第9课秦统一中国 习题课件（37张PPT）

(共37张PPT)
第9课　秦统一中国
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
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课程 标准 通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
学习 目标 1.掌握秦统一六国的条件、时间和影响。(时空观念、历史解释)
2.知道秦朝确立的中央集权制度的内容，理解这一制度对巩固统一的重要性。(史料实证、历史解释)
3.掌握秦统一六国后，为巩固统一在经济、文化、交通、军事等方面采取的措施及对后世的影响。(唯物史观、历史解释)
4.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民的愿望，是历史的进步。(唯物史观、历史解释、家国情怀)
一、秦灭六国
1.背景：
(1)社会因素：　 　时期的连年战争，影响了经济发展和社会稳定，人民希望结束战乱，过上安定的生活。
(2)政治因素：　 　国经过　 　，实力超过东方六国，具备了　 　的条件。
2.过程：公元前230—前221年，先后攻灭六国的顺序是：
　 　、赵、魏、楚、燕、　 　。
　齐　
　韩　
　统一六国　
　商鞅变法　
　秦　
　战国　
3.秦国完成统一大业：
(1)时间：公元　 　年(定都咸阳)。
(2)建立者：　 　(嬴政)。
(3)影响：秦的统一，　 　了春秋战国以来长期 _
　的局面，建立起我国历史上第　 　个　 　的
　 　的　 　国家。
　封建　
　多民族　
　统一　
　一　
混乱　
争战
　结束　
　秦始皇　
　前221　
二、确立中央集权制度(巩固统一的政治措施)
1.开创：秦朝创立了　 　的　 　制度。
2.中央：国家的最高统治者称为　 　，总揽全国的一切
　 　。中央政权机构由　 　(行政)、　 _
(军事)和　 　(监察)统领。
3.地方：废除　 　制，建立　 　制。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
　郡县　
　分封　
　御史大夫　
　太尉
　丞相　
　军政大权　
　皇帝　
　中央集权　
　大一统　
三、巩固统一的措施
1.经济：统一　 　(在全国以　 　作为统一货币)；统一　 　(便利了经济的发展)。
2.文化：统一　 　(把　 　作为全国通用文字，后来流行隶书)。
3.交通：统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路(使秦朝的陆路交通四通八达)。
　小篆　
　文字　
　度量衡　
　圆形方孔半两钱　
　货币　
4.军事：开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区；北击匈奴，修筑　 　(西起　 　，东到　 　，防御　 _
进攻)。
四、疆域
东至　 　，西到　 　，北至　 　一带，南达
　 　，是当时世界上的大国之一。
　南海　
　长城　
　陇西　
　东海　
　匈奴
　辽东　
　临洮　
　长城　
秦朝形势图
秦始皇像
统一文字
秦朝的政治建制示意图
铜权
统一货币
C
A.秦灭六国，结束战乱 B.秦朝法律严苛，赋税沉重
C.秦朝确立中央集权制 D.秦朝疆域辽阔，人口众多
★(2021毕节)适合作为下列一组材料主题的是(　　)
材料 出处
王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝” 《资治通鉴》
御史大夫，秦官，位上卿……掌副丞相 《汉书·百官公卿表》
分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监 《史记·秦始皇本纪》
【解析】根据材料“王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰‘皇帝’”“御史大夫，秦官，位上卿……掌副丞相”“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”可知，材料反映的是秦朝专制主义中央集权制度。结合所学知识可知，这种行政管理制度创立于秦朝，秦朝统一中国后，秦始皇为了巩固统治，建立了一套专制主义中央集权制度，在中央实行三公九卿制，设丞相、太尉和御史大夫，分别掌管行政、军事和监察，在地方实行郡县制取代分封制，郡县官员都由皇帝任免，不得世袭。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国，C项符合题意。材料体现的是秦朝专制主义中央集权制度，与A、B、D三项无关，排除。故选C项。
1.【教材材料研读】阅读材料，回答问题。
材料　一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——《史记·秦始皇本纪》
想一想：材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？
答案：
研读：理解材料信息，“一法度衡石丈尺”即统一度量衡；“车同轨”即统一车辆和道路的宽窄；“书同文字”即统一文字。结合所学知识可知，这些统一措施的施行有利于巩固国家统一，促进各民族经济、文化交融。
措施：统一度量衡，统一车辆和道路的宽窄，统一文字。意义：有利于巩固统一的多民族国家，对祖国疆域的初步奠定和多民族国家的形成和发展，都起了重要作用；有利于封建经济的发展，促进了各民族的经济文化交流，对后世有深远影响。
2.【史料研读】阅读材料，回答问题。
