4 曹冲称象 教案（2课时）

4 曹冲称象（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字，认读生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的过程。
重点难点 识字写字。正确、流利地朗读课文。初读课文，读懂人物对话，了解曹冲和其他官员称象的方法。
教学准备 课件、生字卡片。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 1.教师课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（猜一动物）学生讨论谜语，教师揭示谜底：大象。2.今天我们就来学习《曹冲称象》。（板书：曹冲称象），齐读课题。
初读课文学习字词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟） 1.教师组织学生读课题，认识“曹、称”2个生字。师：为什么曹冲要称大象？他是怎么称的？2.学生带着问题初读课文，认读生字。（1）学生轻声读课文，注意读准字音，并标出生字。（2）教师展示生字卡片，指名读。学生“开火车”读，齐读，教师及时正音。3.教师鼓励学生用自己熟悉的方法识记生字。（1）加一加识字：旦+里=量 石+欠=砍 禾+平=秤 木+干=杆 讠+义=议 口+贝=员禾+尔=称 立+占=站 木+主=柱（2）左右结构：线(与丝有关，带“纟”)、根（与树木有关，带“木”）、论(与语言有关，带“讠”)。（3）提醒学生注意“称”“秤”和“沉”在读音上的区别。4.小组合作。再次读生字。5.识字扩展（组词识字）。称重官员柱子议论砍树树根画线一杆大秤6.教师播放课文录音，学生跟着录音，熟读课文，注意读准字音和读出人物对话的语气。7.指导写字。（1）教师用课件展示“称、柱、底、杆”等10个生字。（2）学生先观察字的位置和特点再描红，教师指出写字要点。（3）教师讲解生字，强调“底、岁、站、然”的书写。底：着重注意“氐”的书写。岁：上下结构，由“山”和“夕”组成。站：注意左边“立”的书写，“立”的最后一笔是提。然：左上方不是“夕”，不要忘记“犬”字上方的那一点。（4）教师示范书写，学生练习书写，教师巡视并及时纠正学生出现的错误。（5）小组进行评议。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 1.通过这节课的学习，你又认识了哪些生字呢？2.你能说一说田字格中的生字的书写特点吗？3.在田字格本上抄写本课生字，每个字写3遍。
教学板书
教学反思 我先让学生猜谜语，“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”这样的话语导入，既让学生读课文的兴趣明显提高了，激起学生探求的欲望，又与所学内容紧密相连，继而导出课题。在字词教学上，我鼓励学生用自己熟悉的方法识记生字，调动了学生识字的兴趣和热情，同时也让学生积累了识字的方法，为以后识字学习打下良好的基础。
第二课时
教学目标 1.练习用自己的话复述这个故事。2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，学习曹冲善于观察，勤于动脑，大胆表达的品质。
重点难点 重点：借助课后习题的排序，说说曹冲称象的过程。难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。尝试自己思考其他称象的办法。
教学准备 课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
复习旧知巩固字词（5分钟） 1.认读生字新词。2.听写：一同、柱子、一边、到底、秤杆、力气、出来、船身、石头、地方、果然。3.说说曹冲是怎样称大象的。
精读课文读中感悟（25分钟）精读课文读中感悟（25分钟） 1.指名读课文，其他同学边听边思考，在文中找答案：曹冲为什么称象？学生甲：曹操想知道这头大象的重量。（读第1、2自然段）学生乙：别人称象的办法曹操都不满意。（读第3自然段最后一句）(1)老师投影：①曹操听了摇摇头。②曹操听了直摇头。比较体会:①不满意。②非常不满意。(2)别人提出了什么办法，为什么让曹操这么不满意呢？指名读第3自然段，说一说。（砍树造大秤，但没有人提得起。）2.曹冲是怎么称象的？(1)自读第4自然段，把称象的过程按顺序画出来。(2)记一记称象的过程。①赶象上船；②在船舷上做记号；③把大象赶上岸，往船上装石头；④称石头的重量。3.曹冲称象的办法好吗？结果如何？（1）小组探究。（2）全班交流。4.把曹冲称象的办法和那些官员的办法比较，你有什么想法？学生甲：曹冲真聪明，想出了别人想不出的办法。学生乙：曹冲真了不起，因为他当时才七岁。（1）老师投影，学生比较：①曹冲七岁。②曹冲才七岁。（2）可以把“才”换成哪些词理解？（刚刚；只有）说明曹冲年龄还很小。5.如果当时你就在现场，你还有什么好办法能称出大象的重量？例：造天平，一边放石头，一边放大象……6.观赏《曹冲称象》的光盘（动画片），和同桌交流你观看后的感受。
提取信息叙述故事（6分钟） 1.回顾课文内容，边读边画出文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。2.将曹冲称象的故事用画的形式表示出来。
总结全文延伸拓展（4分钟） 1.总结：同学们，我们以前听过司马光砸缸救小朋友的故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事。这些故事告诉我们：平时要多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好办法。2.拓展：在生活中，你们遇到过什么难题，想出了什么办法解决呢 还有什么难题，现在没有想到解决的办法，说出来吧，大家帮你一起想办法，好吗
教学板书
教学反思 为了让学生更好地理解曹冲称象的步骤，我在课堂上播放了动画片，这样学生可以更直观地感受到曹冲是如何称象的。为了激发学生的创造力，我在结尾处提出问题“如果当时你就在现场，你还有什么好办法能称出大象的重量？”学生的情绪又高涨起来，有的读课文，有的看插图，有的热烈地讨论。经过讨论之后，学生们提出了很多方法，虽然不一定可行，但是贵在这些方法都是学生们动脑筋的结果，我都及时地给予了评价与鼓励。