学历案设计 Unit 2 Ways to go to school Part B Read and write
文档属性
| 名称 | 学历案设计 Unit 2 Ways to go to school Part B Read and write |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-09-30 16:30:54 | ||
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文档简介
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PEP小学英语六年级上册学历案设计
课 题 Unit2 Ways to go to school Part B Read &Write 课时 1
课标要求（二级目标） 语言技能目标： 能借助图片、图像听懂简单的话语录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能够知道单词与单词之间的连读；培养学生良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。 语言知识目标： 理解和运用有关描述交通出行信息功能的语言表达形式。情感态度目标： 了解不同国家的文化差异和出行方式，在学习中积极参与、积极合作、主动请教，初步形成的对英语的感知能力和良好的学习习惯。学习策略目标： 积极与他人合作，共同完成学习任务，对所学内容能练习和实践，积极用英语进行表达和交流。
学习目标 1.能够正确地听、说、认、读单词 Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray Scotland 和 “Some kids go to school by sled. You must…Don’t…”等句型；能够用带有 must, don’t 等词的句子给朋友写建议；能够知道单词与单词之间的连读，掌握句子在发音上的连读技巧。 4. 能基本掌握正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯。 5. 了解不同国家学生上学的方式，理解不同国家的文化差异。
评价任务 完成Task1中的1、2、3、4、5。（检测目标1、5）完成Task2中的1、2、3、4。 （检测目标4）完成Task3中的1、2。 （检测目标4）完成Task4中的1、2。 （检测目标3）完成Task5中的1、2、3。（检测目标2）
资源建议学法指导 学生借助PPT课件，玩具交通工具，通过观察图片和体验生活情景，在听读训练、游戏活动、操练模仿、角色表演的过程中逐步达成运用所学语言知识的目的。
学习过程
环 节 过程设计 意 图
Warm up& Review Listen and chant ：全体起立，跟随音乐节奏有韵律的唱读下面句子。How do you go to school --I go to school on foot. How do you go to school --I go to school by bus. How do you go to school --I go to school by taxi. How do you go to school --I go to school by subway.2.Free talk: 在老师的引导下自由谈论交通出行的话题。T:How do you go to school --I usually/often ..... T: How do you get to ... from ...... --By plane/train... . 通过听唱歌曲和复习活动，调动学生学习热情并复习本单元之前学过的相关内容，为新语篇学习作铺垫。
Task1 Look & Say 自读文段，圈出描述交通出行方式的短语。结合课本P18和课件图片展示，说出图中人们的出行方式有哪些不同？ 依据课件学习sled，ferry和 by sled, by sled两种交通方式，跟录音听读并模仿正确的语音语调。 根据课件展示的四个国家的图片，自由讨论各是什么地方。在课件和老师的帮助下学习新词： Munich, Germany, Alaska, USA, China, Papa Westray, Scotland. 仔细录音并听大声跟读。 知识点拨：国家名、地点名词的第一个字母要大写。 任务一：通过让学生自己自学、观察、交流、做标记等各种不同学习方法来体验学习知识的过程，可以很好地训练学生的学习方法和技巧，为自主学习打下基础。
Task2Read、discuss & check 浏览文段，圈出文中不认识的生单词，小组成员相互讨论，理解大意，完成P19的表格和练习题。 小组展示答案，根据课件和老师的提示核对答案，小组内相互评价。 根据课件和老师的提示标注文中的生难单词，解除困惑。 4.课件展示 Grandpa &Robin 之间的对话，让学生分角色朗读，并回答 P19 的第二问 Does everyone in the text do to school 任务二：让学生采用小组合作与交流的学习方式来开展任务驱动式自主学习，带领学生学会有目的浏览文段和理解大意，逐渐培养学生独立自主和团结协作相结合的良好学习风貌。
Task 3Draw& Retell 小组内合作用简洁的思维导图画出文段中的地点和对应的上学方式。和同桌合作尝试用简短的语句复述课文内容。 任务三：让学生根据对文段的理解，结合图片提示画思维导图简述文本内容，可以很好地锻炼学生的总结、归纳和提炼的能力学会综合运用语言知识，提升口语及书面表达能力。
Task 4Listen & say Tips for pronunciation.自由试着读课本上的几句话，然后认真听录音，进行对比，找出录音中句子朗读的规律。 2. 认真听录音跟读三遍，结合老师讲解的单词连读规律，大声在读句子，并进行操练。 任务四：让学生在观察、听辨、模仿中发现英语单词连读的朗读规律，提升他们的思维品质。
Task 5Consolation & Extension 1.完成随堂小测评。2.根据课件创设的情境，给好朋友写封信，告诉他们要注意安全。仿照 Pay attention 的部分例句，用含有 must ,don’t 的句子来描述。 任务五：通过课堂小测试和给朋友写信来巩固本节课所学知识。
Wrap up学后反思 本课我学到了——Useful expressions: New words:需要努力、提高的地方——