材料　从中央到地方的一套中央集权制度建立，对巩固国家的统一，具有重要意义和深远影响。以小篆作为通用文字颁行全国，使政令能够在全国各地顺利推行，有利于各地文化的交往、交融与发展。以圆形方孔半两钱通行全国，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
——摘编自义务教育教科书《教师教学用书　中国历史》
七年级上册
根据材料，概要指出秦始皇巩固统一的措施的作用。
根据材料可知，秦始皇巩固统一的措施的作用是巩固国家的统一，使政令畅通，有利于经济管理，有利于各地经济文化的交流、交融和发展等。
作用：巩固国家的统一，使政令畅通，有利于经济管理，有利于各地经济文化的交流、交融和发展等。
研读：
答案：
一、单项选择题　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课堂过关(难度★)
(一)知识点：秦灭六国
( )1.“公元前3世纪出现了一个关键转折点，即类似于西方封建制的旧时西周分封制被中央集权官僚政府所取代。新的中央集权国家建立了北接草原、南至南越的庞大帝国。”这个“庞大帝国”是
A.夏朝　 B.商朝　 C.周朝　 D.秦朝
D
( )2.“六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。”这是秦始皇于公元前219年东巡所作琅琊石刻中的一段文字。这段文字表达的信息是
A.统一六国　 B.统一车轨　
C.统一文字　 D.统一度量衡
A
(二)知识点：确立中央集权制度
( )3.秦朝廷尉李斯认为：周制定的这个政策已经被证明是一个政治灾难，周王室的亲戚获得土地后，便互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。为避免再次出现政治灾难，秦朝采取的措施是
A.设丞相、太尉、御史大夫 B.统一全国文字
C.废除分封制，实行郡县制 D.颁布“推恩令”
C
( )4.秦朝为维护君主至高无上的权力，在君权之下形成了“辅助决策、执行、监督”模式的权力结构。其中起“监督”作用的官职是
A.丞相　 B.太尉　
C.郡守　 D.御史大夫
D
(三)知识点：巩固统一的措施
( )5.如果没有秦的改革，几种地区性的不同文字可能会长期存在下去。如果出现这种情况，不能设想中国的政治统一能够长期维持。上述材料说明了
A.秦始皇统一货币的原因 B.经济发展促进政治稳定
C.文字统一促进文化繁荣 D.秦始皇统一文字的作用
D
A B C D
( )6.(教材母题：教材P47插图改编)公元前221年，秦国完成了统一大业。秦统一以后，在全国统一使用的标准货币是
A
D.秦始皇陵兵马俑仿制品
A.铜权 B.《史记》 C.商鞅铜方量
素养提升(难度★★)
( )7.杜维运在《史学方法论》中说：“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时。”按照该标准，下列各项中属于研究秦朝的原始史料的是(史料实证)
A
( )8.湖北云梦出土的“睡虎地秦墓竹简”中有一篇《秦律十八种》，记载了多项中央对地方官吏人员任命的规定，例如，男子成年之后经过三年的学习可参加官吏考核，考核通过后可供职于郡府、县廷机构。材料反映了秦朝(历史解释)
A.勤于考核官员政绩　
B.制定共十八条法律
C.建立中央集权制度　
D.云梦重视法治建设
C
( )9.下侧《全国出土秦计量器主要分布图》可用于研究秦朝(时空观念)(跨学科·地理)
A.铁犁牛耕的推广
B.巩固统一的措施
C.迅速灭亡的原因
D.“推恩令”的实施
B
( )10.秦始皇下令全国“车同轨”并修建由咸阳向北延伸的直道，全长约700千米，仅用两年半时间即修通。这主要得益于(唯物史观)
A.人口数量的增长　
B.铁制工具的出现
C.国家体制的作用　
D.筑路技术的提高
C
二、非选择题
11.正确地评价历史人物是初中学生必须掌握的基本技能。阅读材料，回答问题。(13分)
材料一　“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——李白
材料二　历史学家翦伯赞说：“我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。”
材料三　毛泽东是这样评价秦始皇的：“秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定，但他在统一六国之后，丧失了进取的方面，志得意满，求神仙，修宫室，残酷地压迫人民，到处游走，消磨岁月，无聊得很。”
(1)你能说一说材料一称赞了哪一历史事件吗？“秦王扫六合”有何历史意义？(3分)(史料实证、历史解释)
事件：秦始皇灭六国，统一全国。(1分)
意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。(2分)
(2)从材料二看，翦伯赞是怎样评价秦始皇的？其主要依据是什么？(4分)(史料实证、历史解释)
评价：秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物。(2分)
依据：他开创了中央集权的封建专制主义的新时代。(2分)
(3)材料三中毛泽东是如何评价秦始皇的？与材料二相比，材料三在评价人物的方法上有何特点？(4分)(唯物史观、史料实证、历史解释)
评价：秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定，但他之后实行的暴政是应该否定的。(从正反两面回答，回答一面不得分，2分)
特点：辩证地看待历史人物（或看到历史人物的功过两方面，辩证分析，一分为二）。（2分）
(4)请用一句总评性的话，客观地评价秦始皇。(2分)(唯物史观、历史解释)
评价：秦始皇是我国古代的千古一帝，他的一生有功也有过，但总的来说功大于过。(2分)