人教版八年级地理上册教案 4.2.1 农业及其重要性 我国农业的地区分布
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| 名称 | 人教版八年级地理上册教案 4.2.1 农业及其重要性 我国农业的地区分布 |  | |
| 格式 | DOCX | ||
| 文件大小 | 607.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-01 13:35:11 | ||
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文档简介
《新教案》
第二节 农业
第1课时 农业及其重要性 我国农业的地区分布
知识与能力：
知道我国农业的重要性；能运用资料、地图说出我国农业地区分布的东西差异及成因；能运用地图说出我国四大牧区的名称及重要农业区、林区、渔业分布区的名称；在地图上找出秦岭―淮河，说明我国农业南北生产的差异及成因；能运用地图说出我国东部地区主要粮食作物和经济作物的分布。
过程与方法：
学会阅读“中国农作物分布图”，并能据图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点；通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。
情感态度与价值观：
对学生进行环境保护和可持续发展观教育，树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，保护自然资源的观念。
教学重点：农业的重要性；我国农业的地区差异。
教学难点：分析造成我国农业地区差异的原因。
一、导入新课
多媒体出示下列图片：
教师：图中的这些食物分别来自哪些部门？
学生自由讨论。
教师：他们都来自农业部门，且不同的食物来自不同的农业部门。今天，我们就一起来学习农业。
二、探究新知
(一)农业及其重要性
1．教师提问：除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？请举出例子。
学生自由回答，教师出示相关图片(服装、报刊、木制家具等)。
通过这些例子学生可以理解农业为各行各业提供原材料，认识农业的重要性。
2．多媒体出示下列图文材料，请学生完成连线题，认识农业的不同部门。
3．农业是我们的衣食之源，我国是世界上人口最多的国家，我们最基本的生产活动都离不开农业，农业还是我国国民经济的基础，只有农业实现了现代化，才能说中国实现了现代化。
观察图4.7“一位农村中学生和一位大学生的对话”，两个人代表两个不同层次的人，方框中的文字是他们对农业的不同看法。结合教材P92“阅读材料”，谈谈你的感想。
学生畅所欲言，在讨论和争辩中合作交流，教师适时指导。
4．教师提问：请同学们搜集相关资料，从生产和生活两个方面举例说明农业的重要性。
提示：生产：农业可为工业提供的原料有：棉花(为纺织工业提供)、木材(为造纸工业、家具制造业提供)、甜菜和甘蔗(为制糖工业提供)、各种鱼类和各种水果(为食品工业提供)、各种肉类(为食品加工工业提供)。
生活：吃→稻米、面食(小麦)；肉、蛋、奶等各种食品；苹果、梨、香蕉等各种水果；穿→纯棉衣服；羊毛衫、牛毛衫等；用→皮带、皮鞋、皮包等；各种木制家具。
教师总结：从以上事例可以说明，农业是人类赖以生存的基础，为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。
教师过渡：我国是一个地域辽阔的国家，东部、西部，南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分布也存在很大差异。
(二)我国农业的地区分布
1．我国是一个大国，地域辽阔，自然环境复杂多样。长期以来，各地充分利用自然条件，因地制宜，形成了比较稳定的农业部门和农业生产对象。阅读图4.10和图4.11，请同学们对比我国东部和西部、南方和北方的农业有何差异。学生分两小组完成。
第一小组：对比我国东部与西部农业差异。
第二小组：对比我国北方地区与南方地区农业差异。
小组讨论、交流、展示、评议。最后将结果填写在表格中。
提示：第一小组：我国东部与西部农业差异。
区域 产业 主要分布地区 原因
东部 种植业 半湿润和湿润的平原 主要由降水的空间分布规律决定
