人教版 一年级下册 美术 第6课 摸一摸，画一画 教案
文档属性
| 名称 | 人教版 一年级下册 美术 第6课 摸一摸，画一画 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-01 12:42:58 | ||
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文档简介
课 题：摸一摸 画一画
执教：
年级：一年级
课时:1课时（35分钟）
教材分析：
美术课程具有“视觉性”“实践性”“人文性” 和“愉悦性” 的特点，本课的教学起点不是“视觉性”，而是表达触觉。针对一年级学生的年龄特点及已有知识特点，表达触觉的抽象画教学内容具有一定的难度。因此，教学生需学生的认知入手，从调动学生多种感官来体会感受学习，让学生在动脑、动手中“玩中学”，使学生在愉快的触觉活动中感知、体验感受，在感悟中运用所学知识；选择恰当的美术语言——点、线、面和色彩，进行表达创意，体验造型活动的乐趣，在学习体验过程中培养学科素养。
创新设计：
新课标明确指出，美术要紧密联系生活，多给学生感知、感受的机会。整节课的教学脉络紧紧围绕体验、感受、尝试、领悟提升、二次创作，达成教学目标。本课教学的重点建立在学生的亲身感受“触觉”上，让孩子们带来铁丝球，课堂上创设情景让学生一摸二想三尝试，最后在教师引领下归纳自主探究的学习经验后，再次练习二次创作。整堂课教学主线清晰，紧紧抓住一年级学生年龄特征，给孩子们创设了感知、领悟的课堂情境，在玩中学在乐中画，在实践中提高对抽象画的理解，逐渐培养美术学科素养。
教学目标：
1.能运用点、线、面、色彩表现身体的触觉感受，体验造型语言美感。
2.引导学生运用造型元素来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
3.在感知活动中，感受触觉进行造型活动，体验美术的乐趣。
教学重点：
能用点、线、面等美术造型元素和色彩表现身体的触觉。
教学难点：
构图与造型元素的组合运用。
教学准备：
学生：蜡笔、彩色水彩笔等。
老师：课件，范图、触觉明显的材料等。
教学过程：
一、游戏引入：
1.师：教师提供粗糙、光滑、坚硬、柔软的物品 ，引导学生感受、体验。
上课前，我们来做个小游戏：老师想请2个小朋友上台来，伸出你的小手，摸一摸，把你摸到的感觉，试着在黑板上画一画。
生略。
2. 师：当我们的皮肤或者手接触物品时，会有感觉，这种感觉叫做触觉。
3.出示课题：今天，我们要学习有关触觉的新课——摸一摸 画一画。
二、授新：
1.师：老师今天带来的是粗燥、光滑的两样物品，谁来猜一猜，他们摸到的个是什么感觉？你从哪看出来？
生略。
2. 师：小作者来揭开谜底，你摸到的什么？为什么这样画？
生略。
3. 师：小朋友很聪明，运用了所学的彩线连彩点知识。请看，春天真美丽，我们来看看画家是怎样表现的，用了我们所学的哪些知识？
生：彩线连彩点、疏密、长短、粗细、前后等。
4. 师：赏析课文范图：刚才小朋友说的都是点和线的变化美。请看课文11面，一分钟欣赏课文小朋友的画，说说你最喜欢哪一幅，喜欢他的那种表现？
生略。
5. 师：真是太聪明了！现在，我们一起来复习一下彩线连彩点变化美。
生交流师示范点拨。
点：大小、外形……变化。
线：粗细、长短、形状等变化。
师板画示范：
三、尝试：
1. 师：接下来，我们都来试一试：请小朋友摸一摸带来的铁丝球，摸上去有什么样的感觉，请你找一找，刚才我们复习的这些点、线、面，你想选择哪种形式表现？拿出你的小纸张，试一试。
学生尝试练习。
2.师引导赏析个别作品：引导学生说透：刺刺的感觉——三角点、锯齿线……哪个小朋友还有什么不同表现形式？教师相机点拨。
3. 师：刚才很多小朋友选择的虽然都不一样，但老师觉得都是正确的。画画就是表达内心的感受，刚才你们都很认真思考，根据自己的感受选择了表现方式。
4. 师课件展示：现在，我们一起来小结一下：
点：短促的点可以产生粗燥的触觉，漩涡点、折线点。
线：快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉。
蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉。
面与色彩：
红色 橙色 黄色可以表达——热的 温的
绿色 蓝色 紫色——冷的 冰的 凉的
5.这些色彩运用了我们所学的哪一课知识？
生交流，师点拨。
四、欣赏与示范：
1. 师：小朋友说的太好了，我很想来画一画感觉。老师摸到一团橡皮筋，有点粗糙、富有弹性……
教师示范。
2. 师：怎样补充会更好？
3. 师引导学生从构图、围绕一种感觉画、色彩运用补充，点拨：感觉的变化，随之画面上的点、线、面、色彩也变化。
4.赏析学生作品：你们帮老师想到太多好方法了，必须构图饱满、围绕一种感觉画、色彩点缀，才能使作业更完美。看，其他班小朋友的优秀作品，说说你最喜欢哪儿的表现？
5.师：现在，你们肯定很想动手摸一摸，动笔画一画，是不是啊？
五、布置作业
1.师：请小朋友摸摸带来的一样物品，运用刚才所学的点线面、色彩知识，用油画棒，把摸到的感觉画在作业纸上。
2.要求：只画摸到一种物品的感觉。
3．学生作画，教师巡回辅导。
4．随堂欣赏、分析：四人小组，推荐最优秀作品上台展示。
小智多星奖：猜猜画的是什么感觉，猜对者获小智多星奖。
六、拓展：
