人教版八年级地理上册教案 2.4 自然灾害
文档属性
| 名称 | 人教版八年级地理上册教案 2.4 自然灾害 |  | |
| 格式 | DOCX | ||
| 文件大小 | 81.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-01 13:25:51 | ||
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文档简介
第四节 自然灾害
知识与能力：
了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的分布和成因；了解我国自然灾害的主要特点；举例说明我国在防灾减灾工作中取得的成就；了解一些避灾常识。
过程与方法：
通过展示图片和资料，观看视频，了解我国主要的自然灾害及我国自然灾害的主要特点；通过搜集、加工整理各种地理信息资料，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：
通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。
教学重点：我国自然灾害的主要特点。
教学难点：我国常见自然灾害的分布和成因。
一、导入新课
播放自然灾害的新闻片段。
这些新闻片段报道的是哪一方面的内容？什么是自然灾害？影响我国的自然灾害有哪些？有什么特点？让我们一起来学习自然灾害。
二、探究新知
(一)常见的自然灾害
1．教师提问：我们遇到过一些灾害，也经常在电视上看到一些灾害，究竟什么是自然灾害呢？请同学们阅读教材P54～55图文资料，独立完成下列问题。
(1)什么是自然灾害？
(2)自然灾害分为哪两类？各包括什么自然灾害？具体有什么含义？
提示：(1)自然环境中发生的造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害的异常变化叫做自然灾害。
(2)自然灾害的分类如表所示：
分类 含义
气象 灾害 干旱 长时期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难等，形成干旱
洪涝 连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝
台风 台风是一种发源于热带洋面的大气涡旋，常带来狂风和特大暴雨等
寒潮 寒潮是强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温现象，并伴有大风、雨雪、冰冻等
地质 灾害 地震 地震是地下深处岩层发生断裂，产生震动的现象，会导致房屋倒塌、交通和通信中断、人员伤亡等
滑坡 滑坡是坡地上的不稳定块体在重力作用下整体向下滑动的现象，会冲毁甚至掩埋山麓的交通线、房屋、农田等
泥石流 泥石流是在坡度较陡的沟谷中形成的饱含石块和泥土的特殊洪流，具有强大的破坏力
2.教师安排学生分组完成下列问题，理解自然灾害和人为灾害的区别。
(1)讨论教材P55～56“活动”第1题中列举的现象，哪些属于自然灾害，并说明原因。
(2)交流自己见过的自然灾害及造成的损失。
提示：(1)A和D所示的事件属于自然灾害，因为造成灾害的冰雹和风都来自自然环境中，也造成了损失。B和C所示的事件造成损失的原因是人为因素，因此不属于自然灾害。
(2)学生自由发言。
教师过渡：我们已经了解了自然灾害的含义和类型，下面就来讨论我国自然灾害的特点。
(二)我国自然灾害频发
1．引导学生阅读教材P56内容，总结自然灾害的特点。
2．多媒体出示图2.48“中国主要气象灾害的分布”，完成下列问题。
(1)我国洪涝多发区主要分布在哪些地区？这种分布特点是如何形成的？
(2)我国干旱多发区主要分布在哪里？这种分布特点的形成原因是什么？
(3)寒潮主要影响我国的哪些地区？为什么南方地区受寒潮的影响较小？
(4)台风多发区主要分布在我国哪些地区？这种分布特点的形成原因是什么？
学生分为四个学习小组，每个小组探讨一个问题，共同归纳出一个结论，最后派一位学生代表发言。其他小组的学生可以就不明白的地方提出质疑。
师生共同归纳：(1)洪涝多发区主要分布在我国的南方地区。我国的降水是由温暖湿润的夏季风带来的，南方地区是夏季风最先到达、最后退出的地区，受夏季风影响的时间最长，所以易发生洪涝灾害。
(2)干旱多发区主要分布在我国的华北地区。因为我国华北地区降水少，尤其是春季降水少，且工农业发达，需水量大，所以容易发生干旱。
(3)寒潮影响我国除青藏高原以外的大部分地区。南方地区距离冬季风的源地远，并且受重重山岭的阻挡，所以受寒潮的影响较小。
