2.2声音的特性（课件）(共19张PPT)

(共19张PPT)
第1课时 音色 响度 音调
第二节 声音的特性
学习目标
能通过实验探究，知道影响声音的特性 ——音色、响度、音调的主要因素。
3
从生活经验中体会声音的特性——音色、响度、音调。
1
能对声音的三个特性加以辨别。
2
一、音色
1.音色
声音的品质与特色。（音品）
请同学们听音辨物，交流讨论：声音的音色与什么因素有关？
音色与发声体的材料和结构有关。
二、响度
2.响度
声音的强弱。
振幅：
物体振动的幅度。
探究：响度与什么因素有关？
用不同大小的力拨动吉他的同一根弦，观察弦振动幅度的变化，分析响度与它变化的关系。
1
用不同大小的力敲打鼓面，观察鼓面上纸团跳动高度的变化，分析响度与它变化的关系。
2
用不同大小的力敲击音叉，观察乒乓球被弹开幅度的变化，分析响度与它变化的关系。
3
声音的响度与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关。距离越大，声音越分散，响度越小。
声音强弱的单位是分贝（dB）。
听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB 听觉效果（感觉）
树叶微动 10 极静
轻声交谈 20~30 安静
正常说话 40~50 正常
大声呼喊 70~80 较吵
汽车喇叭 90 很响
载重汽车 100~110 震耳
飞机发动机 120~130 难忍
三、音调
观看视频，认识低音和高音：
3.音调
声音的高低。
体验：比较音调的高低
1.分别把尺子的1/2、2/3长度伸出桌边，用相同大小的力弹尺子，哪次音调更高？
2.用不同的速度把塑料片沿梳齿划动，慢划时音调更高，还是快划时音调更高？
3.比较牛和蚊子的声音，谁的音调更高？
探究：音调与什么因素有关？
用塑料片分别接触同轴转动、齿数不同的旋转齿轮，塑料片两次发出声音的音调有什么不同？分析两次音调与塑料片振动快慢的关系。
塑料片振动越快，音调越高。
频率：物体每秒振动的次数。
频率的单位是赫兹，简称赫（Hz）;
频率描述的是物体振动的快慢，频率越高，物体振动越快。
音调与发声体的频率有关，频率越高，音调越高。
看得见的声音
声音的特性可以用声音的波形图表示出来。
振幅
响度小
响度大
频率低
频率高
清晰
混杂
1
2
3
4
5
6
波形图
1、下面的词语形容了声音的哪种特性？
尖锐刺耳 震耳欲聋
引吭高歌 悦耳动听
2、合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指：（ ）
A.响度 B.音调
C.音色 D.振幅
牛刀小试：
音色
音调
响度
响度
B
3、在操场上体育课，体育老师发出指令，近处的同学听到了，而远处的同学没有听清楚。其原因是（ ）
A.老师发出的声音音色不好
B.远处同学听到的声音响度小
C.老师发出的声音频率较低
D.远处同学听到的声音振幅大
牛刀小试：
B
4、医生用听诊器诊病是因为（ ）
A.听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大
B.听诊器能改变发声体的频率，是音调变高
C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些
牛刀小试：
C
5、弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器——拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的( )
A、音调 B、响度 C、音色 D、振幅
6、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学声音的 高，这是因为女同学说话时声带振动的 较高。
7、小平用手机给家里打电话，他听出是妈妈接电话，主要是根据声音的________来分辨出的，妈妈说听不清楚，让小平说话大声点，这是要求增大声音的________。
A
音调
频率
音色
响度
通过本节课的学习你有哪些收获？
说一说
声音的三要素
音色：声音的特色
响度：声音的强弱
音调：声音的高低
材料和结构
振幅
频率
课外思考：音调的高低与发声体的长短，粗细，松紧程度等有关吗？
谢谢！