Homework课后作业 1. 完成写给朋友的信。2. Do the exercises. 完成配套练习册。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
PEP小学英语六年级上册学历案设计
课 题 Unit2 Ways to go to school Part B Read &Write 课时 1
课标要求（二级目标） 语言技能目标： 能借助图片、图像听懂简单的话语录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能够知道单词与单词之间的连读；培养学生良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。 语言知识目标： 理解和运用有关描述交通出行信息功能的语言表达形式。情感态度目标： 了解不同国家的文化差异和出行方式，在学习中积极参与、积极合作、主动请教，初步形成的对英语的感知能力和良好的学习习惯。学习策略目标： 积极与他人合作，共同完成学习任务，对所学内容能练习和实践，积极用英语进行表达和交流。
学习目标 1.能够正确地听、说、认、读单词 Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray Scotland 和 “Some kids go to school by sled. You must…Don’t…”等句型；能够用带有 must, don’t 等词的句子给朋友写建议；能够知道单词与单词之间的连读，掌握句子在发音上的连读技巧。 4. 能基本掌握正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯。 5. 了解不同国家学生上学的方式，理解不同国家的文化差异。
评价任务 完成Task1中的1、2、3、4、5。（检测目标1、5）完成Task2中的1、2、3、4。 （检测目标4）完成Task3中的1、2。 （检测目标4）完成Task4中的1、2。 （检测目标3）完成Task5中的1、2、3。（检测目标2）
资源建议学法指导 学生借助PPT课件，玩具交通工具，通过观察图片和体验生活情景，在听读训练、游戏活动、操练模仿、角色表演的过程中逐步达成运用所学语言知识的目的。
学习过程
环 节 过程设计 意 图
Warm up& Review Listen and chant ：全体起立，跟随音乐节奏有韵律的唱读下面句子。How do you go to school --I go to school on foot. How do you go to school --I go to school by bus. How do you go to school --I go to school by taxi. How do you go to school --I go to school by subway.2.Free talk: 在老师的引导下自由谈论交通出行的话题。T:How do you go to school --I usually/often ..... T: How do you get to ... from ...... --By plane/train... . 通过听唱歌曲和复习活动，调动学生学习热情并复习本单元之前学过的相关内容，为新语篇学习作铺垫。
Task1 Look & Say 自读文段，圈出描述交通出行方式的短语。结合课本P18和课件图片展示，说出图中人们的出行方式有哪些不同？ 依据课件学习sled，ferry和 by sled, by sled两种交通方式，跟录音听读并模仿正确的语音语调。 根据课件展示的四个国家的图片，自由讨论各是什么地方。在课件和老师的帮助下学习新词： Munich, Germany, Alaska, USA, China, Papa Westray, Scotland. 仔细录音并听大声跟读。 知识点拨：国家名、地点名词的第一个字母要大写。 任务一：通过让学生自己自学、观察、交流、做标记等各种不同学习方法来体验学习知识的过程，可以很好地训练学生的学习方法和技巧，为自主学习打下基础。
Task2Read、discuss & check 浏览文段，圈出文中不认识的生单词，小组成员相互讨论，理解大意，完成P19的表格和练习题。 小组展示答案，根据课件和老师的提示核对答案，小组内相互评价。 根据课件和老师的提示标注文中的生难单词，解除困惑。 4.课件展示 Grandpa &Robin 之间的对话，让学生分角色朗读，并回答 P19 的第二问 Does everyone in the text do to school 任务二：让学生采用小组合作与交流的学习方式来开展任务驱动式自主学习，带领学生学会有目的浏览文段和理解大意，逐渐培养学生独立自主和团结协作相结合的良好学习风貌。
Task 3Draw& Retell 小组内合作用简洁的思维导图画出文段中的地点和对应的上学方式。和同桌合作尝试用简短的语句复述课文内容。 任务三：让学生根据对文段的理解，结合图片提示画思维导图简述文本内容，可以很好地锻炼学生的总结、归纳和提炼的能力学会综合运用语言知识，提升口语及书面表达能力。
Task 4Listen & say Tips for pronunciation.自由试着读课本上的几句话，然后认真听录音，进行对比，找出录音中句子朗读的规律。 2. 认真听录音跟读三遍，结合老师讲解的单词连读规律，大声在读句子，并进行操练。 任务四：让学生在观察、听辨、模仿中发现英语单词连读的朗读规律，提升他们的思维品质。
Task 5Consolation & Extension 1.完成随堂小测评。2.根据课件创设的情境，给好朋友写封信，告诉他们要注意安全。仿照 Pay attention 的部分例句，用含有 must ,don’t 的句子来描述。 任务五：通过课堂小测试和给朋友写信来巩固本节课所学知识。
Wrap up学后反思 本课我学到了——Useful expressions: New words:需要努力、提高的地方——
Homework课后作业 1. 完成写给朋友的信。2. Do the exercises. 完成配套练习册。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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