unit 1 Mocky the juggler 教学设计3

Mocky the juggler教学设计
第 一课时
教学目标:
1. 知识与能力:
通过形式与内容各有特点的多种练习，使学生对本单元的单词和句型有进一步的认识，并且学习歌谣，通过Let’s Find Out培养学生互相合作学习的能力 。
2. 过程与方法:
通过形式与内容各有特点的多种练习，对本单元的学习内容作进一步的巩固和总结。
3. 情感态度与价值观:
培养学生用英语做事的精神，对学生进行合作学习能力的培养。
教学重点:
学习Let’s chant ,通过学习歌谣巩固句型。
教学难点：
学习Let’s Find Out,培养学生用英语做事的精神和互相合作的意识。
教学准备：
教学卡片，多媒体课件，录音机。
实践活动:
小组之间同学互相访问调查。
板书设计：
Mocky the juggler
What does she do She’s a dancer.
What does he do He’s farmer.
What does she do She’s a nurse.
What does he do He’s a vet.
What does he do He’s a policeman .
What does she do She’s a student.
教学过程设计：
一、Review （6分钟）
1．唱英语歌
2．看课文故事的录像，帮助学生回忆课文内容。
3．教师出示单词卡片，指名读单词。
4．对话练习： what does she(he) do She’s a (vet)
Is he(she) a doctor Yes he(she) is.
5．Group work。
预设：老师可以给学生补充一些别的职业，比如：driver, worker, singer.
设计意图：
上课伊始，用一首关于职业的歌曲引入，调动了学生的兴趣，再做复习，帮助学生回忆句型，单词，为学习新科做好准备。
二、Read and write.(10分钟)
1．指导学生打开书看图，针对每幅图提问：
What does she(he) do 让学生回答。
2．看第一、二幅图，读出图下面的句子，并用手指着这些句子。指导学生用笔描出回答的句子。描好后读出句子。
3．指导学生看三、四图，让学生大声读出问句，引导学生回答出句子，并且把回答的句子写在横线上。
4．看第五、六图片，让学生提出问题并且回答，指导学生把问句和回答的句子写在横线上。
5．大声读出刚才写出的八个句子。
预设：学生写出的句子很可能存在以下问题，如：人称的不统一；首写字母不大写；缺少标点符号；单词之间的距离不适当等。
三、Let’s Chant.(10分钟)
1．听录音第一遍，引导学生听出歌中熟悉的句子。
2．听录音第二遍，引导学生进一步听出歌中熟悉的句子,并且让学生用手指着听到的句子，小声模仿。
3．指导学生读歌词，理解每句话的意思。
教师板书，引导学生听出有问题的句子。
预设：大概这两句太难：He works in a zoo. She teaches in a school. She has cows that moo.教师可以适度引导，然后补充板书。
4．播放录音，请学生边听录音，边看、指歌词。
5．听录音，鼓励学生跟读。
6．请学生说，找到发音问题，及时教学。
7．鼓励学生表演说，有时间请几组进行展示。
四、Let’s Find Out (12分钟)
1．指导学生看图，告诉学生男孩正在采访女孩，他都提了什么问题？女孩怎么回答的？
2．读出对话框的句子。
3．同桌互相读出句子。
4．指导学生做采访，完成表格。
让一个学生拿出自己家庭成员的照片到黑板前边来，让一个学生针对照片采访这个同学：Who’s he(she) What does he(she) do 被采访学生一一回答问题。
5．把学生分成几组，让学生做采访，每个同学至少要采访三个同学。
6．请同学说出自己采访的结果。
预设：学生的家庭成员的职业名称学生可能没有学过，老师要告诉他们这些职业的名称，不会写单词，老师要板书出来。
五、Setting homework.(2分钟)
1．抄写10页的句子。
2．把歌谣说个家长听。
设计意图：
通过采访同学的家庭成员的职业状况，创设了一个用英语互相交流的一个环境，让学生有机会用英语交流，体现了用英语做事的精神，而且培养了学生互相合作的精神。
第二课时
教学目标:
1) 知识与能力
1. 通过帮助学生学习小故事引导学生复习本单元的重点知识。
2. 通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，进行提高。
2) 过程与方法
通过指导学生分析小故事，培养学生的观察能力和阅读理解能力。
3) 情感态度与价值观
通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，使学生懂得实事求是，知道及时弥补自己的不足。
教学重点:
引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点
教学难点:
指导学生进行反思自己的学习。
教学准备:
录音机 磁带 多媒体教学设备
实践活动:
鼓励学生角色表演新的小故事
板书设计:
Mocky the juggler
Welcome to Africa! They are planting corn.
