青岛版（五四制2017秋） 三年级上册7.26.天平 教学设计（表格式）

课 题 26.天平 课 时 1
备课教师 单 位
教学目标 1.知道天平是测量轻小物品质量的仪器;认识天平及其各部分的功能;知道质量的计量单位。知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。 2.在教师的引导下，能用正确的方法测量轻小物品的质量。
教学重点 认识天平及其各部分的功能;知道质量的计量位。
教学难点 能用正确的方法测量轻小物品的质量。
教学准备 课件 相关工具
教 学 过 程 复 备
情景导入 师:同学们认识这是什么吗 生:鸡蛋。 师:大家想知道这枚鸡蛋的哪些信息 生:大小。 生:重量。 生:体积。 师:同学们想知道的可真多，我们先来探究一下 如何测量它的质量。谁知道如何测量一枚鸡蛋的质量 生:用手掂掂,估计一-下。 生:用测量工具称称。 师:我们要精确测量一些轻小物体的质量的时候，需要用到一种专门的工具天平。今天，我们就一起来认识一下它好不好。 生:好。 (板书:天平。) 【通过谈话导入，既有利于教学氛围的营造，又能激发孩子们的探究兴趣，快速的引入到本课的学习中。】 二、探究新知 1.认识天平。 师:同学们请看，这就是天平,大家先分组观察天平的每个部分，看看有什么特点。你们觉得各部分的作用是什么 观察的时候可以触动-下 ，看有什么变化。 (学生分组观察天平，并交流、讨论。) 师:谁来告诉大家你的发现 生:天平两个托盘，往其中一个放东西，那一端就会沉下来 。 生:往两边放物体，哪边物体重，哪边就会沉下来， 生:天平中间的指针会动。 生:天平两边的小盘下面各有一个可以拧动的螺母。 师:同学们现察得真仔细，我们一起来认识下天平。 识天平各部分的名称，介(教师用PP展示天平的图片并结合实物与图片引导学生认的招各部分的功能。) 物体的质量那:这次大家都认识天平了吧. 下面，我们再来了解一下物体质量的单位。物体质量一般用克、干克、吨作单位，天平测量的是轻小物体的质量，一般用克作单位。 2.用天平测量物体的质量。 师:我们了解了天平和质量的有关知识。下面，我们们就来使用天平。同学们先估计一下枚鸡蛋的质量是多少？ 生:我估计一枚鸡蛋重 200g. 师:是不是这样呢 想不想用天平来测量鸡蛋的质量 师你们认为用天平称量鸡蛋的质量和估计的相比，哪个更准确 生:用天平称量更准确。 师：那我们就来看看我们估计的和用天平西最的相差多少好不好？ 师：在测量之前，同学们先以小组讨论下:如何用天平来测量一枚鸡蛋的质量 (小组内讨论交流，认真观察。教师巡视。) 师:哪个小组先来汇报 生:先把鸡蛋放上，再往另一侧的托盘中放砝码，调整游码，直到平衡。 生:应该先调整平衡。 师:看来，同学们已经了解了一些使用天平测量物体质量的方法了。但是，还有些小地方需要注意。 【本环节旨在引导学生联系实际，思考问题。培养了学生的观察能力和小组合作的意识。】 教师出示方法指导: 1.水平放置天平。游码归零。调节平衡螺母,使指针指在分度盘中央。 2.左盘放要称量的物品，右盘放砝码。砝码用镊子夹取，夹取时先大后小。再拨动游码，使指针再次指向分度盘中央。 3.先读取砝码质量,再读取游码的刻度值，两者相加就是物体的质量。 师:掌握了以上方法，我们一起来完成活动手册中对应的内容。 师:下面，同学们分组测量一枚鸡蛋的质量，看哪一组 测量得又快又准确。 (学生分组操作。) 师：同学们都已经测量定枚鸡蛋的质量了。谁能说下，有什么感受 生:我觉得用天平测量的质量非常准确。 师:我们-起来完成活动手册中对应的内容。 三、拓展与创新 师:天平是用来准确测量物体质景的工具，测量物体的质量比估计的要准确很多。那么，除了天平，还有哪些测量质量的工具呢 可以把它们画在活动手册上。 生:电子秤。 生:磅秤。 生:体重秤。 师:看来测量物体质量的工具有很多，大家看一下我为大家找的一 些测量质量的工具。师:在本节课中同学们都表现得非常好。我们回顾一-下我们有什么收获。 生:我学会了用天平称量质量。 生:我知道了质量的单位， 师:请同学们课下再观察一下，我们身边还有哪些测量物体质量的工具。 【 通过发现问题、分析原因及解决问题的过程，学会量筒的的正确使用方法。】
板 书 设 计 26.天平 一选 二倒 三观察
教 学 反 思
当堂达标训练题
26. 天平 一、选择题 1.使用托盘天平测量质量，下列操作中正确的是( )。 A. 把水倒入右盘中称量 B. 用镊子夹取砝码 C. 物体放入左盘后，可用调节螺母使天平平衡 2.在用托盘天平测量质量的实验中，如果使用了沾有油污的砝码，则( )。 A.测量值比真实值偏大 B.测量值比真实值偏小 C.测量结果偏大偏小是不能确定的 探究活动 怎样使用天平准确测量物体的质量？