(4)台风主要分布在我国东南沿海地区。因为台风从低纬度海洋入侵，登陆后逐渐减弱甚至消失。
3．多媒体出示图2.49“中国主要地质灾害的分布”，完成下列问题。
(1)我国的地震带主要分布在哪里？为什么会具有这种分布特点？
(2)我国滑坡、泥石流的集中分布区在哪里？为什么会有这种分布特点？
学生分为两个学习小组，每个小组探讨一个问题，共同归纳出一个结论，最后派一位学生代表发言。其他小组的学生可以就不明白的地方提出质疑。
师生共同归纳：(1)地震带主要分布在我国的西南和东南地区。西南地区处在亚欧板块与印度洋板块的碰撞挤压处，东南地区处在亚欧板块与太平洋板块的交界地带，地壳比较活跃。
(2)滑坡、泥石流主要分布在我国中部的高原、山地地区。这些地区地形以山地、高原为主，地面崎岖，降水集中且多暴雨。
4．学生结合上述探究学习，自由完成教材P58“活动”。
教师过渡：我国自然灾害种类多、分布广。在生产生活中，我们应该采取怎样的措施才能有效地防灾减灾呢？
(三)防灾减灾
1．为了应对各种自然灾害，我国政府采取了一系列措施，请同学们阅读教材P58～59图文资料，总结我国政府为防灾减灾采取的措施。
提示：①运用现代遥感卫星技术及时检测自然灾害的动向。②建立防灾工程。③储备防灾物资。④及时进行救援。
2．教师展示发生地震和泥石流时的自救漫画。发生自然灾害时，我们不能只等政府进行救援，要及时自救，因此需要掌握常见的防灾减灾的措施。同学们分组讨论教材P60“活动”漫画中采取措施的可行性，完成活动题。
提示：(1)地震时及时撤离到空旷地带，可以防止建筑物倒塌造成人员伤亡，小开间的墙角建筑物相互支撑能够形成一定空间，头顶柔软物体可以减轻砸落的物体造成的伤害。
(2)往垂直于泥石流流动方向的山坡上跑能够避开泥石流，防止被泥石流卷走造成伤害。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到了自然灾害频发是我国基本的地理国情之一。我国的自然灾害种类多、分布广。了解自然灾害是为了更好地应对自然灾害，有效防灾减灾。
见课件
这堂课我充分利用了师生互动和生生互动的教学方式，极大地调动了学生学习的兴趣。同时通过“小组合作学习”，激发学生的思维能力，培养了学生的语言表达能力，而且强化了学生的辩证唯物主义观念。通过小组活动形式，使得学生更好地参与课堂，调动了学生的积极性，体现了以学生为主的教学方式，并且也取得了良好的效果，今后会多多开展小组活动形式，充分给予学生思考探索的时间，转变教师“满堂灌”的教学方式。
知识与能力：
了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的分布和成因；了解我国自然灾害的主要特点；举例说明我国在防灾减灾工作中取得的成就；了解一些避灾常识。
过程与方法：
通过展示图片和资料，观看视频，了解我国主要的自然灾害及我国自然灾害的主要特点；通过搜集、加工整理各种地理信息资料，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：
通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。
教学重点：我国自然灾害的主要特点。
教学难点：我国常见自然灾害的分布和成因。
一、导入新课
播放自然灾害的新闻片段。
这些新闻片段报道的是哪一方面的内容？什么是自然灾害？影响我国的自然灾害有哪些？有什么特点？让我们一起来学习自然灾害。
二、探究新知
(一)常见的自然灾害
1．教师提问：我们遇到过一些灾害，也经常在电视上看到一些灾害，究竟什么是自然灾害呢？请同学们阅读教材P54～55图文资料，独立完成下列问题。
(1)什么是自然灾害？
(2)自然灾害分为哪两类？各包括什么自然灾害？具体有什么含义？
提示：(1)自然环境中发生的造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害的异常变化叫做自然灾害。
(2)自然灾害的分类如表所示：
分类 含义
气象 灾害 干旱 长时期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难等，形成干旱
洪涝 连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝
台风 台风是一种发源于热带洋面的大气涡旋，常带来狂风和特大暴雨等
寒潮 寒潮是强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温现象，并伴有大风、雨雪、冰冻等
