Unit 6 How do you feel ？Part A Let’s talk教案

Unit 6 How do you feel
A.Let’s talk
一、教学目标
（一）语言知识
1.能够听、说、认读新单词chase, mouse, mice, hurt。
2.能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.
3.能够熟练地朗读课文并理解课文意思。
（二）语言技能
1.能正确使用所学情绪词和sb am/is/are......句型描述某人的情绪状态。
2.能灵活使用句型It makes me.......向他人描述自己的感受。
（三）情感态度
1.提醒学生日常生活中多注意别人的感受，设身处地为他人考虑。
2.培养学生在日常生活中使用英语进行讨论的积极态度。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
本堂课为句型课，意图通过听、说、读、写等教学方式让学生学习课文，熟读课文，使学生学会如何在日常生活中用适当的be动词+情绪词，如I am/He is....或It makes me...等句型表达自己及他人的感受，在英文的学习中更近一步地学会理解他人，体谅他人。
（二）教学难点
1.hurt以及maybe our cat is chasing a mouse now!等单词和句型的导入和理解较为困难。
2.如何引导学生克服从动口说到动笔写的障碍，使其完成拓展部分的write a letter环节。
三、教学方法
歌曲导入法、游戏教学法、多媒体教学法
四、教学工具
课本、教案、PPT、单词卡片和happy face。
五、教学过程
Step 1 Warming up
1. Greeting
2.分组
分为两组，竞争机制为切合主题的情绪脸（happy face）哪组获得的happy face最多哪组就获胜。
3. Sing a song
让学生站起来，跟着视频边唱歌边做动作，活跃气氛。
Step 2 presentation
1.flashcard 让学生说出PPT上呈现的单词
2.展示不同情绪图片 让学生回答：- How do/does ….. feel - …..be ……
3. Let’s try
a.图片展示Sarah and sam
T: They are sarah and sam ! Look and guess! How do they feel
S: Happy..sad..（学生回答）
T: Yes! And we can see they are talking. What are they talking about
b.抛出问题，让学生听录音回答问题
c.请学生回答问题
4. Let ’s talk
a.展示黑猫警长电影的图片，引出cartoon
b.询问学生 What’s this cartoon about （PPT展示几张不同动画片的主角照片，使学生理解这句话）
c.引导学生回答It’s about a cat.
d.继续问 What does the cat do 引出 The cat is a police officer.
e.PPT展示一张一只老鼠的图，引出单词mouse （practice）
f.展示一张一群老鼠的图片，与一只老鼠图片形成对比，引出单词mice（practice）
g.展示动画猫在追逐老鼠，引出单词chase(practice) ，同时引出句型maybe our cat is chasing a mouse now !（practice）
h.播放 Let’s talk 教师提问 how do the mice feel How does the cat feel 引导学生回答：They are afraid of him .和The cat is angry with them .
i. Why 教师提问学生猫为什么要追老鼠，让学生猜测后展示老鼠伤人图片 引出 Because the mice are bad. They hurt people. 重点练习hurt这个单词
Step 3 practice
1.听音跟读
2.教师带读
3.两组进行role-paly竞赛。
Step 4 extension＆情感教育
1.展示两张图片，教师表达这些图片使自己感受如何“I am….”询问学生看完图片感受如何“Look at Picture ……How do you feel ”
2.提供几张图片，让学生自由讨论自己的感受,完成表格。
3.请学生上台展示
4.情感教育“Don’t do bad things”
Step 5 Homework
1.抄写课文两遍（中文＋英文）
2.完成《一课一案》Unit 6 A.Let's talk部分
六、板书设计
黑板除PPT所占位置后分为两部分，左边为重点句型，右边为分组竞争机制和新单词卡片。