【2014备考 志鸿优化设计】2013版中考生物总复习（北师大版 ）基础讲练（锁定考试目标+导学必备知识+探究重难方法）第9讲 光合作用与呼吸作用

第9课时　光合作用与呼吸作用
考纲要求 备考指津
1．阐明绿色植物通过光合作用制造有机物，运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。2．尝试利用验证绿叶在光下制造淀粉的实验验证光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用的场所是叶绿体。3．说明呼吸作用的过程，阐明有机物对于生物体的重要作用。4．理解光合作用和呼吸作用的关系。5．认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。 1．考查形式多种多样，以综合分析为主。探究光合作用的条件、场所以及产物；探究呼吸作用的原料和产物一直是中考的热点，因此，复习过程中要重点掌握。2．呼吸作用的意义几乎贯穿在所有单元中，因此，要理解呼吸作用的实质。3．光合作用、呼吸作用的区别与联系往往联系生活生产实际综合考查。复习时，一定要注意知识的前后关系，在充分理解的基础上整体把握。
一、光合作用
1．探究实验：绿叶在光下制造淀粉
实验原理：淀粉遇碘变蓝色。
实验步骤：①取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜（作用：使叶片中的淀粉运走耗尽）。②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射（作用：进行对照）。③几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热至叶片变黄白色。（作用：溶解叶片中含有的叶绿素）。④用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加碘液。⑤清水冲洗碘液，观察、记录、分析结论。
实验现象：通过实验观察，叶片见光部分遇到碘液变成蓝色，实际上是淀粉遇碘变蓝。
实验结论：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。实验中，叶片见光部分产生淀粉，未见光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2．绿色植物制造有机物对于生物圈的意义：满足了自身生长、发育、繁殖的需要，为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
二、呼吸作用
1．有机物用来构建植物体。
2．呼吸作用分解有机物释放能量，为植物的生命活动提供动力。
（1）呼吸作用概念：细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。
（2）反应式：有机物（储存能量）＋氧气→二氧化碳＋水＋能量。
（3）场所：呼吸作用主要是在细胞中的线粒体内进行的。
3．呼吸作用的探究实验
（1）演示实验一：吸收氧气实验
实验步骤：甲瓶中装萌发的种子，乙瓶中装煮熟的种子，密封，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。24小时以后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙瓶。
实验现象：甲瓶：蜡烛火焰立刻熄灭；乙瓶：蜡烛继续燃烧。
实验结论：种子在萌发的过程中吸收了氧气。
（2）演示实验二：释放二氧化碳实验
实验步骤：瓶中装有萌发的种子，密封，过段时间以后，通过教材书P124上相关实验装置，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。
实验现象：澄清的石灰水变浑浊。
实验结论：种子在萌发的过程中产生二氧化碳。
（3）演示实验三：释放热量实验
实验步骤：甲暖水瓶中装萌发的种子，乙暖水瓶中装煮熟的种子，各插入一只相同的温度计，一段时间后，观察。
实验现象：甲瓶温度计示数升高，乙瓶温度计示数不变。
实验结论：种子在萌发的过程中释放了能量。
1．下列物质遇到碘酒会变成蓝色的是（　　）。
A．蛋白质　　　　B．淀粉
C．脂肪 D．水
2．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是（　　）。
A．被遮光的部分 B．见光的部分
C．只是叶片的边缘变蓝 D．整个叶片都变蓝
3．为了脱去叶片中的叶绿素，应该采用下图中的哪一个装置？（　　）
4．人类及动物的食物最终来自于（　　）。
A．肉类 B．植物的有机物
C．光合作用 D．无机物
5．（2011·山东泰安中考，7）小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于（　　）。
A．植物的呼吸作用 B．植物的光合作用
C．茎的输导作用 D．根的吸收作用
6．为美化环境，同学们在教室里摆放了许多盆花。如果浇水过多过勤，就会导致花根腐烂，甚至死亡。这是因为（　　）。
A．花盆中水分过多，细菌大量繁殖，造成烂根
B．根吸水过多，细胞胀破而死
C．花盆中水分过多，影响根的呼吸作用
D．土中水分过多，根的呼吸作用旺盛
7．植物呼吸作用中释放的能量（　　）。
A．全部变成热量释放出去
B．一部分用于植物进行各项生命活动，一部分变成热量散失
C．全部用于植物体进行各项生命活动
D．用于保持植物生活的温度
8．下图所示的五种不同条件下都能持续进行的生理活动是（　　）。
A．光合作用 B．呼吸作用
C．根毛吸水 D．蒸腾作用
