浙教版七年级下册第一单元自招竞赛训练卷——填空题精编版
一、填空题
从一个细胞到 “小靓女”，让我们看到了生命发生的奇妙变化，请根据图中提示回答问题。
“我”的生命开始于图中的[ A ] （填名称，下同）。出生前的“我”舒适地生活在妈妈肚子的① 里，每时每刻，都能通过② 和③脐带从妈妈那里获得 和营养物质，并将二氧化碳和其它废物排入妈妈的血液中。
在妈妈的精心呵护下，七年级的小明从一个受精卵发育成小小男子汉（如图），请据图回答：
（1）A 表示正在受精的卵细胞，此受精过程是在妈妈体内的 完成的；
（2）D 是由 B 经过分裂和分化等复杂过程后形成的，其生长发育的主要场所是 ，并通过 和脐带从妈妈的体内获得营养物质和氧；
（3）进入青春期后，小明会出现哪些第二性征？请举一例 。
桃是常见的水果，含有丰富的营养物质，如图是桃花的结构示意图，请回答：
当②中的花粉落到①上并萌发，花粉管中的精子与⑥中的卵细胞结合形成受精卵的过程称为 。
当你漫步在桃花盛开的桃林里，看到一群群蜜蜂忙碌的身影，你可知道，蜜蜂不仅在为自己采蜜，同时也在为桃花做嫁衣呀！“做嫁衣”指的是 （用你所学的知识回答）。 4．胎儿从母体内产生的过程叫 。人胚胎着床后发育所需的营养来自 ，胎儿通过 与 相连，从母体中吸收养料和氧气，排出二氧化碳等废物。
若将细菌放置在适合它生长的培养基上，它会繁殖并形成细菌菌落。现在学校探究小组在老师的指导下，进行探究 A、B 两种抗生素的杀菌功能，设计了如下图四组实验（本实验中使用的是相同的培养基）；
请根据实验问题下列问题：
该探究小组可能作出的解释是：如果 A、B 两种抗生素具有 ，则细菌在含有抗生素 A（或抗生素 B）的培养基上 （会，不会）繁殖并形成细菌菌落。
A`组实验是把同一种细菌培养在只添加抗生素 A 的①号培养基上和只添加抗生素 B 的②号培养基上， 实验中观察到细菌 （能、不能）繁殖和形成细菌菌落。
在 A、B、C、D 四组的实验中，最能证明 A、B 两种抗生素都具有杀菌功能的实验组是 ，该组实验中细菌能繁殖并形成细菌菌落的是 号培养基。
花中最重要的是 和 。花开放后，雄蕊中的花粉就散发出来，落在柱头上，这一 过程称为 ，之后，花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，萌发形成 。
扦插、嫁接、组织培养等营养繁殖都属于植物的 生殖。这种生殖方式的主要优点： 和 。
将颗粒完整饱满的种子分成甲乙两组：在 25℃ 左右分别播种, 甲组在肥沃湿润的土壤里； 乙组在贫瘠湿润的土壤里.你预测：这两组种子的发芽情况是 。
A．乙先发芽 B．甲先发芽
C．都不发芽 D．同时发芽
理由： 。
蚕宝宝是我们熟悉的昆虫，正常情况下，蚕宝宝在结茧时不吃也不喝，每个蚕宝宝能结出一个厚薄均匀的茧，某兴趣小组在对蚕茧分类时发现，有个别蚕茧是有两个蚕宝宝共同结出的“双宫茧”，属于劣质茧。 因此想探究产生“双宫茧”的原因。他们在 5 月份进行了实验，将刚成熟的蚕宝宝分三组以不同的密度（如：
130 条/米 2 指每平方米放的蚕宝宝数量为 130 条）进行实验，7 天后统计“双宫茧”的数量。为实验的可
靠性在 9 月份又做了一次实验。实验结果见下表。请问
该小组提出的假设是
这一实验可得出的结论是 _
你还对产生“双宫茧”其他原因是否另有猜测，请你举出其中的一个
细菌的生殖方式是 生殖，酵母菌则以 生殖为主。
下面是生物生殖发育不同时期的示意图．请分析回答：
图 A 中，假如①是葡萄的枝，保证①成活的关键是 。
图 B 是菜豆的种子，其中胚是由 组成。（填写数字）
如图 C，②中细胞的 _结构是植物进行光合作用的场所。
图 D 生物与图 E 生物相比，在细胞结构上的区别是 D 有 。
图 E 中的生物一生经历受精卵、幼虫、 _、成虫等阶段
纸币的使用频率越高，纸币上的细菌数量越多。某中学科技活动小组从银行、商店、农贸市场及医院收费处随机采集 8 种票面值的纸币样品各 30 张，分别用无菌生理盐水漂洗各种纸币，对洗出液进行细菌培养，测得如右表的数据，请回答如下问题：
面额 细菌总数 (个/30 张) 每张的细菌数(个/张) 每平方厘米的细菌数(个/㎝ 2)
2 角 126150 4206 34
5 角 147400 4913 34
1 元 363150 12106 68
2 元 363100 12127 67
5 元 98800 3293 16
10 元 145500 4833 27
50 元 25700 857 4
100 元 12250 408 2
