【核心素养目标】11.宇宙生命之谜第一课时教案

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11.宇宙生命之谜
教学目标
1.认识“谜、尚”等14个生字，理解新词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，是按怎样的顺序
讲的，以及最后得出的结论是什么。
3.通过阅读，感悟阅读方法。
4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识，热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
核心素养
文化自信：带着问题自主阅读，研读“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在”，交流阅读方法。
语言应用：熟读“发达”“理论”“恒星”“类似”等28个词语，会写“谜”“嫦娥”“尚”“摄”“倾”等12个生字。
思维能力：学习阅读方法：圈画关键词句、筛选重要信息、区分重要和非重要信息、细读重点部分、查资料验证信息等。
审美创造：学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯，激发写日记的兴趣。
教学重难点
重点：了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。。
难点：通过对本课的学习，感悟阅读此类文章的方法。第一课时
第一课时
课时目标
1.朗读课文，掌握生字词。
2.初步了解课文内容，理清文章的顺序。
文化自信：培养自主阅读的兴趣，培养对身边事物的兴趣
语言应用：熟读“发达”“理论”“恒星”“类似”等28个词语，会写“谜”“嫦娥”“尚”“摄”“倾”等12个生字。
思维能力：学习阅读方法：圈画关键词句、筛选重要信息
审美创造：学会观察身边的人、事和物。
课时重难点
初步了解课文内容，理清文章的顺序。
导入
1.播放我们身处的宇宙的视频。
2.多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？这节课让我们带着这个疑问来读读这篇文章。板书课题：宇宙生命之谜
解题 谜：比喻没弄明白或难以理解的事物。 与迷要区分开来
学写：迷，观察“谜”在田字格中的位置，试着写一写！
初度课文，整体感知
朗读课文，认读生字。
默读第1自然段，你有什么发现？
我发现这一自然段对了解地球之外是否有生命______帮助。（没有
）
3. 结合课后第一题第一个“泡泡”的内容和课文第一个旁批继续浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并做上记号。
与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。
浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。
4.默读课文其他旁批，说说学习伙伴提供了哪些帮助。
告诉我们阅读这篇文章的策略。
帮助我们梳理文章的思路。
提醒我们阅读时需要注意的地方。
5.除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？课文会怎样解答这个疑问呢？让我们一起来看看旁批提供了什么好建议吧！
6.默读课文第二处旁批，说说你读懂了什么。
每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。
（找每个自然段的关键句） （关键句一般在开头或结尾，没有关键句的找一个并列的关键词或内容概括。）
请你默读第2～9自然段，根据刚刚学到的找关键句的方法，用“ ”画出各段的关键句或关键词吧！
段落 关键词句
2 地球绝不是有生命存在的唯一天体。
3 适合生物生存的条件：温度、水分、大气、光和热。
4 哪些行星不可能有生命存在。
5 火星与地球有不少相似之处。
6 探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。
7 火星上生命难以存在。
8 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
9 陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。
四、学写字
1.一起来写一写这些段落中易写错的字吧！
御yù：这一笔是提，提的左边注意要出头。
斑bān：文的最后一笔变成点
五、通过找关键词句我们知道第3自然段介绍了天体上有生命存在的四个必备条件。
1.自由读第3自然段，结合旁批提示，圈画出天体上有生命存在的四个必备条件吧！
人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
只要有星球符合以上必备条件，就有可能有生命存在。
2.自己读第4自然段，提取关键信息，解决疑问
除地球外，其他行星有生命存在吗？理由是什么？
水星 离太阳最近，向阳时表面温度很高。（×）
金星 高温、缺氧、缺水。 （×）
木星 土星
天王星和海王星
得出结论：经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是（火星）。
3.小组合作读第5～8自然段
试着提取关键信息，解决疑问：火星上有可能存在生命吗？
火星与地球的相似之处
地球 火星
自转一圈是23小时56分4秒 自转一圈是24小时37分
自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角 倾角约66度1分
列数字
作比较
自转一圈时间大约相等；
自转轴与轨道平面的倾角大约相同；
昼夜长短相近，四季更替。
火星可能和地球一样，有生命存在。
4.火星表面特征
火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少……火星的大气层非常稀薄……火星表面温度很低；火星上没有磁场……
在火星上生命难以存在
火星土壤
火星的土壤中未检测到有机分子；火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。（火星__表面__没有生命存在。）
5.得出结论
除地球外，目前，其他星球上没有生命存在。
6.默读课文最后一处旁批，思考：这篇文章中提供的材料只到1975年，到现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的研究应该怎么办？
自主查找资料。
问老师或家长有什么相关的书籍可以阅读。
7.结合课后思考题第一题第二个“泡泡”的内容，谈谈如何查找资料更有针对性吧！
核实材料中的数字是否准确
核实材料中的例子是否真实。
对比材料中的研究成果和最新研究成果之间的异同。
8.回顾：为了了解其他星球是否存在生命，我们在阅读时是怎么做的？
先带着疑问浏览课文，然后运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容；接着找出关键句，提取关键信息；最后综合信息作解答，完成阅读目的。
适合生存的温度，零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间
必要的水分
适当成分的大气
有足够的光和热
生命存在的
四个必备条件
离太阳很远，表面温度很低。（×）
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