1．光合作用与呼吸作用
（1）二者的区别与联系
光合作用 呼吸作用
区别 场所 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞，主要在线粒体中
条件 只在光下进行 有光、无光都能进行
原料 二氧化碳、水 有机物、氧
产物 有机物、氧 二氧化碳、水
物质变化 无机物有机物 有机物无机物
能量变化 储存能量 释放能量
实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系 1．光合作用为呼吸作用提供物质基础2．呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，产生的能量维持所有生命活动（包括光合作用）；光合作用产生的氧气和有机物也可被呼吸作用所利用
（2）影响光合作用、呼吸作用的外界因素
①影响光合作用的外界因素
a．光照强度。光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作用最强的时候。
b．二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。
c．温度。植物在10～35 ℃正常进行光合作用，其中25～30 ℃最适宜，35 ℃以上开始下降，甚至停止。
②影响呼吸作用的外界因素
温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。
a．温度。温度对呼吸作用的强度影响最大。温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。
b．水分。植物含水量增加，呼吸作用加强。
c．氧气。一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。
d．二氧化碳。二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用。在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充加二氧化碳等措施，延长贮藏时间。
【例1】（2011·山东泰安中考，61）下图的曲线表示绿色植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况（不考虑温度因素）。A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点。请分析回答：
（1）绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是________________，此过程进行的主要场所是________________。
（2）在A点植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是________________，此过程进行的主要场所是________________。
（3）B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物消耗和产生氧气的量是________________。
（4）C点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，说明此时进行____________的强度大于____________的强度。
解析：从图中可以看出，A点没有光照，植物只进行呼吸作用。除A点外，曲线上任何一点植物同时进行光合作用和呼吸作用。从产生氧气的量可以判断，AB段，光合作用速度＜呼吸作用速度，B点，光合作用速度＝呼吸作用速度，B点以后，光合作用速度>呼吸作用速度。
答案：（1）光合作用　叶绿体
（2）呼吸作用　线粒体
（3）相等
（4）光合作用　呼吸作用
对光合、呼吸作用的错误认识：①在光下，植物只进行光合作用，不进行呼吸作用。②随着光照的增强，二氧化碳浓度的增加，光合作用会无限制的增强。③在整个植物体既不吸收也不释放氧气时，光合、呼吸作用都不再进行。
2．“验证光合作用需要光、叶绿体及在光下制造淀粉”的实验注意事项
（1）在遮盖一部分叶片时，要用锡箔（包香烟的锡纸）或者其他不透光的纸。
（2）装有酒精和叶片的小烧瓶，一定要隔水加热。这是因为酒精的沸点比水低，如果直接放在火上加热，不仅酒精蒸发太快，造成浪费，也易引燃酒精，而且溶解叶绿素的效果也不好。
（3）实验前要对实验材料进行黑暗处理，其目的是将叶片内的有机物运走或消耗掉，以免叶片内残余有机物干扰实验结果。
（4）光照时间几小时就行，时间太长会出现遮光部分也变蓝，因为可以由筛管从照光部位运来淀粉。
【例2】某班同学在做探究“绿叶在光下制造有机物”的实验时，其步骤有以下四种设计方案，你认为其中最为合理的应是哪一组？（　　）
①用酒精去掉叶绿素　②把天竺葵放在光下照射　③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分　④把天竺葵放在黑暗处一昼夜　⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸　⑥用清水漂洗叶片，滴加碘液
A．④③②⑤①⑥　　　　B．②③④⑤①⑥
C．④②③①⑤⑥ D．②④③⑤⑥①
解析：本实验必须保证叶中的淀粉是在实验过程中产生的，而不是本来就有的，因此，为更好地控制变量，应除去叶片中原有的有机物，即，先将叶片暗处理，再设计对照。
答案：A
设计对照实验，必须遵循变量唯一原则，确保实验结果的不同是由于实验变量引起的，才能使实验结论具有说服力。