(1)由数据可推理出 面额纸币的使用频率较高。 (2)在使用表中数据推出上述结论的过程中，为使结论更为可靠，应比较各面额纸币的 数据(填“细菌总数”；“每张的细菌数”；“每平方厘米的细菌数”)。
为了探究种子萌发时所需的条件，小明同学设计了如图三个实验装置(A，B 和 C)，放在阳光下，经过一段时间后发现只有 B 中的种子萌发。
(1)比较 A 和 B 装置，可以说明种子的萌发需要的条件是 。仅比较 A 装置和 C 装置能否得出种子萌发需要空气（简要说明你的理由）？ 。 (2)我们知道：种子埋在泥土里能发芽。请问：如果把 C 装置中的不透光箱取走，种子能不能萌发 _。
(3)C 装置实验中设计的油层主要作用是什么 _
A、反射阳光，使 C 装置内温度较低
B、防止水分蒸发
C、隔绝空气，防止空气中的氧气进入水中
D、防止空气中的细菌进入水中
“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”。这是关于花生的一则谜语。请根据下图回答：
花生是我们非常喜爱的干果。谜语中的“麻屋子”是指 ，由 发育而来。
图中所示为花生的可食用部分——种子，它是 发育而来的。
图中的 4 将来发育成 ；
人们食用的花生油主要来自图中的 _（填序号）；
图中的 1、2、3、4 合起来是谜语中的“白胖子”，称为 _，它是新植物的幼体。
15．2018 年 1 月 24 日，上海经生物学研究所宣布成功克隆了两只长尾猕猴，这两只猕猴分别被命名为“中
中”和“华华””，这被列为 2018 年度“中国科学十大进展”之一。这是历史上人类第一次成功克隆出灵
长类动物，它们是利用 1996 年克隆“多莉”的方法被克隆出来的。培育过程如下：
克隆猕猴的性状最像 猕猴（填“甲”“乙”或“丙”），早期胚胎发育的营养物质来源于 猕猴（同上）
以下生物的生殖方式与“中中”和“华华”相同的是
①试管婴儿 ②嫁接苹果 ③组织培养蝴蝶兰 ④植物异花传粉
克隆猴“中中”和“华华”的问世，引发了“争议”，下列观点中属于支持继续研究体细胞克隆猴技 术的有 。
A 克隆猴技术为人类脑料学及脑疾病研究做贡献
B 成功克隆猴，标志着人体组织器官再生技术已成熟
C 该技术使克隆人成为可能，这样引发一系列伦理问题
D 克隆猴技术需要大量的人力物力财力，且成功率不高
E 该技术有利于保护濒危非人灵长类物种
如图是某农学院奶牛繁育基地成功培育携带外源赖氨酸基因的克隆奶牛的过程示意图，请据图回答：
（1）a 表示 过程，b 表示细胞的 过程。
牛 F 的毛色一定和牛 _的一样，原因是 。
奶牛 F 能分泌含有赖氨酸的乳汁是因为其细胞内 DNA 中含有 _。
生物能否自然发生，历史上曾经做过许多实验。
雷迪的实验：如图甲，将两块相同的肉，放到两个一样的瓶子内。一个瓶口封上纱布，苍蝇不能进入；另 一个瓶敞口，苍蝇能进入。一段时间后，没有封纱布的瓶内有了蛆。
尼达姆的实验：如图乙，将煮沸的肉汤放入一瓶内，立刻用软木塞盖住。几天后，打开瓶子，发现肉汤中 滋生了微生物。
斯巴兰扎尼的实验：如图丙，将肉汤放入瓶子后，直接将瓶口烧成封闭。第一次加热至沸腾 2 分钟，几天
后肉汤中仍发现微生物。第二次加热至沸腾 1 小时，几天后，肉汤中没有发现微生物。
巴斯德的实验：如图丁，将肉汤放入曲颈瓶，加热至沸腾 1 小时，几天后，肉汤中未发现微生物。
回答下列问题：
(1）雷迪实验中，用两个瓶子做实验的目的是 。
(2）尼达姆的实验， (选填“能”或“不能”）支持生物会自然发生的观点。
(3）斯巴兰扎尼实验对尼达姆实验的改进是基于 的猜想。
(4）若把巴斯德实验中的瓶颈在 A 处折断，几天后，曲颈瓶中 (选择“会”或“不会”）出现微生物。
某科学小组完成了关于抗生素对微生物抑制作用的系列实验。
青霉素对大肠杆菌的生长有怎样的影响？如图显示的是在均匀涂布大肠杆菌的平板培养基上，顺次放 置浸有不同浓度青霉素溶液的圆纸片，置于 37 ℃下恒温培养 3 天后的结果。
①浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围出现清晰区的原因是 。
②为了严格控制青霉素的剂量，对圆纸片的要求是 _（写出一点即可）
③大肠杆菌和能产生青霉素的青霉菌在细胞结构上最主要的区别是 _。
该小组运用上述实验方法还研究了相同浓度的三种不同抗生素对枯草杆菌生长的影响。请你在图乙圆 圈中画出处理方案，并对处理加以注解。浙教版七年级下册第一单元自招竞赛训练卷——填空题答案精编版
受 精 卵 子 宫 胎 盘 氧 气
【解析】
【分析】
此题是一个综合性的填空题，涉及新生命的开始、胎儿的发育与母体的关系等内容，逐一分析解答。
【详解】