林业 东北、西南的天然林区和东南部的人工林区
渔业 东南部沿海(长江中下游地区淡水渔业最发达)
分界线：400 毫米年等降水量线
西部 畜牧业 四大牧区(内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区)
第二小组：我国北方地区与南方地区农业差异。
地区 耕地类型 作物熟制 主要农作物 差异原因分析
北方 东北 旱地 一年一熟 春小麦、玉米、大豆、甜菜 纬度较高，气温较低
华北 旱地 一年两熟或两年三熟 冬小麦、玉米、花生 水热条件较好
分界线：800 毫米年等降水量线(秦岭—淮河)
南方 长江中下游地区、珠江三角洲 水田 一年两熟到三熟 水稻、棉花、油菜 降水充沛，热量充足
2.探究活动：完成教材P95“活动”。
学生自主活动，讨论、交流、展示。
提示：(1)从我国地形图得出：我国农产品的主要产区大多分布在地形平坦、土壤肥沃的平原和盆地地区。
(2)我国西部农产品主要产区主要分布在河流沿岸或山地的山麓地带。因为这里有充足的水源，地势低平，土壤肥沃，适合农作物的生长。
(3)我国东部地区的南方主要农产品以水稻、油菜、甘蔗等为主，北方主要农产品以小麦、玉米、大豆等为主。如小麦属于耐旱的作物，北方地区降水少，热量少，适合种植小麦。水稻是一种喜温喜湿的作物，南方地区降水多，热量充足，适合种植水稻。
三、课堂小结
本节课我们了解了农业的含义和分类，知道它是我国国民经济的基础，是全面实现我国现代化的保证。 通过本节课的学习，我们知道了我国农业存在东西差异和南北差异，畜牧业主要分布在西部地区，种植业、林业和渔业主要分布在东部地区不同的地形区。在东部种植业区，由于秦岭—淮河南北气候的差异，因此在农作物种类和作物熟制方面都存在明显的差异。我国农业的地区分布是本节课的重点内容。
见课件
本节课的重点是我国农业分布的地区差异，并理解因地制宜发展农业的必要性。本节课教学中，采用读图分析、小组合作等方式，调动学生学习地理的积极性，提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的能力，从而实现学习“对生活有用的地理”“对终身发展有用的地理”。本节课的问题是虽然将农业的分布在图上明确展示，但学生还是很陌生，究其原因是没有让学生用足够的时间去看图，初中地理图形很多，也很重要，学生要多看，要有一定的时间作保障。另外，农业和气候、地形、经济活动、传统习惯等都有关系，其分布原因在简短的时间是很难讨论完成的。这个就需要学生平时的积累和对已学知识的巩固。
第二节 农业
第1课时 农业及其重要性 我国农业的地区分布
知识与能力：
知道我国农业的重要性；能运用资料、地图说出我国农业地区分布的东西差异及成因；能运用地图说出我国四大牧区的名称及重要农业区、林区、渔业分布区的名称；在地图上找出秦岭―淮河，说明我国农业南北生产的差异及成因；能运用地图说出我国东部地区主要粮食作物和经济作物的分布。
过程与方法：
学会阅读“中国农作物分布图”，并能据图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点；通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。
情感态度与价值观：
对学生进行环境保护和可持续发展观教育，树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，保护自然资源的观念。
教学重点：农业的重要性；我国农业的地区差异。
教学难点：分析造成我国农业地区差异的原因。
一、导入新课
多媒体出示下列图片：
教师：图中的这些食物分别来自哪些部门？
学生自由讨论。
教师：他们都来自农业部门，且不同的食物来自不同的农业部门。今天，我们就一起来学习农业。
二、探究新知
(一)农业及其重要性
1．教师提问：除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？请举出例子。
学生自由回答，教师出示相关图片(服装、报刊、木制家具等)。
通过这些例子学生可以理解农业为各行各业提供原材料，认识农业的重要性。
2．多媒体出示下列图文材料，请学生完成连线题，认识农业的不同部门。
3．农业是我们的衣食之源，我国是世界上人口最多的国家，我们最基本的生产活动都离不开农业，农业还是我国国民经济的基础，只有农业实现了现代化，才能说中国实现了现代化。