1．（2012·山东济宁中考，8）高姐的烤地瓜软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，很受市民的欢迎，可你知道地瓜中的淀粉来自（　　）。
A．根细胞利用无机物自身合成的
B．根细胞从土壤中吸收并积累而成的
C．叶肉细胞制造后运输到根部的
D．根细胞合成后并进一步转化而成
2．（2012·山东泰安中考，20）要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的？（　　）
A．把植物完全浸没在水中
B．在黑暗无光条件下实验
C．用具有根、茎、叶的植物
D．将植物先暗处理2小时
3．（2012·山东济宁中考，2）俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫说：它（绿色植物）是窃取天火的普罗米修斯（天神），它所获取的光和热，养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔生辉。你认为对这段话最准确的诠释是（　　）。
A．绿色植物能进行光合作用
B．绿色植物能进行呼吸作用
C．绿色植物能进行吸收作用
D．绿色植物在生物圈中的作用
4．（2011·山东泰安中考，8）植物进行呼吸的时间和部位分别是（　　）。
A．只在黑夜，任何生活的部位
B．白天和黑夜，任何生活的部位
C．只在黑夜，有叶绿体的部位
D．只在白天，有叶绿体的部位
5．（2011·福建南安中考，28）“早穿皮袄，午穿纱”，说的是新疆地区昼夜温差大。而新疆“绿洲农业”的瓜果特别甜，这是因为（　　）。
A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈
B．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱
C．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈
D．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱
6．（2011·山东滨州中考，8）在光下检测植物的呼吸作用，实验现象不明显的原因是（　　）。
A．光合作用强，吸收了二氧化碳
B．光下不进行呼吸作用
C．光合作用抑制了呼吸作用
D．光下呼吸作用减弱
7．（2011·山东济宁中考，4）据5月26日《齐鲁晚报》报道：我市微山县马坡乡址坊头村的1 000多亩小麦因水涝而枯死，其中500多亩面临绝产。如下图所示，村民刘凯拔下的麦子根部都已经腐烂。下列说法中能解释此现象的是（　　）。
A．水涝抑制小麦根对水分的吸收
B．水涝抑制小麦叶的光合作用
C．水涝抑制小麦根的呼吸作用
D．水涝抑制小麦叶的蒸腾作用
8．（2012·湖南株洲中考，27）叶片之所以是光合作用的主要器官，是因为它有一系列的结构特点与光合作用相适应。下图1为叶片的结构示意图，图2表示光照充足时叶肉细胞中叶绿体和线粒体内二氧化碳和氧气的来源或去路。据图回答下列问题。
图1
图2
（1）图1中的①所示结构的名称是________，内有运输__________________的导管。
（2）进入叶绿体内的二氧化碳参与光合作用。请写出光合作用的表达式：________________________________________________________________________。
（3）图2中箭头⑧所示的气体是________。黑暗条件下，图2中哪些箭头表示的生理活动不存在或大大减弱？________（填序号）。
（4）当今，人类活动致使全球二氧化碳含量不断增加，导致地球气温不断上升，这就是温室效应。温室效应主要是由于人类的哪些活动所致？__________________。据图2分析可知，减缓温室效应的重要措施之一是__________。
9．（2011·山东泰安中考，61）选取生长正常的牵牛花进行如下图所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗环境处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
请根据已有知识分析，回答下列问题：
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是___________________________________。
（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是________________________________________________________________________。
（3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如，比较叶片甲不同部位，猜测颜色变化是________________，可以说明________________；比较叶片乙和丙，猜测颜色变化是__________________________，可以说明_________________________。
（4）根据以上实验所得结论，为提高温室里的农作物的产量应采取哪些措施？
________________________________________________________________________等（至少答出两条）
（5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的____________________起重要作用。