人的生命起始于 A 受精卵，精子与卵细胞结合形成受精卵时，才标志着新生命的起点，受精卵在输卵管中形成。胎儿的发育在母体的①子宫内进行，并通过②胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气，同时把产生的二氧化碳等废物排到母体的血液里，再由母体排出体外。
【点睛】
解答此题的关键是熟练掌握相关的基础知识，并注意灵活答题。
输卵管 子宫 胎盘 喉结突出
【解析】
【分析】
受精的部位是输卵管，怀孕的部位是子宫内膜，胎盘是胎儿与母体交换物质的器官。
【详解】
精子在输卵管内与卵细胞相遇，与卵细胞相融合，形成受精卵；这个细胞是在妈妈的输卵管中形成的。
人的生命起点是受精卵，受精卵一经形成就开始分裂，并逐步的分化，形成胚泡缓慢移入子宫中，埋 入子宫内膜，逐渐发育成胚胎。胚胎在子宫内发育，通过脐带和胎盘从母体中获得营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳和废物，也是通过胎盘经母体排出的。
进入青春期之后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，并出现了一些羞于启齿的生理现象：男孩出现遗 精，女孩出现月经，遗精和月经都是正常的生理现象．第二性征是指除了性器官以外的男女性各自所特有的征象，例如：男性表现为生须、喉结突出、骨骼粗大、声音低沉等；女性表现为乳腺发达、骨盆宽大、皮下脂肪丰富、嗓音尖细等。
【点睛】关键掌握女性生殖方面的问题。
受 精 花 粉 传 播
【解析】
【分析】
图中①柱头，②花药，③花丝，④花柱，⑤子房，⑥胚珠，看图结合题意答题。
【详解】
花粉从②花药中散发出来落在柱头上的过程叫传粉。花粉受到柱头上粘液的刺激就萌发，萌发出花粉 管，花粉管中的精子与⑥中的卵细胞结合形成受精卵的过程称为受精。
虫媒花的特点是：花朵大而鲜艳，有方向的气味或甘甜的花蜜，其目的是招引昆虫为其传粉。桃树是 虫媒花，主要依靠昆虫传粉，桃园里放养蜜蜂，蜜蜂不但可以采蜜，在采蜜的同时把身体粘附的花粉带到了另一朵花的柱头上，为花粉传播起到了关键作用。通过蜜蜂的传粉，桃树的产量能得到大幅度的增加。
【点睛】
掌握花的传粉、受精过程是解题的关键。
分 娩 母 体 胎 盘 脐 带
【分析】
由卵细胞到胎儿的过程是：卵细胞→受精卵→胚泡→胚胎→胎儿，以及胚胎发育过程中的营养物质的来源， 据此答题。
【详解】
生殖细胞包括睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞，含精子的精液进入阴道后，精子缓慢地通过子宫，在输卵管内与卵细胞相遇，有一个精子进入卵细胞，与卵细胞相融合，形成受精卵；受精卵不断进行分裂， 逐渐发育成胚泡；胚泡缓慢地移动到子宫中，最终植入子宫内膜，这是怀孕；胚泡中的细胞继续分裂和分化，形成组织，并进一步形成器官，逐渐发育成胚胎，并于怀孕后 8 周左右发育成胎儿，胎儿已具备人的形态；胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，通过胎盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧，胎儿每时每刻所产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出的。怀孕到 40 周左右，胎儿发育成熟，成熟的胎儿和胎盘一起从母体的阴道排出，即分娩。因此，胎儿从母体内产生的过程叫分娩。人胚胎着床后发育所需的营养来自母体，胎儿通过胎盘和脐带相连，从母体中吸收养料和氧气，排出二氧化碳等废物。
【点睛】
解题的关键是理解胚胎的发育过程。
5．（1）杀菌功能 不会
（2）不能
（3）C ①
【分析】
生物实验中要遵循的原则主要有：对照原则、单一变量原则、等量原则和控制无关变量意在等。根据题意： 检验两种抗生素的杀菌作用，设计实验时，必须遵循对照原则，设计只有细菌的空白对照组，将来与含有抗生素的实验组进行对比分析。
【详解】
若将细菌放置在适合它生长的培养基上，它会繁殖并形成细菌菌落。如果 A、B 两种抗生素具有杀菌功能，则细菌在含有抗生素 A（或抗生素 B）的培养基上不会繁殖并形成细菌菌落。
A′组实验是把同一种细菌培养在只添加抗生素 A 的①号培养基上和只添加抗生素 B 的②号培养基上， 抗生素具有杀菌作用，因此实验中观察到细菌不能繁殖和形成细菌菌落。
