17.要是你在野外迷了路（教案）

17《要是你在野外迷了路》
教学目标：
1．能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。培养学生通过提取主要信息以及联系生活经验来了解课文内容的能力。
2.初步感受儿童诗的语言美、韵律美。
教学重难点：
能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
教学过程：
一、联系生活导入
要是生活中遇到困难，你会怎么办呢？（我们可以求助别人。）
要是你在野外迷了路，你会怎么办呢？
板书课题，指导书写“迷”，指导读好长句子课题。
相机学习讲解“野外”，出示图片，理解荒郊野外。要是你在野外迷了路，怎么办呢？学完课文我们就知道了。
二、学习课文
学生自读课文，出示学习要求:标出自然段序号，圈出生字。
（一）学习第一小节。
学生自读，指名读，随文识字：慌，指等生字。
学习“慌张”，为什么不慌张？
大自然有许多天然的指南针，会帮你辨别方向。
学习“辨别”，板书学习形近字：“花瓣”“辨别”“辩论”，体会中国汉字多奇妙。
帮助我们辨别方向的是“指南针”，出示图片古代的司南，指南针图片。
指导书写:针。一要看宽窄，二要看高低。左右结构的字像好朋友，好朋友要手拉手离得近些，还要注意穿插，十的横要穿插到金字旁边第二横和第三横的中间。
老师板书，学生书空跟写，学生在练习纸上书写两遍。
老师提示：
注意写规范，正确，端正。
头正，肩平，足安。
写完后同桌互评。
评价标准：
正确一颗星，端正两颗星，规范三颗星。
（二）学习第二至五小节
大自然有哪些天然的指南针呢，我们一起来学习二到五小节，指名读。
评价：又正确，又洪亮。读得又快又准确，还很生动。
学习反义词：稠和稀
生活中你还见过哪些稠和稀？米粥，米多的就是稠，米很少就是稀。豆浆。
每个会联系生活的孩子，都一定是热爱生活的人。
学习第五小节，自由读，指名读。
雪化得快慢，就可以分辨北方和南方。
（三）再读二至五小节，想一想有哪些天然的指南针？
生回答，师板书：太阳 北极星 大树 积雪
学习“积雪”，强调“积”的读音，积木，堆积，积少成多，积水
为什么说他们是天然的指南针呢？你还知道哪些天然形成的吗？理解“天然”
隧道是天然形成的吗？水库是天然形成的吗？
（四）学习生字
出示句子：
太阳是个忠实的向导，学习“向导”，指点方向的人
你是用什么方法记住“忠实”和“导”，用熟字加偏旁的方法。
写的时候需要注意什么呢？横要写在横中线上，指导笔顺，指导书写“导”。
学生写两遍，互评。
三、学习“太阳是个忠实的向导”一节
出示词语卡片，再次认读“忠实，向导”。太阳是如何帮我们指点方向呢，再读第二小节。
师板书：中午，南边 树影 北方
太阳每天东升西落，不知疲倦。带着夸赞的语气，再读第二小节吧，齐读，指名读。
总结：那么，大树，北极星，积雪又是怎样给人指路的呢，我们下节课再学习。