1．绿色植物进行光合作用的场所和不可缺少的条件分别是（　　）。
A．线粒体和光 B．叶绿体和光
C．线粒体和有机物 D．叶绿体和有机物
2．植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是（　　）。
①水分的吸收和运输　②无机盐的运输　③光合作用　④呼吸作用　⑤蒸腾作用
A．①②④⑤ B．①③④⑤
C．①②③④ D．①②③④⑤
3．小强将一株绿色植物在黑暗中放置了24小时，然后选择其中的一片绿叶进行研究。先剪断叶片的主叶脉（如下图所示），再将绿色植物放在阳光下照射2～4小时，最后检测发现B区没有产生淀粉。原因是该区域缺少光合作用所需要的（　　）。
A．二氧化碳 B．水
C．叶绿素 D．光
4．人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是（　　）。
A．植物缺少无机盐，影响生长
B．植物缺少水，影响光合作用
C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸
D．气孔关闭，影响蒸腾作用
5．在昼夜温差较大的地区，粮食作物的籽粒饱满，果树和瓜类的果实较甜，这是因为（　　）。
A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈
B．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱
C．白天光合作用较弱，晚上呼吸作用强烈
D．白天光合作用较弱，晚上呼吸作用微弱
6．在贮存红薯、生姜的地窖内，人在里面呆久了会感觉头晕，这是因为（　　）。
A．窖内氧气少、二氧化碳多
B．里面太热
C．里面温度太高
D．窖内氧气过多，二氧化碳太少
7．如果要用实验证明叶绿体是光合作用的场所，最好用____来做实验（　　）。
A．不含叶绿素的叶片 B．用酒精加热过的叶片
C．全绿色的叶片 D．有白斑或白条纹的绿叶
8．李明同学6月中旬晴朗的一天作了如下的探究：从上午8时开始，在同一植株的相同位置上，每隔5小时摘取一片形状、大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了4片（依次为甲、乙、丙、丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是（　　）。
A．甲叶 B．乙叶 C．丙叶 D．丁叶
9．光合作用与呼吸作用的关系是（　　）。
A．相互依存，同时进行 B．相互促进，相互加强
C．相互依存，过程相同 D．相互依存，过程相反
10．农民将收获的农作物的种子迅速晒干，储藏在密闭的容器内，如果有条件的可以补充适量的氮气，这样种子的储藏时间较长，其原因是（　　）。
A．减少了水分和氧气，增强了呼吸作用
B．减少了水分和氧气，降低了呼吸作用
C．增加了氮气，增强了呼吸作用
D．增加了氮气，降低了呼吸作用
11．观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：
（1）结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序______。
（2）说明出现图①现象的原因：______。
（3）在我们的实验室里，利用这盆植物不适合完成下列哪项实验？（　　）
A．观察叶片结构
B．探究二氧化碳是光合作用的原料
C．探究光合作用产生氧气
D．探究叶片正面和背面的气孔数目
12．认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题：
（1）甲装置可用来验证__________________，此装置必须放在______的环境中。
（2）乙装置可用来验证__________________，实验前乙装置中的试管内盛有澄清的石灰水，实验现象是________________。
（3）丙装置中盛有氢氧化钠溶液（能够吸收二氧化碳），该装置可用来验证光合作用需要________________。
13．下图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，请据图回答问题：
（1）向A中加适量的水，一段时间后，①种子的呼吸作用______（填“加强”或“减弱”）；②幼苗的光合作用______（填“加强”或“减弱”），其原因是________________________________________________________________________。
（2）如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将______（填“加强”或“减弱”），其原因是______________________________________________。
（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡。为使我们生活的环境空气永远清新，我们该做些什么？请提出你的建议：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
14．某学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生，设计的探究过程如下图，请回答其中的相关问题：
（1）写出绿色植物呼吸作用的反应式：________________________________________
