(共24张PPT)
长沙过贾谊宅
怀古咏史诗是诗人通过对史迹、史事的咏叹，抒发其内心复杂的情感的诗歌。
中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情，兴亡之叹。
——余秋雨
新课导入
贾生
李商隐 (唐)
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
七绝 贾谊
毛泽东
贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。
梁王坠马寻常事，何用哀伤付一生。
1.掌握有关作者的文学常识。
2.诵读并默诗歌《 长沙过贾谊宅》 ，理解诗词内容，理解主题思想。
3.把握作者的思想感情。
学习目标
文化自信︰探寻“咏史怀古”诗丰富的文化意蕴，感受古代文人的人文情怀和责任意识。
语言运用︰结合注释疏通诗句,能正确理解诗文，丰富知识储备，提高语言运用能力。
思维能力∶掌握和积累怀古咏史诗这一诗歌题材的分类、情感、表现手法和鉴赏方法。
审美创造:悟诗的意境，提升审美能力，从中受到美的熏陶。
核心素养
刘长卿(709—789)，字文房，汉族，宣城（今属安徽）人，唐代诗人。后迁居洛阳，河间（今属河北）为其郡望。唐玄宗天宝年间进士。肃宗至德中官监察御史，苏州长洲县尉，代宗大历中任转运使判官，知淮西、鄂岳转运留后，又被诬再贬睦州司马。因刚而犯上，两度迁谪。德宗建中年间，官终随州刺史，世称刘随州。
作者简介
此诗的内容，与作者的迁谪生涯有关。刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，诗人只身来到长沙贾谊的故居。类似的遭遇，使刘长卿伤今怀古，感慨万千，而吟咏出这首律诗。
https://book.21cnjy.com/store/155765.shtml
长沙过贾谊宅
刘长卿 (唐)
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
qīng
zhé
huàn
xié
lián
báo
qī
听范读
https://book.21cnjy.com/store/155765.shtml
长沙过贾谊宅
刘长卿（唐）
三年/谪宦/此栖迟，万古/惟留/楚客悲。
秋草/独寻/人去后，寒林/空见/日斜时。
汉文/有道/恩犹薄，湘水/无情/吊岂知？
寂寂/江山/摇落处，怜君/何事/到天涯！
1、读准节奏 2、读出感情
3、抽生朗读 4、全班齐读
学生朗读
https://book.21cnjy.com/store/155765.shtml
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
句意：贾谊被贬至长沙居住了三年，千年万代只留下贾谊的悲哀。
贾谊被贬至长沙三年。
居留。
指客居楚地的贾谊。
逐句翻译
https://book.21cnjy.com/store/155765.shtml
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
句意：人离去之后，满院秋草衰枯，寒林里只见夕阳缓缓斜倾。
一作“渐”。
夕阳缓缓倾斜。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。
句意：汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无情凭吊又有谁知道？
指汉文帝刘恒。
凭吊。贾谊在长沙曾写过《吊屈原赋》凭吊屈原。
淡薄。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
句意：寂寞的深山里落叶纷纷，可怜你不知因何天涯飘零!
一作“正摇落”。
既指代贾谊，也指代刘长卿自己。
1.贾谊被贬在此地居住三年，可悲遭遇千万代令人伤情。
2.我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见夕阳缓缓斜倾。
3.汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意凭吊有谁知情
4.寂寞冷落深山里落叶纷纷，可怜你不知因何天涯飘零
请同学们把这段文字用自己的话说出来：
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
全文翻译
https://book.21cnjy.com/store/155765.shtml
首联：三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
问题：“谪宦”、“栖迟”、“楚客”、“三年”与“万古”各是什么意思？表达作者怎样的情感？此联哪个词奠定全诗的基调？
明确：
谪宦：贾谊的身世。
栖迟：象鸟儿那样敛翅歇息，暗喻贾谊失意。
楚客：贾谊的客居身分。
三年：暗含贾谊被贬时间之久；
合作探究
万古：暗含贾谊被贬对历代文人士大夫精神上的深远影响。 “三年谪宦”，只落得“万古”留悲，上下句意钩连相生，呼应紧凑，给人以抑郁沉重的悲凉之感。三年与万古相对，更加突出作者对贾谊悲凉身世的感慨之情。
悲：有“悲凉、悲伤、悲怆、悲悯”之意，奠定了全诗的低沉感伤的基调。
作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。
颔联：秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
问题：这两句如何在情景交融中表现作者的情感？
明确: 颔联是围绕题中的“过”字展开描写的，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。而在这样的氛围中，诗人还要去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹的心情，油然而生。
寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照。
两句连读，作者与贾谊有惺惺相惜之感。
https://book.21cnjy.com/store/155765.shtml
尾联：寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯？
问题：本联通过哪些景象抒发了作者什么情感？
明确：暮色沉沉，江山寂寥，秋风吹过，黄叶飘零，既写自然景色的萧瑟凄凉，同时更象征着李唐王朝的衰败局势，末句作者用与贾谊对话的方式，既有对贾谊悲惨身世的感慨，同时也衬托出自己抑郁悲凉，痛苦无奈的心境。
https://book.21cnjy.com/store/155765.shtml
https://book.21cnjy.com/store/155765.shtml
本诗借古伤今，借贾谊被逐长沙之事，表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实进行了强烈的控诉。 “人去”“日斜”既渲染了悲凉的气氛，又抒发了物是人非的历史兴亡之感。
主旨
构思：
章法：首联：
颔联：
颈联：
尾联：
以悲景衬悲情
暗喻
渲染环境
反语、双关
象征
品读 艺术美
写作手法：
1．咏史诗的共同特色
明确：借助诗歌抒发历史兴亡之感、托古讽今、借古喻今、评说历史事件和人物。
2．由咏史诗的特色你认为鉴赏咏史诗要抓哪些关键内容？
明确：弄清史实、体会意图、领悟情感、分析写法。
借古讽今
1、最能体现作者吊古伤今的两句诗是：
2、哪句诗最能体现作者的写作目的？（本诗主旨）
“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？”或“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！”
诗末点题句：寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
课后作业
感谢聆听
执教：XXX