观察图4.7“一位农村中学生和一位大学生的对话”，两个人代表两个不同层次的人，方框中的文字是他们对农业的不同看法。结合教材P92“阅读材料”，谈谈你的感想。
学生畅所欲言，在讨论和争辩中合作交流，教师适时指导。
4．教师提问：请同学们搜集相关资料，从生产和生活两个方面举例说明农业的重要性。
提示：生产：农业可为工业提供的原料有：棉花(为纺织工业提供)、木材(为造纸工业、家具制造业提供)、甜菜和甘蔗(为制糖工业提供)、各种鱼类和各种水果(为食品工业提供)、各种肉类(为食品加工工业提供)。
生活：吃→稻米、面食(小麦)；肉、蛋、奶等各种食品；苹果、梨、香蕉等各种水果；穿→纯棉衣服；羊毛衫、牛毛衫等；用→皮带、皮鞋、皮包等；各种木制家具。
教师总结：从以上事例可以说明，农业是人类赖以生存的基础，为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。
教师过渡：我国是一个地域辽阔的国家，东部、西部，南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分布也存在很大差异。
(二)我国农业的地区分布
1．我国是一个大国，地域辽阔，自然环境复杂多样。长期以来，各地充分利用自然条件，因地制宜，形成了比较稳定的农业部门和农业生产对象。阅读图4.10和图4.11，请同学们对比我国东部和西部、南方和北方的农业有何差异。学生分两小组完成。
第一小组：对比我国东部与西部农业差异。
第二小组：对比我国北方地区与南方地区农业差异。
小组讨论、交流、展示、评议。最后将结果填写在表格中。
提示：第一小组：我国东部与西部农业差异。
区域 产业 主要分布地区 原因
东部 种植业 半湿润和湿润的平原 主要由降水的空间分布规律决定
林业 东北、西南的天然林区和东南部的人工林区
渔业 东南部沿海(长江中下游地区淡水渔业最发达)
分界线：400 毫米年等降水量线
西部 畜牧业 四大牧区(内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区)
第二小组：我国北方地区与南方地区农业差异。
地区 耕地类型 作物熟制 主要农作物 差异原因分析
北方 东北 旱地 一年一熟 春小麦、玉米、大豆、甜菜 纬度较高，气温较低
华北 旱地 一年两熟或两年三熟 冬小麦、玉米、花生 水热条件较好
分界线：800 毫米年等降水量线(秦岭—淮河)
南方 长江中下游地区、珠江三角洲 水田 一年两熟到三熟 水稻、棉花、油菜 降水充沛，热量充足
2.探究活动：完成教材P95“活动”。
学生自主活动，讨论、交流、展示。
提示：(1)从我国地形图得出：我国农产品的主要产区大多分布在地形平坦、土壤肥沃的平原和盆地地区。
(2)我国西部农产品主要产区主要分布在河流沿岸或山地的山麓地带。因为这里有充足的水源，地势低平，土壤肥沃，适合农作物的生长。
(3)我国东部地区的南方主要农产品以水稻、油菜、甘蔗等为主，北方主要农产品以小麦、玉米、大豆等为主。如小麦属于耐旱的作物，北方地区降水少，热量少，适合种植小麦。水稻是一种喜温喜湿的作物，南方地区降水多，热量充足，适合种植水稻。
三、课堂小结
本节课我们了解了农业的含义和分类，知道它是我国国民经济的基础，是全面实现我国现代化的保证。 通过本节课的学习，我们知道了我国农业存在东西差异和南北差异，畜牧业主要分布在西部地区，种植业、林业和渔业主要分布在东部地区不同的地形区。在东部种植业区，由于秦岭—淮河南北气候的差异，因此在农作物种类和作物熟制方面都存在明显的差异。我国农业的地区分布是本节课的重点内容。
见课件
本节课的重点是我国农业分布的地区差异，并理解因地制宜发展农业的必要性。本节课教学中，采用读图分析、小组合作等方式，调动学生学习地理的积极性，提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的能力，从而实现学习“对生活有用的地理”“对终身发展有用的地理”。本节课的问题是虽然将农业的分布在图上明确展示，但学生还是很陌生，究其原因是没有让学生用足够的时间去看图，初中地理图形很多，也很重要，学生要多看，要有一定的时间作保障。另外，农业和气候、地形、经济活动、传统习惯等都有关系，其分布原因在简短的时间是很难讨论完成的。这个就需要学生平时的积累和对已学知识的巩固。