________________________________________________________________________。
（2）A装置的作用是_______________________________________________________；
B装置的作用是____________________________________________________________。
（3）C处玻璃罩不能透光的原因是________________________________________。
（4）能表示这个探究实验成功的两个主要现象是________________和________。
（5）如果该研究小组探究的结论不正确，原因是多方面的。请你从实验条件控制上找出可能的两个原因：__________和____________。
15．式①和式②分别表示的是绿色植物体内进行的两种生理活动，请根据此式回答问题或填表。
（1）式①表示的生理活动是______作用，进行的场所是细胞质的______。
（2）式②中的能量来源是式①中的________。
（3）分析上图，可以得出的结论是：光合作用强度受________和________的影响。
参考答案
基础自主导学
自主测试
1．B　2．B　3．C　4．C　5．B　6．C　7．B　8．B
知能优化训练
中考回顾
1．C　有机物是光合作用制造的，光合作用的主要器官是叶，有机物可以通过筛管运输到根。
2．B　在光下，呼吸作用会因光合作用而显示不出来。
3．D　季米里亚捷夫这段话的意思是，光合作用满足地球上所有生物生命活动所需的氧气和营养物质。
4．B　因为，呼吸作用在活细胞的线粒体内时刻都在进行。
5．B　因为，在一定的范围内，高温能促进呼吸作用，低温能抑制呼吸作用。
6．A
7．C　因为，水涝地里水太多，土壤中空气太少，根不能正常地呼吸而死亡。
8．答案：（1）叶脉　水分和无机盐
（2）
（3）二氧化碳　⑤⑦⑧⑨
（4）大量使用燃料、乱砍滥伐（合理即可）　植树造林
解析：光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，合成有机物，进行的场所是叶绿体，进行的条件是光照；呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，分解有机物，进行的场所是线粒体。
9．答案：（1）让叶片内的有机物运走耗尽　（2）蒸腾作用散失水分　（3）遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝　光合作用需要光　乙不变蓝，丙变蓝　光合作用的原料是CO2
（4）夜间增加光照，适当增加大棚内CO2的浓度（施农家肥等）　（5）碳—氧平衡
解析：氢氧化钠溶液能除去CO2。
模拟预测
1．B
2．B　因为，从气孔进出的气体有O2、CO2和水蒸气，与气体进出气孔有直接关系的是光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。水分向上运输的动力是蒸腾作用，所以，与气孔开闭有间接关系的是水分的吸收和运输。
3．B　因为，导管自下而上运输水和无机盐，切断主叶脉后，B区会因没有水作原料不能进行光合作用。
4．C
5．B　因为，在一定的范围内，随着温度的上升，呼吸作用逐渐增强。白天温度高，呼吸作用强，产生的能量多，各种生命活动更加旺盛，包括光合作用，夜间，温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少。
6．A　因为，红薯、生姜进行呼吸作用消耗O2，产生CO2。
7．D　因为，叶的白斑或白条纹部分不含叶绿体，可以和叶的绿色部分形成对照。
8．C　因为，甲、乙、丙、丁分别取自上午8：00、下午1：00、6：00和晚上11：00，白天，光合作用速率大于呼吸作用速率，叶内积累的有机物多，产生淀粉多，晚上只进行呼吸作用，消耗有机物。
9．D
10．B　因为，种子含水量大呼吸作用旺盛，呼吸作用需要消耗O2，低浓度的O2能够降低呼吸作用，减少有机物的消耗。
11．答案：（1）②⑦③⑥⑤④⑤①　（2）绿叶在光下产生淀粉，淀粉遇碘变蓝　（3）C
解析：实验室光照较弱，光合作用速度较慢，不利于探究光合作用产生O2的实验。
12．答案：（1）光合作用产生O2　有光　（2）呼吸作用产生CO2　澄清的石灰水变浑浊　（3）CO2
解析：用水生植物验证光合作用产生O2，现象明显，并且容易收集气体。CO2能使澄清的石灰水变浑浊，可用此现象验证CO2的存在。
13．答案：（1）加强　加强　种子呼吸作用加强后提供给幼苗较多的CO2　（2）减弱　缺O2导致种子的呼吸作用减弱，提供给幼苗的CO2减少　（3）①植树造林，保护植被，②减少有机燃料的使用，③开发新能源。
解析：种子吸水后开始萌发，呼吸作用旺盛。呼吸作用产生CO2，CO2是光合作用的原料，种子的呼吸作用与幼苗的光合作用是相反而又相互依存的过程。减少大气中CO2的措施包括两个方面：一是减少CO2的排放量，二是增加CO2的吸收量。
14．答案：（1）有机物（储存能量）＋O2→CO2＋H2O＋能量　（2）除去空气中的CO2　验证CO2是否除尽　（3）避免光合作用影响实验结果　（4）B中的石灰水不变浑浊　D中石灰水变浑浊　（5）通气时间太短　植物体太小　D中石灰水浓度太小　遮光不充分（任写两项即可）
解析：此实验必须保证进入D中的CO2完全来自植物的呼吸作用。
15．答案：（1）光合　叶绿体　（2）有机物　（3）光照强度　温度
解析：从图中可以看出，同一光照强度下，温度越高，光合作用强度越大，同一温度条件下，在一定的范围内，光照越强，光合作用强度越大。