1.欣赏蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》，画家表达的是听觉。
2.以后我们也会学习画听觉，还会学习画嗅觉、画味觉。喜欢吗？
执教：
年级：一年级
课时:1课时（35分钟）
教材分析：
美术课程具有“视觉性”“实践性”“人文性” 和“愉悦性” 的特点，本课的教学起点不是“视觉性”，而是表达触觉。针对一年级学生的年龄特点及已有知识特点，表达触觉的抽象画教学内容具有一定的难度。因此，教学生需学生的认知入手，从调动学生多种感官来体会感受学习，让学生在动脑、动手中“玩中学”，使学生在愉快的触觉活动中感知、体验感受，在感悟中运用所学知识；选择恰当的美术语言——点、线、面和色彩，进行表达创意，体验造型活动的乐趣，在学习体验过程中培养学科素养。
创新设计：
新课标明确指出，美术要紧密联系生活，多给学生感知、感受的机会。整节课的教学脉络紧紧围绕体验、感受、尝试、领悟提升、二次创作，达成教学目标。本课教学的重点建立在学生的亲身感受“触觉”上，让孩子们带来铁丝球，课堂上创设情景让学生一摸二想三尝试，最后在教师引领下归纳自主探究的学习经验后，再次练习二次创作。整堂课教学主线清晰，紧紧抓住一年级学生年龄特征，给孩子们创设了感知、领悟的课堂情境，在玩中学在乐中画，在实践中提高对抽象画的理解，逐渐培养美术学科素养。
教学目标：
1.能运用点、线、面、色彩表现身体的触觉感受，体验造型语言美感。
2.引导学生运用造型元素来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
3.在感知活动中，感受触觉进行造型活动，体验美术的乐趣。
教学重点：
能用点、线、面等美术造型元素和色彩表现身体的触觉。
教学难点：
构图与造型元素的组合运用。
教学准备：
学生：蜡笔、彩色水彩笔等。
老师：课件，范图、触觉明显的材料等。
教学过程：
一、游戏引入：
1.师：教师提供粗糙、光滑、坚硬、柔软的物品 ，引导学生感受、体验。
上课前，我们来做个小游戏：老师想请2个小朋友上台来，伸出你的小手，摸一摸，把你摸到的感觉，试着在黑板上画一画。
生略。
2. 师：当我们的皮肤或者手接触物品时，会有感觉，这种感觉叫做触觉。
3.出示课题：今天，我们要学习有关触觉的新课——摸一摸 画一画。
二、授新：
1.师：老师今天带来的是粗燥、光滑的两样物品，谁来猜一猜，他们摸到的个是什么感觉？你从哪看出来？
生略。
2. 师：小作者来揭开谜底，你摸到的什么？为什么这样画？
生略。
3. 师：小朋友很聪明，运用了所学的彩线连彩点知识。请看，春天真美丽，我们来看看画家是怎样表现的，用了我们所学的哪些知识？
生：彩线连彩点、疏密、长短、粗细、前后等。
4. 师：赏析课文范图：刚才小朋友说的都是点和线的变化美。请看课文11面，一分钟欣赏课文小朋友的画，说说你最喜欢哪一幅，喜欢他的那种表现？
生略。
5. 师：真是太聪明了！现在，我们一起来复习一下彩线连彩点变化美。
生交流师示范点拨。
点：大小、外形……变化。
线：粗细、长短、形状等变化。
师板画示范：
三、尝试：
1. 师：接下来，我们都来试一试：请小朋友摸一摸带来的铁丝球，摸上去有什么样的感觉，请你找一找，刚才我们复习的这些点、线、面，你想选择哪种形式表现？拿出你的小纸张，试一试。
学生尝试练习。
2.师引导赏析个别作品：引导学生说透：刺刺的感觉——三角点、锯齿线……哪个小朋友还有什么不同表现形式？教师相机点拨。
3. 师：刚才很多小朋友选择的虽然都不一样，但老师觉得都是正确的。画画就是表达内心的感受，刚才你们都很认真思考，根据自己的感受选择了表现方式。
4. 师课件展示：现在，我们一起来小结一下：
点：短促的点可以产生粗燥的触觉，漩涡点、折线点。
线：快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉。
蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉。
面与色彩：
红色 橙色 黄色可以表达——热的 温的
绿色 蓝色 紫色——冷的 冰的 凉的
5.这些色彩运用了我们所学的哪一课知识？
生交流，师点拨。
四、欣赏与示范：
1. 师：小朋友说的太好了，我很想来画一画感觉。老师摸到一团橡皮筋，有点粗糙、富有弹性……
教师示范。
2. 师：怎样补充会更好？
3. 师引导学生从构图、围绕一种感觉画、色彩运用补充，点拨：感觉的变化，随之画面上的点、线、面、色彩也变化。
4.赏析学生作品：你们帮老师想到太多好方法了，必须构图饱满、围绕一种感觉画、色彩点缀，才能使作业更完美。看，其他班小朋友的优秀作品，说说你最喜欢哪儿的表现？
5.师：现在，你们肯定很想动手摸一摸，动笔画一画，是不是啊？
五、布置作业
1.师：请小朋友摸摸带来的一样物品，运用刚才所学的点线面、色彩知识，用油画棒，把摸到的感觉画在作业纸上。
2.要求：只画摸到一种物品的感觉。
3．学生作画，教师巡回辅导。
4．随堂欣赏、分析：四人小组，推荐最优秀作品上台展示。
小智多星奖：猜猜画的是什么感觉，猜对者获小智多星奖。
六、拓展：
1.欣赏蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》，画家表达的是听觉。
2.以后我们也会学习画听觉，还会学习画嗅觉、画味觉。喜欢吗？