Giraffe. She helps animals.
He is an ice-cream man.
教学过程设计:
一、Warm-up（6分钟）
1. 运用单词卡片，请学生看图说词或句子，复习句型。
2. 播放课件，请学生一起复述课文故事、唱歌和说歌谣。
二、教学Uncle Booky’s story time（10分钟）
1. 播放课件，请学生尝试理解说出故事内容。
2. 播放课件，请学生跟读，教师发现弱点。
3. 老师解释学生理解起来很困难的句子。
预设：学生可能会遇到的问题句子：
Welcome to Africa!
Who are those people
What are they doing
They are planting corn.
教师可以适度引导，然后补充板书。
4. 再看课件，请学生跟读故事，进行配音练习。
5. 请学生进行角色表演故事。
设计意图：
学习故事阶段我给学生充足的时间，放手让学生去观察、去分析、去理解，能充分调动学生的学习热情，进行有效学习，培养学生的观察能力和阅读理解能力。我重点想体现倡导体验与参与的教学理念。
三、帮助学生进行Self-assessment（10分钟）
1. How many words can you find .
引导学生先自己读图，然后找单词，标出来，再自己读，互相看读，最后通过展台核对答案。
2. What do they do Guess!.
（1）请学生先看图，找4个同学提问，找4个同学回答，以便同学间互相学习和教师了解学生掌握句型的情况。
（2）请学生独立审题，并完成题目。
（3）引导学生核对答案，可以用投影展示学生的作业，更进一步复习本课的重点句型。
预设: 提示学生书写要规范，一个单词的几个字母不能分开，单词与单词之间要分开适当的距离，下面这种情况可以用缩略形式写，也可以不用。
He is= He’s She is= She is
3. Reflection.
引导学生进行查漏补缺。
四、指导学生完成书写练习。（13分钟）
a fat cap bat bag aXe gate cage snake face
e leg desk bed pen ee feet beans knees sheep
i six listen sick milk iXe five bike like kite nine
oa boat coat load soap oe bone nose joke note
连线：
Are you a vet He is a vet.
What does she do Yes, I am.
What does he do She is a nurse.
Is she a dancer No, she isn’t.
Is he a doctor Yes, he is.
五、Setting homework（1分钟）
1. 听录音，读书，唱歌和说歌谣。
2. 玩卡片，记忆单词。
设计意图：
自我检测阶段培养学生实事求是的精神，同时，使学生找到不足，并能及时弥补自己的不足之处。
第三课时
教学目标:
1. 知识与能力
通过做题，帮助学生复习本单元知识。
2. 过程与方法
通过指导学生做题，培养学生的观察能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观
能通过做题，解决困难的过程，培养学生灵活的解决困难的能力。
教学重点:
通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。
教学难点:
通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。
教学准备:
练习册，教学课件，多媒体设备,录音机，磁带。
实践活动:
充分的做题
板书设计:
Mocky the juggler
What does he do He’s a doctor.
What does she do She’s a nurse.
What do you do I’m a student.
Are you a policeman. No, I’m not.
Is he/she a farmer Yes, he/she is.
教学过程设计:
㈠ Do the listening task. (15分钟)
1.Do the exercise “Listen and number.”
(1)Have the children look at the pictures and try to think what did they do
(2)Encourage the children to say something about the pictures in English.
(3)Have the children review the methods of doing the exercise.
(4) Have the children listen to tape and do the task.
(5) Check the answers.
(6) Review the methods.
2. Do the task 3.“Listen and match.”
3. Useing the method do the task 4“Listen and check.”
(1) Have the children analysis the task.
(2) Have the children read it.
(3) Have them listen and do it.
5. Encourage the children using the methods do the task 5.“Listen and write.”
小结:Check the answers and summary the methods.
设计意图：
在整个紧张的复习做题阶段，及时提醒学生如何做题，如何思考，注意学法的指导，逐步培养学生的记忆、分析能力。
㈡ Do the words and sentences task. (24分钟)
1.Help the children do the task 6.“Choose the right word.”
