第19课 北魏政治和北方民族大交融 习题课件（32张PPT）

(共32张PPT)
第19课 北魏政治和北方民族大交融
第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融
目标导航
思维导图
知识要点
历史图片
解题技巧
课堂探究
过关训练
课程标准 通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。
学习目标 1.掌握淝水之战的时间、交战双方、结果及其影响。(时空观念、历史解释)
2.了解北魏建立及统一北方的史实。(史料实证、历史解释)
3.掌握北魏孝文帝改革的原因、措施及影响。(唯物史观、史料实证、历史解释)
4.了解十六国、北朝时期北方地区民族交融的基本史实，培养用一分为二的方法理解、思考历史上的民族关系问题的能力。(唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀)
一、淝水之战
1.概况：383年，前秦皇帝 不顾一致反对，南下企图灭亡 ，统一中国。东晋团结一致，以8万精兵应战，在
与前秦军隔岸对峙。决战前，东晋提出要 军队后撤，以便过河交战。不料，前秦军队后撤时阵脚大乱，一溃而不可收拾，晋军乘机攻击，打败前秦军。
2.影响：淝水之战是中国古代又一次 的著名战役。之后，前秦很快土崩瓦解。
以少胜多
前秦
淝水
东晋
苻坚
二、北魏孝文帝改革
1.北魏：4世纪后期， 族拓跋部迅速崛起，建立北魏。439年，北魏统一 ，结束了十六国以来分裂割据的局面。
2.汉化措施：北魏孝文帝即位后，立志用 移风易俗。
494年迁都 ，进一步推行 措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以 代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族 等。
3.影响：这些措施，促进了 交融，也增强了北魏的实力。
民族
联姻
汉服
汉化
洛阳
文治
北方
鲜卑
三、北方地区的民族交融
1.生产方式：魏晋以来，内迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事 生产转变为从事 生产。而汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的 、 、用具等。
2.政治：十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行 制度。
君主专制
服装
食物
农业
畜牧业
3.文化：北魏孝文帝改革后， 成为北方主要的通用语言。西北民族的 、 等也受到汉族人民的喜爱。在民族心理上，“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的 与偏见逐渐减少。
4.历史意义：北方地区民族的交往、交流与交融，为 _
的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
中华民族
隔阂
歌舞
乐器
汉语
《北魏帝王出御图》
淝水之战示意图
A
★(2021广州)研究发现，南北朝时期，鲜卑族慕容部从辽西主动迁到中原地区。后来，慕容鲜卑便从历史上“消失”，只留下“慕容”一词作为一个姓氏而存在。这一现象表明南北朝时期( )
A.民族交融加强 B.南北发展平衡
C.经济破坏严重 D.文学艺术繁荣
【解析】根据“鲜卑族慕容部从辽西主动迁到中原地区。后来，慕容鲜卑便从历史上‘消失’，只留下‘慕容’一词作为一个姓氏而存在”可知这一现象表明南北朝时期民族交融加强。南北朝时期，北魏孝文帝改革促进民族交融的措施，使少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同；同时，也使中原文化得到了丰富和发展，汉族和各少数民族彼此影响，少数民族的生活习惯、文化等，逐渐融入汉族人民的生活之中。故选A项。
1.【教材材料研读】阅读材料，回答问题。
材料
鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓
拓跋 元 步六弧 陆
拔拔 长孙 贺兰 贺
达奚 奚 独孤 刘
乙旃 叔孙 勿忸于 于
丘穆陵 穆 尉迟 尉
答案：
材料中的姓氏改变与哪一历史事件有关？这一事件产生了怎样的影响？
研读：根据材料中“鲜卑姓”“拓跋”改为汉姓“元”可知，材料反映的是北魏孝文帝改革。结合所学知识，总结北魏孝文帝改革的影响。
事件：北魏孝文帝改革。
影响：促进了民族交融，使中原文化得到丰富和发展，等等。
2.【史料研读】阅读材料，回答问题。
材料 北魏孝文帝改革……这一时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