该目的是检验两种抗生素的杀菌作用，设计实验时，应遵循对照原则，即设计只有细菌的空白对照组，将来与含有抗生素的实验组进行对比分析；还应遵循单一变量原则，如抗生素的有无或抗生素的种类。可 见 C 实验组最好。①号培养基只有细菌，因此该组实验中细菌能繁殖并形成细菌菌落。
【点睛】
理解培养基对微生物的选择作用。6．雄蕊 雌蕊 传粉 花粉管
【解析】
【分析】
花的结构包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊几部分。传粉是花粉落到雌蕊柱头上的过程，包括自 花传粉和异花传粉。精子和卵细胞结合形成受精卵的过程叫受精。
【详解】
一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成，雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成，雄蕊由花药和
花丝两部分组成，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，是一朵花的最主要的部分。传粉是花粉落到雌蕊柱头上的过程，包括自花传粉和异花传粉。当花粉成熟后从花药中散落到雌蕊的柱头上，花粉就在雌蕊分泌的粘液的刺激下生出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠的珠孔。将精子输送到胚珠与卵细胞在胚珠中结合，形成受精卵，这过程就叫受精。受精卵发育成种植的胚；胚珠发育成种子； 子房发育成果实。因此，花中最重要的是雄蕊和雌蕊。花开放后，雄蕊中的花粉就散发出来，落在柱头上， 这一过程称为传粉，之后，花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，萌发形成花粉管。
【点睛】
解题的关键是理解花的结构和功能，传粉和受精的过程。7．无性 繁殖速度快 保持优良性状
【分析】
无性生殖的关键在于没有两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的方式，如嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等。
有性生殖是指经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合成为受精卵，再由受精卵发育成为新的 个体的生殖方式。
【详解】
植物的扦插、嫁接和组织培养，都没有经过两性生殖细胞的结合，是由母体直接产生新个体的方式，因此 都属于无性繁殖，具有保留母本优良性状、缩短植物生长周期、实现生物的快速繁殖的作用。缺点是因为 子代和母代遗传特性毕竟无变化，变异性降低，适应环境变化的能力便降低。
【点睛】
解题的关键是知道植物的无性生殖的概念和意义。
8．D 种子萌发与养料无关
【分析】
种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条 件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期。
【详解】
种子萌发所需要的营养物质来自种子自身与土壤肥沃或贫瘠无关，因此将颗粒完整饱满的种子分成甲乙两组，在 25℃左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是甲组、乙组同时发芽．种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期， 所以种子的萌发与养料无关。
【点睛】
明确种子萌发的条件是正确解题的关键。9．（1）“双宫蚕”的产生可能与密度有关
密度越大、温度越高，更容易产生“双宫蚕”
没有架麦杆之类（合理即可）
【分析】
科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的， 就是实验组。没有处理的就是对照组。
【详解】
从表格中看出，三组之间唯一不同的变量是密度，因此该小组提出的假设是产生“双宫茧”可能跟密 度有关。
这一实验可得出的结论是产生“双宫茧”的数量随密度增大而增多，温度的升高而增多。
产生“双宫茧”其他原因是没有架麦杆之类，都挤在一起，形成“双宫茧”。
【点睛】
解题的关键是探究实验的步骤。
10．分裂 出芽
【解析】
【分析】
细菌的生殖方式为分裂生殖，真菌的生殖方式为孢子生殖。
【详解】
酵母菌为单细胞真菌，从生殖方式看，细菌的生殖方式是分裂生殖，而酵母菌的生殖方式是出芽生殖和孢 子生殖，以出芽生殖为主。
【点睛】
解题的关键是知道细菌和真菌的生殖方式。11．（1）形成层是否紧贴（2）①②③④（3）叶绿体（4）细胞壁（5）蛹期
