2.1　我们怎样听见声音 课件 2022_2023学年沪粤版八年级物理上册(共33张PPT)

(共33张PPT)
第二章　声音与环境
2.1　我们怎样听见声音
1.知道声音是由物体的振动产生，声音的传播需要介质。
2.说出声音是以声波的形式传播的，声音在不同的介质中传播的速度不同。
3.知道声音在空气中传播的大致速度，会用回声测量距离，知道人怎样听见声音。
◎重点:知道声音是由物体振动产生的和声音传播的条件。
声音是怎样产生的
完成“活动1　观察发声体的振动”。
1.(1)将被敲击了的音叉插入水中，出现的现象是　水面溅起水花　。
(2)将手指放在正在播放音乐的扬声器上，手感受到　发声的扬声器在振动　。
(3)实验表明:声音是由于物体　振动　产生的，　振动　停止，声音停止。
水面溅起水
花　
发声的扬
声器在振动　
振动　
振动　
2.　正在发声　的物体叫做声源。人说话、唱歌的声源是　人的声带　；蜜蜂嗡嗡声的声源是　蜜蜂的翅膀　；管乐器靠　管内空气柱　的振动发声；弦乐器靠　琴弦　的振动发声。
正在发声　
人的
声带　
蜜蜂的翅膀　
管
内空气柱　
琴弦　
声音是怎样传播的
3.声音以　声波　的形式向四周传播。
4.声音在传播的过程中，如果遇到障碍物就会被反射回来产生　回声　。
声波　
回声　
5.回声的应用:由于回声和原声在均匀介质中都是沿直线传播，所以可以利用回声测距离。你知道如何利用回声测海底的深度吗？
答　(1)竖直向海底发出声波；
(2)测出从发出声波到接收回声所用的时间t；
(3)利用公式s＝vt计算得出海底的深度。
把声音显示出来
完成“活动2　把声音显示出来”。
6.用　示波器　可以在显示屏上显示出声音的波形。比较音叉声波的波形与演员歌声的波形有什么不同？
答　它们的形状、振动的快慢及振动的幅度都不相同。
示波器　
声音传播需要介质
完成“活动3　传声实验”。
7.真空能传声吗？完成图2－6实验“真空能传声吗”。
现象:(1)用抽气机逐渐抽去瓶中空气，铃声会变　小(弱)　；
(2)当抽到一定程度还能听到铃声吗？答:　不能　；
(3)拔掉抽气管，让空气进入瓶中后　又可以听到铃声　；
(4)你认为该实验用到了　理想实验　的物理研究方法。
实验表明:声音的传播需要　介质　，真空中　不能　传播声音。
小(弱)　
不能　
又可以听到铃声　
理想实验　
介质　
不能　
8.听水中传出的声音。完成图2－7实验“听水中传出的声音”。
现象:　能听见水中石块的敲击声　。
实验表明:　液体(水)　能传播声音。
9.隔墙听音。完成图2－8实验“隔墙听音”。
现象:　耳朵贴在墙上能听得更清楚　。
实验表明:　固体　能传播声音，且效果比气体　好　。
能听见水中石块的敲击声　
液体(水)　
耳朵贴在墙上能听得更清楚　
固体　
好　
10.综合以上信息，我们得出:声音的传播需要 　介质　，　气体　、　固体　、　液体　都可以作为传播声音的介质，真空　不能　传声。
介质　
气
体　
固体　
液体　
不能　
声音传播有多快
11.　声音传播的距离和传播所用时间之比　叫做声速。
12.声音传播的速度与介质的　种类　、　温度　有关。一般来说，v固　＞　v液　＞　v气，温度越高声速　越大　。
13.声音传播的速度约为　340　m/s。
声音传播的距离和传播所用时间之比　
种类　
温度　
＞　
＞　
越大　
340　
人怎样听见声音
14.人耳听到声音的过程:外界的声音顺着　外耳道　传至　鼓膜　，引起　鼓膜　的振动。通过　听小骨　传到　耳蜗　，再通过　听神经 　传入大脑产生听觉。
15.研究表明，人耳的鼓膜、听小骨因病损坏时，声波还可以通过　头骨　、　颌骨　等其他介质传导至听觉神经，从而产生听觉，这种传导方式称为骨传导。
外耳道　
鼓
膜　
鼓膜　
听小骨　
耳蜗　
听神经 　
头骨　
颌骨　
声音的产生
1.用手触摸自己的喉结，说话时会感到喉结在　振动　；停止说话时，喉结振动　停止　。此现象说明了　声音是由物体的振动产生的　。
2.把一些纸屑放在桌子上，用手敲桌面，观察到的现象是纸屑跳起，不敲时，纸屑静止在桌面上，这说明了　声音是由物体的振动产生的　。
振动　
停止　
声音是由物体的振
动产生的　
声音是由物体的
振动产生的　
3.将悬吊着的乒乓球接触发声的音叉，观察到的现象是　乒乓球被弹开　，这说明　声音是由物体的振动产生的　。
总结上述现象可得:声音是由物体的　振动　产生的，一切发声物体都在　振动　，　振动　停止，发声也停止。
乒乓球
被弹开　
声音是由物体的振动产生的　
振动　
振动　
振动　
发声体在振动时，有的振动明显，有的不明显。我们可采取一些方法把振动放大，例如:扬声器播放音乐时在扬声器的纸盆上放些小纸片，小纸片会不断跳动，说明纸盆在振动；将正在发声的音叉轻轻放入水中，会看到水花飞溅，说明音叉在振动。这就是物理中常用的“转换法”。
声音的传播
想一想:
老师讲课声是怎样传到耳朵的？
老师的讲课声是通过空气(气体)传到同学们耳朵里的。
探究1:一个同学把耳朵贴在桌子一端，堵住另一只耳朵，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？　能　。
结论:　桌子(固体)能传播声音　。
能　
桌子(固体)能传播声音
探究2:在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。
结论:　空气(气体)　、　水(液体)都能传播声音，他们都是能够传声的介质　。
探究3:真空也能传播声音吗？
把闹钟调到　闹铃的状态　，把它放在真空罩内，然后用抽气机抽出真空罩内的空气。
空气(气体)　
水(液体)都能传播声音，他们都
是能够传声的介质　
闹铃的状态　
你观察到的现象:　听到的声音会越来越小　。
产生现象的原因:　真空罩内的空气越来越少　。
你总结出的结论:　真空不能传声　。
声音可以在　气体　、　液体　和　固体　中传播，我们把能传声的物质叫　介质　。　真空　不能传声。
听到的声音会越来越小
真空罩内的空气越来越少
真空不能传声
气体　
液体　
固体　
介质　
真空　
在探究真空不能传声的实验中，先把响铃的闹钟放在真空罩内，然后向外抽真空罩内的空气，当真空罩内的空气越来越少时，我们听到的电铃的声音也会越来越小，由此推理得出真空不能传声。由于真空罩内的空气不可能完全抽出，也就是说真空罩内不可能是真空的，所以“真空不能传声”的结论不能在实验的基础上直接得出，而是从实验的基础上推理得出的，这种方法叫做推理法。
讨论:声音是怎样向外传播的？
声音向外传播时以声波的形式传播(与水波相似)。
课标要求 通过实验，认识声音的产生和传播条件
作业用时 建议用时:15 min，实际用时 min
答错题题序
1“山间铃响马帮来”铃响是由于铃受到金属珠的撞击从而　振动　发声，在山间的小路上人听得到远处传来的声音是通过　空气　传入人耳的。
2钓鱼时不能大声喧哗，是因为鱼听到人声就会被吓走，这说明　液体(水)可以传声　。
振
动　
空气　
液体(水)可以传声　
3下列关于声音传播的说法中错误的是(　C　)
A.学生听到老师讲课的声音是靠空气传播的
B.“土电话”靠固体传声
C.声音在液体中比在气体中传播得慢
D.真空不能传声
4悠扬的笛声是　管内空气柱的振动　产生的；在月球上，声音不能传播的原因是　月球周围是真空，真空中不能传声　。
C
管内空气柱的振动　
月球周围是真空，真空中不能传声　
5声音从空气传到水中，它的传播速度将(　A　)
A.变大 B.变小 C.不变 D.不能确定
A
6宇航员在飞船内可直接对话，但在飞船外工作时，必须借助电子通信设备才能进行通话，原因是(　C　)
A.太空中噪声太大
B.用通信设备对话方便
C.太空是真空，不能传声
D.声音只能在地面附近传播
C
7关于声的传播，下列说法中不正确的是(　B　)
A.声音可以在空气中传播
B.声音可以在真空中传播
C.“隔墙有耳”说明固体可以传声
D.潜水员在水下能听到岸上人的讲话声说明液体可以传声
B
8将耳朵贴在较长、钢质、有水的水管一端，在另一端重击一下听到三次声音，则(　B　)
A.最先听到的是水传播的声音，最后听到的是钢管传播的声音
B.最先听到的是钢管传播的声音，最后听到的是空气传播的声音
C.最先听到的是空气传播的声音，最后听到的是水传播的声音
D.最先听到的是水传播的声音，最后听到的是空气传播的声音
B
9在敲响大钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，其原因是(　C　)
A.一定是大钟的回声
B.人的听觉发生“延长”
C.有余音说明大钟仍在振动
D.大钟停止振动，空气仍在振动
C
10为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下实验现象:
A.放在钟罩内的闹钟正在响，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小；
B.使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；
C.敲击铁管一端，在另一端能听见两次声音；
D.把纸屑放在鼓面上，敲击鼓面纸屑被弹起。
能探究声音产生的条件的实验有哪些？其他实验说明了什么问题？
答　能探究声音产生的条件的实验有B和D。
A实验说明声音的传播需要介质，真空中不能传声；
C实验说明声音在固体中的传播速度比气体中的快。
11雷声和闪电是同时发生的，在距离较近的情况下，可以认为光的传播不需要时间。若在一个暴雨天，小莉观察到闪电后5 s才听到雷声，那么小莉距打雷处有多远？(声速约为340 m/s)
解　s＝vt＝340 m/s×5 s＝1700 m
小莉距打雷处有1700 m。