根据“从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化”可知，民族交融方式多样；根据“在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液”可知，交融中汉族影响少数民族是主流；汉族与少数民族相互学习、影响。
根据材料，概括北魏孝文帝改革时期民族交融的特点。
研读：
特点：民族交融方式多样；汉族影响少数民族是主流；汉族与少数民族相互学习、影响。
答案：
一、单项选择题
课堂过关(难度★)
(一)知识点：淝水之战
( )1.(教材母题：教材P94相关史事改编)战争可以改变历史走向，推动历史进程。与右图相关的古代著名战役是(跨学科·语文)
A.巨鹿之战
B.官渡之战
C.赤壁之战
D.淝水之战
答案：D
( )2.淝水之战是中国古代一次以少胜多的著名战役，东晋以8万精兵打败了号称有百万大军的前秦。东晋获胜的根本原因是
A.前秦将士无心恋战，有意想输掉战争
B.江南地区得到开发，江南经济发展快
C.前秦士兵不习水战，晕船怕水忙逃跑
D.东晋将领指挥得当，火烧连营建奇功
B
(二)知识点：北魏孝文帝改革
( )3.北魏孝文帝下诏“迁洛之民，死葬河南，不得还北”，于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。北魏孝文帝的意图是
A.学习中原文化 B.避免思乡之苦
C.消灭鲜卑贵族 D.减少洛阳人口
A
A.北方少数民族内迁
B.穿汉服显示贵族身份
C.北魏统一黄河流域
D.孝文帝推行汉化措施
( )4.(教材母题：教材P95《北魏帝王出御图》改编)观察下图《北魏帝王出御图》。出现图中这一场景的主要原因是(跨学科·美术)
D
(三)知识点：北方地区的民族交融
( )5.魏晋南北朝内迁的北方少数民族一般被泛称为“五胡”。“一到隋唐时代，而所谓五胡，便已泯然无迹。”这主要说明
A.民族矛盾尖锐 B.民族交融加强
C.民族杂居相处 D.中外交流频繁
B
( )6.魏晋南北朝时期，本是胡人喜食的乳酪，成为北方汉人广泛流行的副食，原是羌人的羌煮，也有不少人喜欢。这反映出当时
A.丝绸之路始通 B.北方经济发达
C.民族交融加强 D.南北政权分立
C
素养提升(难度★★)
( )7.当代史学家朱绍侯评价北魏孝文帝改革时指出：“汉族影响少数民族是主流，但少数民族也带来了他们的思想文化，如胡乐、胡舞、尊重妇女的意识等。”材料意在说明，北魏孝文帝改革(历史解释)
A.推行汉化政策增强北魏的实力
B.为中华民族发展注入新的活力
C.推动民族隔阂与偏见逐渐减少
D.使鲜卑文化在北方获主导地位
B
( )8.北魏孝文帝下诏：拓跋氏宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(指北方的代州)来者，姓或重复，皆改之。这一举措(历史解释)
A.沟通了胡汉之间的婚姻 B.加速了北方人民的南迁
C.促进了北方民族的交融 D.打击了世家大族的势力
C
A.战争
B.隔离
C.分裂
D.交融
( )9.2021年4月，陕西西安少陵原十六国大墓入选“2020年度全国十大考古新发现”。其出土的陶俑形象具有少数民族特征(见下图)，出土的碓房、水井、陶仓等又是华夏农耕文明的体现。这表明，十六国时期少数民族与汉族的交往状态是(史料实证)(跨学科·美术)
D
( )10.据《资治通鉴》记载，北齐神武帝高欢常常让丞相对着鲜卑人用鲜卑语说：“汉民是汝奴，夫为汝耕，妇为汝织，输汝粟帛，令汝温饱，汝何为凌之？”又让汉人对汉人说：“鲜卑是汝作客，得汝一斛粟、一匹绢，为汝击贼，令汝安宁，汝何为疾之？”高欢这样做的目的是
A.致力于调和民族矛盾
B.使汉人都沦为鲜卑人的奴隶
C.使民族矛盾日益尖锐
D.让鲜卑族都租种汉人的土地
A
二、非选择题
11.阅读材料，完成要求
材料 北魏孝文帝改革思维导图
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，根据材料和所学知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清楚。)(10分)
观点：改革是强国之路。
论述：商鞅在秦孝公的支持下，推行鼓励耕织、奖励军功等措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。北魏孝文帝通过迁都洛阳，革除旧俗等措施，促进了民族交融，增强了北魏的实力，为走向国家统一奠定了基础。
结论，北魏孝文帝改革与商鞅变法都促进了国家的发展与强大，改革是实现国家富强的重要途径。(10分)
(说明：其他符合题意的观点也可，如：改革是推动社会发展的强大动力；变革推动了社会进步；等等。)