【分析】
图 A 是嫁接，①接穗，②砧木，图 B 中①胚轴，②胚根，③胚芽，④子叶，⑤种皮，图 C 中①花，②叶，
③茎，④根，图 D 是酵母菌，E 是完全变态发育过程，①受精卵，②幼虫，③蛹，④成虫。
【详解】
图 A 是嫁接，嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代不会出现性状的变异，能保持接穗的优良性状，砧木不会对接穗的遗传性产生影响，嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保成活。
胚是种子的主要结构，由①胚轴、②胚根、③胚芽、④子叶组成。
如图 C②中细胞的叶绿体是植物进行光合作用的场所。
（4）C 酵母菌属于真菌，真菌细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核．而 E 动物细胞不具有细胞壁。
（5）图中 E 在个体发育中，经过①卵、②幼虫、③蛹和④成虫四个时期，属于完全变态发育。
【点睛】
此题考查的知识点较多，综合性较强，注意对所学知识的灵活运用。
12．（1）1 元 （2）每平方厘米的细菌数
【解析】
【分析】
科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流；对照实验：
在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。 没有处理是的就是对照组。
【详解】
从表格中看出，1 元面额纸币每平方厘米的细菌数最多，纸币的使用频率越高，纸币上的细菌数量越多，因此由数据可知 1 元面额纸币的使用频率较高。
由于不同面额纸币的大小不同，因此“在根据表中数据推出上述结论的过程中，为使结论更为可靠”，应比较各面额纸币的每平方厘米的细菌数。
13．（1）充足的水分，不能，没有控制变量 （2）不能 （3）C
【分析】
种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的， 就是实验组，没有处理是的就是对照组。
【详解】
（1）A 和 B 装置唯一不同的变量是水分，A 装置干棉絮无水种子不萌发，B 装置湿棉絮有水种子萌发，因此比较 A 和 B 装置，可以说明种子的萌发需要的条件是一定的水分．从图中看出，A 装置和 C 装置有 3 个变量光照、水分、空气，变量不惟一，因此仅比较 A 装置和 C 装置不能得出种子萌发需要空气，（简要说明你的理由）理由是变量不唯一。
（2）种子萌发需要一定的水分、充足的空气、适宜的温度，C 装置中经煮沸的水和油层使种子缺乏充足的空气，因此如果把 C 装置中的不透光箱取走，种子不能萌发。
（3）C 装置实验中设计的油层主要作用是隔绝空气，防止空气中的氧气进入水中。故选 C。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照实验的特点。
14．（1）果皮，子房壁 （2）胚珠 （3）根 （4）子叶 （5）胚
【分析】
图中 1 子叶，2 胚芽，3 胚轴，4 胚根，5 种皮。
【详解】
谜语中的“麻屋子”是由花的子房壁发育而来的，属于果皮。
图中所示为花生的可食用部分—种子，它是胚珠发育而来的。
图中的 4 胚根，将来发育成根。
（4）1 子叶是花生种子储存营养物质的结构，人们食用的花生油主要来自图中的 1 子叶。
（5）“白胖子”属于胚，是由胚珠里的卵细胞与花粉管中的精子结合形成的受精卵发育而来的。胚由 1 子叶、2 胚芽、3 胚轴、4 胚根组成，它是新植株的幼体。
甲 乙 ②③ AE
【分析】
“克隆”的含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基
因彼此相同；细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。对生物的遗传具有重要意义。因此在 克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁。
【详解】
克隆的过程能够说明细胞核控制着生物的发育和遗传，细胞核内含有遗传物质，是细胞的控制中心， 生物的性状是由遗传物质决定的。克隆过程中，甲提供了细胞核，营养物质主要由卵细胞细胞质提供，所以长得像甲，营养物质来源于乙。
“中中”和“华华”的生殖方式没有经过两性生殖细胞的结合，为无性生殖，②嫁接苹果、 ③组织培养蝴蝶兰都没有经过两性生殖细胞的结合属于无性性生殖，①试管婴儿、④植物异花传粉经过了两性生殖细胞的结合，属于有性生殖。
