19 棉花姑娘 (第二课时教案）

《棉花姑娘》教案
教学目标：
一、能正确认读13个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。
二、能正确通顺有感情地朗读课文。
三、通过学习，让学生树立保护益虫和益鸟的意识。
教学重点：识字写字，感悟文意。教学难点：朗读课文，感悟情感。
教、学具准备：生字卡片、课件
教学课时：两课时课时安排 2课时
教学过程
一、复习导入
（一）出示生字卡片，开火车读一读，并组词。
（二）指名认读生词，选择喜欢的词语说一句话。
（三）指名读全文，要求读得正确、流利。
二、创设情境，激趣引入
（一）同学们便鲜很不错,棉花姑娘笑得多开心啊！
（二）可是，过了几天，不幸的事情发生了。(出示生病的棉花课件。)这时的棉花姑娘怎么了？是谁让棉花姑娘变成这样的？(蚜虫)别看蚜虫又圆又小，其实蚜虫是许多农作物的敌人，它专吸植物的汁液。如果你就是可怜的棉花姑娘，现在许多蚜虫在吸你的汁液，你会怎么说呢？
三、以读为本，理解感悟
(一)问题入手，整体感知。出示第一幅插图：多可怜的棉花姑娘啊！同学们想一想，要是你生病了会怎么样呢？那么棉花姑娘的感觉会如何？你能找出最能表达棉花姑娘心情的那个词语吗？ (盼望)谁能读出棉花姑娘此时的心情？(学生读)此时棉花姑娘最希望什么？最想得到什么？
（一）指导读描写棉花姑娘心理的话。
（二）你们也有过最盼望的事吧，谁能用“盼望”说一句话呢？
（三）图文结合，角色朗读。请同学们自由朗读第2～5自然段，用横线画出棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病，最后又是谁帮她治好了病呢？
1.哪些医生来给棉花姑娘治病了？读一读课文第2～4自然段，指名回答。语言训练：(引导学生用“棉花姑娘请________、________、________来给她治病”的句式练习说话。)
2.通过图片简介燕子、啄木鸟和青蛙及其对人类的贡献。
燕子能捉天空中飞的害虫，啄木鸟能捉树干里的害虫，青蛙能捉田里的害虫。
3.指导朗读棉花姑娘和燕子的对话。
4.小组合作练习，分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话。
5.教师情景导读，分角色朗读课文。
(指两名学生分别读棉花姑娘和燕子的话。)
(指两名学生分别读棉花姑娘和啄木鸟的话。)
(指两名学生分别读棉花姑娘和青蛙的话。)
为什么燕子走了，啄木鸟走了，青蛙也走了？来了这么多医生，都治不好我的病，是不是我的病治不好了……
6.紧跟着谁来了？他们做了什么？指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。
7.齐读最后一个自然段。
四、课堂总结，合作表演
（一）以小组为单位推选朗读好的同学，进行角色表演。
（二）小结：其实，在我们的日常生活中，还有很多的益虫益鸟，它们是自然界中不可缺少的组成部分，是我们人类的好朋友，我们要好好地爱护它们！