24 延安，我把你追寻 表格式教案

24 延安，我把你追寻（1课时）
第一课时
教学目标 1.认识本课“延、昔、笋”等6个生字。2.有感情地朗读全诗，读出诗歌的节奏和韵律。3.了解全诗的结构，理解诗句的内容。4.了解、懂得发扬延安精神的重要。
重点难点 重点：了解全诗的结构，理解诗句的内容。难点：了解、懂得发扬延安精神的重要。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时的延安为什么会有那么大的吸引力呢？今天就让我们去《延安，我把你追寻》一文中寻找答案。(板书课题：延安，我把你追寻)
初读课文学习字词（10分钟）初读课文学习字词（10分钟） 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。2.请标出每节诗的序号，想一想本文可以分为几部分，每部分都讲了什么内容？(教师相机指导)3.说说每一部分的内容。第一部分(第1、2小节)：讲对延安精神的追寻。第二部分(第3、4小节)：讲实现现代化需要延安精神。第三部分(第5、6小节)：讲追寻延安精神的重要性。4.认读生字新词。(1)出示学生认为难读的词语：延安 昔日 茁壮 镢头 茅屋 窑洞 土炕 脊梁辉煌 一旦 高楼大厦 雨后春笋 满目琳琅(2)自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。重点强调：注意“茁”读作“zhuó”，不要读成“zuó”；“脊”读作“jǐ”，不要读成“jí”；“琳”读作“lín”，不要读成“líng”。另外，注意多音字“厦”，在这里读“shà”，组词为“高楼大厦”，它还有一个读音是“xià”，组词为“厦门”。(3)展示读：开火车读，分组赛读。5.理解重点词语的意思。翩翩：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。毫不犹豫：形容办事或处理问题坚决果断。满目琳琅：满眼都是美玉。比喻充满了美好珍贵的事物。顶天立地：头顶苍天，脚踏大地。形容形象伟大，气概豪迈。雨后春笋：春雨过后，竹笋长得又多又快。常比喻新事物大量出现。
精读课文读中感悟（20分钟）精读课文读中感悟（20分钟） 1.指名读第一部分(第1、2小节)。思考：(1)诗人描绘了怎样的画面？你从中感受到诗人怎样的心态？(这一小节用了两个比喻句，形象地写出了诗人追寻延安精神的赤诚。延安精神就像春光、阳光和雨露，充满了生机和活力，蓬勃向上；表现了诗人追寻延安的急迫性和必要性。)(2)“叮咚的流水、梨花的清香、开荒的镢头、讲话的会场”分别代表了什么？(教师播放相关视频——延安建设、党的领导人讲话片段和歌曲《南泥湾》，引导学生结合当时的时代背景，对其逐一进行解读。)2.指名读第二部分(第3、4小节)。思考：(1)诗中描绘了哪些画面？它们分别代表了什么？(一排排高楼大厦、一件件家用电器，这代表延安的生活已经进入了现代化；宇宙飞船、电子计算机，这代表了祖国科技的日新月异。破旧的茅屋，表明了延安曾经贫困的生活条件；温热的土炕，是革命年代亲密的军民关系和火热的斗争生活的象征；老牛破车，是指落后的生产条件；宝塔山顶天立地的脊梁，指延安的革命精神。诗人在这里运用了对比、比喻等修辞手法描写现代化建设的飞速发展，而他忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大的民族精神。)(2)我们已住进了“高楼大厦”，进入了电子时代，为什么还不能丢掉延安精神呢？(我们取得的每一点成绩，都是延安精神发扬光大的结果，我们的国家还需要再发展，因此必须发扬延安精神，艰苦奋斗，全心全意地为人民服务。)3.指名读第三部分(第5、6小节)。明确：诗人追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。如果丧失了延安精神，就会变成没有思想的人，这样的人当然不可能去创造美好的未来。
总结全文延伸拓展（5分钟） 联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。(示例：在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。)
教学板书
教学反思 这首诗写的是延安时期的事，距今已半个多世纪，且语意含蓄，小学生学起来确实有难度，因此在介绍课文的时代背景上我花费了较多的时间，从而导致引导学生理解诗意的时间不够充足，在今后的教学中，我要重视这一点。