人教版八年级地理上册教案 4.1.1 交通运输方式的选择

第四章　中国的经济发展
第一节　交通运输
第1课时　交通运输方式的选择
知识与能力：
比较不同交通运输方式的特点；学会根据运输需求选择最合适的交通运输方式。
过程与方法：
通过分组讨论、比较分析，培养分析、归纳、总结地理问题的能力；创建情境，引导学生参与合作探究，培养学生探究问题及合作学习的能力。
情感态度与价值观：
学会选择最合适的交通运输方式，认识地理中的因地制宜原则。
教学重点：理解不同交通运输方式的特点。
教学难点：学会按客运、货运的性质和需求选择最合适的交通运输方式。
一、导入新课
课前小调查：问问学生暑假都去过哪些地方旅游？出行的交通方式是什么？到过哪些城市？经过哪些交通线？由此引出对我国交通运输线的介绍。
二、探究新知
1．教师讲述：人们常说“要致富，先修路”“火车一响，黄金万两”。交通运输不仅与我们的生活息息相关，而且对社会经济发展起着极其重要的作用。交通运输业是经济发展的“先行官”，对中国经济的发展起着重要的作用。
2．教师提问：阅读图4.1“交通运输工具的发展”，交通工具经历了哪三个阶段？学生读图讨论展示说明，教师给予指导。
提示：交通运输发展经历了由原来的手提肩扛到牲畜驮运，到现代的交通运输方式(航空运输、铁路运输、公路运输、水路运输、管道运输等)三个阶段。
教师进一步提问：什么是现代运输？现代主要有哪几种运输方式？
提示：现代运输是指使用汽车、火车、船舶、飞机等运输工具，把人或物从一个地方运输到另一个地方。主要运输方式有航空运输、铁路运输、公路运输、水路运输、管道运输等。
教师过渡：学习了各种交通运输方式，我们就可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。
3．创设情境：(1)如果你暑假计划到黄山旅游，在选择交通方式的时候，你会考虑哪些因素？
学生讨论：目的地黄山的位置(到哪里去)，票价(贵不贵)，路途要花费的时间等。
(2)如果你是公司的业务员，要将1 000台电脑从中关村运往陕西省延安市，在选择运输方式的时候，你会考虑哪些因素？与去旅游有什么不同的考虑？
学生讨论：除了一样要考虑目的地陕西省延安市的位置(运到哪里去)，运费(贵不贵)，路途要花费的时间外，还要考虑运送的货物是电脑和运输的数量1 000台。
教师总结：要想根据自己的需要，选择适合的运输方式，除了明确自己的需求外，还必须了解不同运输方式的特点。
4．比较学会选择。学生阅读教材P85图4.3。
这张图对比了火车、飞机、汽车和轮船在运输价格的高低、速度的快慢和运量的多少上的差异，请你总结各种运输方式的优点和缺点(完成表格)，以便我们作出选择。
运输方式 特点
优点 缺点
航空运输 速度最快 运量最小，费用最高
铁路运输 速度快、费用低、运量大、连续性好 灵活性较差、短途运输成本高
公路运输 方便、机动灵活、速度快 运费较贵、运量较小
水路运输 费用最低、运量最大 速度最慢，受天气影响较大
　　5.活动探究：结合上述探究，学生可以分组完成教材P86“活动”，教师适时加以指导。
小组一：完成教材P86“活动”第1题。
小组二：完成教材P86“活动”第2题。
提示：小组一：(1)乌鲁木齐到北京距离远，要求时间紧，应该选择航空运输。
(2)从石家庄到香港有铁路相通，而且价格便宜，应该选择铁路运输。
(3)游览三峡风光，应该选择水路运输。
小组二：(1)公路运输。
(2)公路运输。鲜活的或易变质的货物、运距较近，多采用公路运输。
(3)铁路运输。
(4)水路运输。大宗笨重货物，远距离运输，一般选择铁路运输或水路运输。
教师总结：由以上探究我们可以看出，无论是运人还是运货，在选择运输方式时，都要考虑交通工具的特点、运输距离、时间、运输目的、运输的人或物本身情况等多种因素的影响。因此，我们必须具体情况具体分析，不能一概而论。
三、课堂小结
本节课主要学习了我国交通运输方式及如何选择合适的交通工具，选择运输方式要根据旅客出行的目的、货物本身的性质等，考虑运输价格的高低、运输速度的快慢、运量的多少等方面。
见课件
本节课的成功之处是密切联系了日常生活，让学生通过谈自己乘坐不同的交通工具的体会来了解不同交通工具在速度、价格、运量等方面的特征，这样学生比较容易接受。在学习交通运输方式的选择上，又结合具体情境安排学生分组活动，让学生通过前面对不同交通运输方式特征的学习，讨论选出合理的交通运输方式，这样学生有一定的成就感，因此学习积极性较高，教学目标完成较好。不足之处是在确定运输方式时，机械地根据几条说法来套，忽略了货物运输路线本身的特点，这些需要在以后的练习中重点加以训练。