6 秋天的雨 第一课时（教案）

秋天的雨（第一课时）
教学目标：
1.多种方法认识生字，分类指导书写生字，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知秋天的美。
教学重点：
学习掌握生字词。
教学难点：
整体感知秋天的美，并了解课文总分总的结构。
教学过程：
板块一 谈话导入，初读课文，疏通字词
1. 一夜秋风，一夜秋雨，打开了秋天的大门，也带来了张秋生爷爷的写作灵感。今天，我们将跟随陶金鸿去欣赏秋天的雨。齐读课题。
2. 秋天的雨带来了什么呢？赶紧去读读吧。注意读准字音，读通句子，遇到不懂的词语可以在旁边画个小问号。（生自由读）
3. 疏通字词
出示：
（1）自由读
（2）小老师带读（不仅要带读，还要说说带读的这一排词语有什么共同点）
第一排：形容天气的
第二排：尾字读轻声
第三排：多音字
第四排：带量词的短语
（3）齐读
（4）朗读，强化多音字“扇”
黄黄的叶子像一把吧小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
妈妈拿着扇子帮我扇风，扇得真舒服啊！
板块二 再读课文，梳理结构
1. 自由读课文，思考：这篇课文每个自然段写了什么？可以分成几个部分？
2. 交流想法
第一种：分为四个部分。1、2-3、4、5
第二种：分为三个部分。1、2-4、5
（针对以上分歧，先不揭晓正确答案）
3. 交流每个自然段写了什么？
（1）生回答，师板书
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（指导书写“颜料”）
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（2）齐读
（3）观察寻找的这些句子在每个自然段的位置，你有什么发现吗？
都在每个自然段的第1句。
板块三 学习第2自然段
1. 学习第2自然段第一句。
（1）齐读
（2）“五彩缤纷”是什么意思？
五颜六色，五彩斑斓，绚丽多彩，色彩斑斓
2. 为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料呢？
（1）自由读第2自然段，找一找，圈一圈，再完成“五彩缤纷”花朵内容的填写。
（2）交流汇报，完善板书
黄色——银杏树
红色——枫树
金黄色——田野
橙红色——果树，橘子，柿子
紫红，淡黄，雪白——菊花仙子
3. 对比段落，感受写法
（1）对比段落，说说课文这样写有什么好处
生：用了拟人的修辞，感觉秋天的雨好像是故意把秋天打扮得这么美的
（2）根据图片，背诵段落（ppt依次播放图片）
（3）仿说练习
秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢？仿照课文说一说吧！
秋天的雨把_____送给了____，___像____，___，___。
生：秋天的雨把红色送给了苹果，红红的苹果像小朋友的脸蛋，笑啊笑，迎接秋天的到来。
生：秋天的雨把紫色送给了葡萄，紫色的葡萄像一颗颗珍珠，闪闪发光，看着就酸甜可口。
生：秋天的雨把红色送给了石榴，红红的石榴像一个个小灯笼，挂在树上，看起来十分诱人。
生：大丽花得到的颜色就更多了，大红的，紫红的，淡黄的，雪白的，美丽的大丽花仙子在秋雨里绽开了笑脸。
下面我们重点看看这两个字——
盒：上下结构，上下两部分都要写得又宽又扁。上面的一撇一捺要舒展出笔锋，下面的“皿”字底四个竖画间距相等并稍向中间聚拢，最后一横写长些，托住它，这个盒子就稳了。
颜：左右等宽，左半部分的三个撇要写成短撇；右半部分“页”的起笔与左半部分的第一横写在同一水平线上，最后一点和左半部分的最后一撇在同一水平线上。这样写出的字才漂亮，颜值高。
同学们，我们的中国字是方方正正的，是最漂亮的文字。用正确的姿势才能写出最漂亮的字。
总结：同学们这节课我们就先学到这里，请大家课后朗读课文。