能听懂有关辨认物体、感谢和回谢等基本情况的简单句对话或叙述；能听懂本课所学新单词，并能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能运用图文就表示辨认物体、感谢和回谢等的基本情况的话题进行简单的交流，能正确地朗读对话，并能注意语音语调；
教学重难点 重点 正确使用表示有关辨认物体、感谢和回谢等的表达方法；正确使用指示代词：this, that。
难点 特殊疑问词what引导的特殊疑问句; What’s this in English What’s that in English 理解不定冠词a和an 的用法，并学会运用。
教学策略与 设计说明 我们平时的教学采用的是小组教学，所以在课堂上以小组活动为主，以学生活动为主体，教师起辅助作用。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
学生带领复习单词，复习上节课句型（5分钟）2、学习新课(15分钟)3、讲解1b（3分钟）4. 练习1c(7分钟)5. 完成2a(2分钟)6. 做游戏2b（6分钟） 老师安排学生复习单词。（一般情况下会把单词的任务交给四到六号学生，让他们巩固基本知识），然后老师引入新课。教师首先出示教学目标，然后通过幻灯片让学生熟悉新知识，选一名学生讲解一部分知识点，然后让每组翻译1a课文，教师随时提供帮助教师合理安排指导每组来翻译课文教师要合理安排学生，让每个学生有发言的机会，教师最后总结重难点。教师给学生一分钟时间，抽查每组读课文。老师让学生带领复习提问1a重点句型，教师指导。教师播放听力课文，教师提问，老师要照顾所有学生。让每个学生有回答问题的机会给学生两分钟编对话，然后学生表演对话，教师指导学生教师播放听力课文，教师提问并打分，鼓励学生多回答问题，让学生找出陈述句变疑问句的规律。教师合理控制时间，学生已经紧张的学习了多半节课了，这一个活动目的是为了让学生在乐中学，提高运用知识的能力。 学生回答提问的句型，单词。复习上节课知识。学生翻译课文，小组互相帮助给学生两分钟时间，小组讨论翻译 课文每个组派两名同学翻译课文，一读一译每个组派一个同学讲解重难点小组朗读课文学生当小老师，提问复习句型听课文，完成1b小组活动，参考1a完成对话1c小组回答问题，找出变疑问句的规律。每个小组派学生玩猜东西的游戏 检查学生记忆单词的情况,复习句型，巩固基础知识利用小组的优势互相帮助，让学生帮助学生检查学生对课文的掌握情况了解学生对重难点知识的掌握情况检查学生朗读课文，熟练掌握句型让学生参与课堂，提高学生学习的积极性对1a的句型灵活运用，检查学生运用知识的能力，提高学生兴趣检查学生对单词的掌握情况，掌握一般疑问句让学生在玩中把重点知识复习了
课堂小结4分钟 让学生复习总结知识点，教师指导。然后让小组长带领学生做练习题
板书设计 section B 1. —What’s this/that in English 2. How do you spell it —It’s a/ an… 3. Can you spell it, please 4. That’s OK. / You’re welcome.