(1)Help the children analysis the task.
(2)Encourage the children read the task .
(3)Encourage the children do the task.
(4) Check the answers .
(5) Review the methods.
2. Help the children do the task 7.“Write the sentences.”
(1)Help the children analysis the task.
(2)Encourage the children read the task .
(3)Encourage the children do the task.
(4) Check the answers .
(5) Review the methods.
2. Help the children do the task8 “Cross the word that doesn’t belong.” Using the same method
3. Help the children do the task9\10“Look and write.” “Read and complete.”
(1)Help the children analysis the task.
(2)Encourage the children read the task .
(3)Encourage the children do the task.
(4) Check the answers .
(5) Review the methods.
预设：在这个环节，可以给学生讲一讲Family tree.
进一步联系实际，给学生留感兴趣的作业，回家画出自己的Family tree.
㈣ Homework.(1分钟)
1：回家画出自己的Family tree.
2：复习本单元的重点知识，听录音读书，玩单词卡片，记忆单词。
设计意图：
注意学法的指导，培养学生的阅读理解、分析能力，帮助学生逐步养成良好的学习习惯。
第四课时
教学目标：
1. 知识与能力
复习本单元知识 学生做自我检测
2. 过程与方法
通过指导学生做题，培养学生的观察能力和阅读理解能力
3. 情感态度与价值观
能通过做题，解决困难的过程，培养学生灵活的解决困难的能力。
教学重点：
通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。
教学难点：
通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。
教学准备：
试卷
实践活动：
做试卷
板书设计：
Mocky the juggler
1. fat face late make
2. leg egg desk sheep
3. blue june bus flute
4. boat goat soap hat
5. like write bride fish
教学过程设计：
（一）简要复习本单元所学知识要点（3分钟）
（二）进行单元测验（37分钟）
考试要求：
1. 小心审题，真正明白每道题的题义。
2. 先看题，做听力题时，要保持安静。
3. 遇到不会做的题，先捡会的做，把会做的都做完了，再集中精力做不会的。
4. 书写要认真，卷面要清楚，整洁。
5. 检查认真，回想课文中的知识点。
6. 不打扰别人。
一、将下列中文译成英文。
1．农民
2．警察
3．护士
4．兽医
5．医生
6．飞行员
7．舞蹈演员
8.杂耍演员
9.教师
10.学生
二、回答问题：
1．What does your father do
2. What does your mother do
3.What do you do
4.Are you a student
5.Are you a vet
三、读单词，将发音与其他三个不同的单词打X.
1. fat face late make
2. leg egg desk sheep
3. blue june bus flute
4. boat goat soap hat
5. like write bride fish
四．请写一个关于介绍家人的作文，不少于6句。
第五课时
教学目标：
1. 知识与能力
帮助学生分析试卷，进一步复习本单元知识 。
2. 过程与方法
通过做题，指导学生解决困难，教授学生学法的过程，培养学生查漏补缺和灵活的解决困难的能力。
3. 情感态度与价值观
通过做题，指导学生解决困难，教授学生学法的过程，培养学生扎扎实实学习的学习态度。
教学重点：
通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。
教学难点：
通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。
教学准备：
练习册，教学课件，多媒体设备，录音机，磁带。
实践活动：
充分做题
板书设计：
Mocky the juggler
What does he do He’s a doctor.
What does she do She’s a nurse.
What do you do I’m a student.
Are you a policeman. No, I’m not.
Is he/she a farmer Yes, he/she is.
教学过程设计：
(一)Warm-up. (15分钟)
1．请一名同学进行Free talk.进行口语和听力训练。
2．运用单词卡片，请学生看图说词或句。
3．播放课件，请学生一起复述课文故事、唱歌和说歌谣。
5．Check the answers.
6．Tell students the reason.
7．Review the methods.
小结:
Check the answers and summary the methods.
(二)Check the words and sentences task.(12分钟)
1. Check the answers.
2. Tell students the reason.
3. Help the children analysis the task.
4. Review the methods.
(三) Do the reading task. (12分钟)
1.Check the answers.
2. Tell students the reason.
3. Help the children analysis the task.
4. Review the methods.
(四)Homework.(1分钟)
听录音，读书，唱歌和说歌谣。
设计意图：
注意学法的指导，培养学生的阅读理解、分析能力。