9 那一定会很好 教案（表格式）

9*那一定会很好（1课时）
教学目标 1.会认“缩、努”等8个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
重点难点 认识8个生字，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学准备 PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境 导入课题 （5分钟） 1.提示课题，板书：那一定会很好。（学生齐读课题） 2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言） 3.教师板书有价值的问题。
初读课文 学习字词 （10分钟） 1.学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。 2.把课文分成四个部分，思考每一部分讲了什么内容 教师相机指导。 3.说说每一部分的内容。 第一部分(1~3)：写种子被泥土包裹着，想站起来，后来终于钻出地面，长成了一棵大树。 第二部分(4~7)：高大的树变成了一辆手推车，终于会跑了。 第三部分(8、9)：手推车跑起来很费力，后来被农夫和儿子拆了，做了把椅子。 第四部分(10~12)：椅子被年轻的农夫拆了，拼成了木地板，躺在阳台上，它感到很舒服。 4.认读生字。 (1)出示生字： 缩 努 茎 锯 斧 推 吱 拆 教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”。 (2)识记生字。 形近字比较：经—茎 堆—推 折—拆 加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱” 5.全班交流，理解重点词语。 拂动：轻轻抖动。 舒服：身体或精神上感到轻松愉快。 吃力：辛苦，劳累；费力，费劲。 吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。
精读课文 读中感悟 （20分钟） 1.学习第一部分(第1~3自然段)。 出示句子：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气， 那一定会很好。” 指导朗读：读出种子被泥土包裹时的难受，及种子想要钻出泥土的决心。 交流：种子是怎么做的 过了些日子，发生了什么变化 出示句子：“种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。”“过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。” 2.学习第二部分(第4~7自然段)。 出示句子：“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。” 思考：大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗 它又会产生什么新的想法 出示句子：“农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。” 3.学习第三部分(第8、9自然段)。 出示句子：“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。” 思考：大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗 它又会产生什么新的想法 出示句子：“农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。” 4.学习第四部分(10~12自然段)。 出示句子：“要是我能躺下，那一定会很好。” 指导朗读：读出大树的疲劳，及大树想法的改变。 思考：大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗 它又会产生什么新的想法 出示句子：“他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。”“它觉得自己又变成了一棵树。”
总结全文 延伸拓展 （5分钟） 1.学完课文你有哪些想法和体会？ 2.文中的种子在不同的阶段，感受、追求也不同，讨论在现阶段，你追求的目标或感受是什么？（小组讨论交流，汇报展示。）
教学板书
教学反思 设计本课时，我从“舒服”入手，让学生谈自己感觉舒服的时刻，理解“舒服”的含义。接着又指导学生读课文，画出文中含有“舒服”的句子，理清一粒种子经过的历程，从而更深层地理解“舒服”的含义，体会文章蕴含的道理。在整个课堂教学中，学生的学习兴趣很浓厚，学得轻松、愉快，效果比较好。