地质 灾害 地震 地震是地下深处岩层发生断裂，产生震动的现象，会导致房屋倒塌、交通和通信中断、人员伤亡等
滑坡 滑坡是坡地上的不稳定块体在重力作用下整体向下滑动的现象，会冲毁甚至掩埋山麓的交通线、房屋、农田等
泥石流 泥石流是在坡度较陡的沟谷中形成的饱含石块和泥土的特殊洪流，具有强大的破坏力
2.教师安排学生分组完成下列问题，理解自然灾害和人为灾害的区别。
(1)讨论教材P55～56“活动”第1题中列举的现象，哪些属于自然灾害，并说明原因。
(2)交流自己见过的自然灾害及造成的损失。
提示：(1)A和D所示的事件属于自然灾害，因为造成灾害的冰雹和风都来自自然环境中，也造成了损失。B和C所示的事件造成损失的原因是人为因素，因此不属于自然灾害。
(2)学生自由发言。
教师过渡：我们已经了解了自然灾害的含义和类型，下面就来讨论我国自然灾害的特点。
(二)我国自然灾害频发
1．引导学生阅读教材P56内容，总结自然灾害的特点。
2．多媒体出示图2.48“中国主要气象灾害的分布”，完成下列问题。
(1)我国洪涝多发区主要分布在哪些地区？这种分布特点是如何形成的？
(2)我国干旱多发区主要分布在哪里？这种分布特点的形成原因是什么？
(3)寒潮主要影响我国的哪些地区？为什么南方地区受寒潮的影响较小？
(4)台风多发区主要分布在我国哪些地区？这种分布特点的形成原因是什么？
学生分为四个学习小组，每个小组探讨一个问题，共同归纳出一个结论，最后派一位学生代表发言。其他小组的学生可以就不明白的地方提出质疑。
师生共同归纳：(1)洪涝多发区主要分布在我国的南方地区。我国的降水是由温暖湿润的夏季风带来的，南方地区是夏季风最先到达、最后退出的地区，受夏季风影响的时间最长，所以易发生洪涝灾害。
(2)干旱多发区主要分布在我国的华北地区。因为我国华北地区降水少，尤其是春季降水少，且工农业发达，需水量大，所以容易发生干旱。
(3)寒潮影响我国除青藏高原以外的大部分地区。南方地区距离冬季风的源地远，并且受重重山岭的阻挡，所以受寒潮的影响较小。
(4)台风主要分布在我国东南沿海地区。因为台风从低纬度海洋入侵，登陆后逐渐减弱甚至消失。
3．多媒体出示图2.49“中国主要地质灾害的分布”，完成下列问题。
(1)我国的地震带主要分布在哪里？为什么会具有这种分布特点？
(2)我国滑坡、泥石流的集中分布区在哪里？为什么会有这种分布特点？
学生分为两个学习小组，每个小组探讨一个问题，共同归纳出一个结论，最后派一位学生代表发言。其他小组的学生可以就不明白的地方提出质疑。
师生共同归纳：(1)地震带主要分布在我国的西南和东南地区。西南地区处在亚欧板块与印度洋板块的碰撞挤压处，东南地区处在亚欧板块与太平洋板块的交界地带，地壳比较活跃。
(2)滑坡、泥石流主要分布在我国中部的高原、山地地区。这些地区地形以山地、高原为主，地面崎岖，降水集中且多暴雨。
4．学生结合上述探究学习，自由完成教材P58“活动”。
教师过渡：我国自然灾害种类多、分布广。在生产生活中，我们应该采取怎样的措施才能有效地防灾减灾呢？
(三)防灾减灾
1．为了应对各种自然灾害，我国政府采取了一系列措施，请同学们阅读教材P58～59图文资料，总结我国政府为防灾减灾采取的措施。
提示：①运用现代遥感卫星技术及时检测自然灾害的动向。②建立防灾工程。③储备防灾物资。④及时进行救援。
2．教师展示发生地震和泥石流时的自救漫画。发生自然灾害时，我们不能只等政府进行救援，要及时自救，因此需要掌握常见的防灾减灾的措施。同学们分组讨论教材P60“活动”漫画中采取措施的可行性，完成活动题。
提示：(1)地震时及时撤离到空旷地带，可以防止建筑物倒塌造成人员伤亡，小开间的墙角建筑物相互支撑能够形成一定空间，头顶柔软物体可以减轻砸落的物体造成的伤害。
(2)往垂直于泥石流流动方向的山坡上跑能够避开泥石流，防止被泥石流卷走造成伤害。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到了自然灾害频发是我国基本的地理国情之一。我国的自然灾害种类多、分布广。了解自然灾害是为了更好地应对自然灾害，有效防灾减灾。
见课件
这堂课我充分利用了师生互动和生生互动的教学方式，极大地调动了学生学习的兴趣。同时通过“小组合作学习”，激发学生的思维能力，培养了学生的语言表达能力，而且强化了学生的辩证唯物主义观念。通过小组活动形式，使得学生更好地参与课堂，调动了学生的积极性，体现了以学生为主的教学方式，并且也取得了良好的效果，今后会多多开展小组活动形式，充分给予学生思考探索的时间，转变教师“满堂灌”的教学方式。