2.1 声音的产生与传播（课件）(共25张PPT)

(共25张PPT)
第二章 声现象
&2.1声音的产生和传播
八年级物理人教版
在我们生活的世界里
存在着各种各样的声……
我们来听听
它们的声音
1、声音的产生
探究声音是如何产生的
实验1 把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动：
①你听到声音了吗？ ________________
②橡皮筋在做什么运动？ ________________
③这声音是由什么引起的 _________________ ④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗
________________
听到了
振动
橡皮筋振动引起的
不能
实验2 用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？
结果：当尺子上下振动的时候我们可以听到声音，振动停止声音也就停止。
思考：请同学们发散思维，自己想出还能做什么样的活动 能发出声音？
声音是由物体的振动产生的。
人说话时 在振动
声带
敲鼓时 在振动
鼓面
风吹树叶哗哗响 在振动
树叶
总结：
(1）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
(2）正在发声的物体叫声源。
蝉怎样发声
(蝉是通过腹部的发声器官发声。只有雄蝉才会鸣叫，因为雄蝉腹部有发音器，而雌蝉没有发音器，在腹部只有接收声音的器官。)
你能说出一些比较新奇的发声现象吗？它们怎样发声？
我们平常听的唱片、录音是怎么回事？
如果将发声的振动记录下来，
需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,
就会产生与原来一样的声音，
这样就可以将声音保存下来。
你知道吗？
唱片上记录声音的沟槽
2.声音的传播
探究：声音是如何传播的
提出问题 声音怎样传播出去？
猜想 声音要传播出去，可能需要 什么 东西来作媒介
进行实验
实验1 在教室前面一个同学，教室后面一个同学。他们能不能听到相互说话？
实验2 用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上，你把耳朵贴在桌面上，能听到敲击声吗？
实验3 把正在响铃的闹钟用塑料袋包好把它放入水中，能听到铃声吗？
可以
可以听到
能听到
实验4：观看视频把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，接通电源 。
1.你听到闹钟声了吗？
听到了
2.用真空泵抽出玻璃罩内的空气。当空气被逐渐抽出时，闹钟声会＿＿＿ （减弱，变得更响亮）。当空气几乎被抽尽时，＿＿＿ （能，不能）听到声音。声音在真空中能传播吗？＿＿＿＿。
减弱
不能
不能
（2）声能靠一切固体、液 体、气体等介质传播。
（1）声是靠介质传播的。
（3）真空不能传声。
总结：
声波
1.在水槽中加入水，放上一个软木塞。然后用铅笔不断轻触水面，水面上就会形成一圈一圈的水波，向外传播。水槽中的软木塞会怎样运动？
木塞只在原地附近浮动，并不向远处移动开去。
2.将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，观察烛焰的摇晃情况。
扬声器的振动——压缩周围空气振动——空气发生疏密变化——引起波动——向远处传播——使火焰晃动
声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，
这个波叫＿＿＿＿。
声音以声波的形式向外传播的
声波
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。因为真空不能传声
三.声速
1、声速：声传播的快慢用声速描述。
2、回声：声音在传播过程中，如果遇到障碍物就会反射。我们对较远的墙体或山崖喊话可以听到回声。发出的声音要大于0.1秒我们才可以区分原声和回声。
声速=
路程
时间
公式
v =
s
t
单位
米（m ）
秒（s ）
米/秒
m/s
观察课本P30页下图并思考：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？可以得到哪些信息？
通过上表我们可以得到：
（1）声音在不同介质中的传播速度一般不同。
（2）声速与介质的温度有关。
（3）声音在固体中 的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
2、空气中的声速随着温度的升高而加快：每升高1℃ ，速度增加 0.6 m/s。
熟记：
1、声音在（15℃）空气中传播速度为 340m/s
1. 声的产生
　　 声是由物体的振动产生的。
　　 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2. 声音的传播
　　 声的传播需要介质，真空不能传声。
传播声音的物质（介质）可以是固体、液体、气体。
　　 声以声波的形式传播。
4、课堂小结
3. 声速
　　 声速大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
15℃时空气中的声速是340m/s。
声音在固体中传播的速度最快，其次是液体，最后是气体。
谢谢您的聆听!