克隆技术有利也有弊，能支持继续研究克隆猴技术的论据有 AE。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握克隆技术的原理和过程。
受精 分裂与分化 C C 为牛 F 提供细胞核 赖氨酸基因
【分析】
克隆技术即无性繁殖技术，因为它不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个 单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎植入雌性动物体内，就可孕育出新的个体。克隆是无性 生殖技术，解答即可。
【详解】
观图可知，首先是精子与卵细胞的结合产生受精卵，因此 a 表示受精过程。再者生物体的生长发育是从一个受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂产生的细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程就叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，由形态相似，结构、 功能相同细胞联合在一起形成的细胞群就叫做组织。不同的组织组形成器官。器官形成系统，系统在形成个体，因此图中受精卵到胎儿形成的过程 b 表示细胞的分裂与分化。
分析材料可知，细胞核含有遗传物质，细胞的控制中心是细胞核；由于是奶牛 C 为牛 F 提供的细胞核，所以牛 F 的毛色长得与奶牛 C 一样。
转基因技术是指运用科学手段从某种生物体中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一 种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质。生物的性状是由基因控制的。将若控制赖氮酸合成的基因被成功转入奶牛 F 中，奶牛 F 能分泌含有赖氨酸的乳汁是因为其细胞内 DNA 中含有赖氨酸基因。
17．(1)设置对照组 (2)能 (3)微生物可能来自软木塞(加热时间不够长)(其它合理答案均可)
(4)会
【解析】
【分析】
自然发生论认为生命是由无生命物质自然发生的巴斯德的实验通过严密的推理，否定了这一假说。
【详解】
从雷迪的实验可以看出，用两个瓶子做实验的目的是设置对照组。
通过尼达姆的实验可以看出，微生物的大量繁殖是自然发生的，支持生物会自然发生的观点。
斯巴兰扎尼的实验对尼达姆实验的进行了改进，认为微生物可能来自软木塞（加热时间不够长）（其
他合理答案均可）。
图丁中将肉汤放入曲颈瓶，煮沸即高温灭菌，瓶中是无菌的，瓶中虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈 瓶的弯曲处，肉汤仍然保鲜；而将其瓶颈打断后，空气中的细菌进入了肉汤，并大量繁殖，使肉汤变质。
【点睛】
检测不同环境中的细菌和真菌。
18．青霉素能抑制大肠杆菌的生长和繁殖 等大、质地相同（或吸收青霉素溶液量相等） 大肠杆菌细胞内无成形的细胞核，青霉菌细胞内有细胞核 方案的自变量为相同浓度的三种不同抗生素。
【分析】
细菌和真菌的区别：
比较内容 细菌 真菌
个体大小 单细胞 单细胞类型，也有多细胞的类型
细胞结构 细胞壁、细胞膜、细胞质、只有 DNA 集中的区域，没有成形的细胞核
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
营养方式 异养 异养
繁殖方式 分裂生殖 孢子生殖
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的， 就是实验组。没有处理是的就是对照组。
【详解】
①浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围出现清晰区的原因是青霉素能抑制大肠杆菌的生长和繁殖，青霉 素周围出现无菌的透明圈。
②为了严格控制青霉素的剂量，对圆纸片的要求是等大、质地相同（或吸收青霉素溶液量相等）。（写出一 点即可）
③大肠杆菌是细菌没有成形的细胞核，青霉菌是真菌有成形的细胞核，因此大肠杆菌和能产生青霉素的青 霉菌在细胞结构上最主要的区别是大肠杆菌细胞内无成形的细胞核，青霉菌细胞内有细胞核。
“该研究小组运用上述实验方法还研究了相同浓度的三种不同抗生素对枯草杆菌生长的影响”。该方案的自变量为相同浓度的 1、2、3 三种不同抗生素（注意在图中要标记清楚），处理方案如图 2：
【点睛】
科学探究的基本环节。
