《整理与练习——稍复杂的百分数实际问题》（教案）-六年级上册数学苏教版1

六　百分数
17　整理与练习——稍复杂的百分数实际问题
苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第108～109页的整理与练习里的“练习与应用”第9～13题，“探索与实践”第14～16题以及“评价与反思”。
1.使学生通过百分数问题的整理与练习，进一步厘清稍复杂百分数实际问题的分析过程和解题思路，掌握稍复杂百分数实际问题的数量关系和解题方法，能正确解答相应的实际问题。
2.使学生在解决相关百分数实际问题的过程中，进一步提高分析问题、解决问题的能力，在调查统计、动手操作、简单实验等活动中，进一步培养动手实践、合作交流和自我反思的能力。
3.使学生在解决问题和“探索与实践”中，感受百分数在实际生活中的广泛运用，体会数学学习的价值；能对自己的学习表现做出客观的评价，树立学好数学的信心。
解决稍复杂的百分数实际问题。
培养动手实践、合作交流和自我反思的能力。
课前一周用50粒黄豆进行7天黄豆发芽实验，并在书上填写实验结果；课前了解自己每周锻炼的时间。
▍流程一：谈话引入
出示：
谈话：上节课，我们复习了百分数单元相关知识，今天这节课我们继续来复习解决稍复杂的百分数实际问题。（板书课题）
▍流程二：练习与应用
1.完成“练习与应用”第10题。
出示第（1）题。
学生读题理解题意。
请学生根据题意画线段图。
交流画法。
明确后，学生独立解答。
集体反馈。
出示第（2）题。
提问：这道题又该怎样画线段图呢？
学生画线段图。
交流后，学生独立解答。
集体反馈，请学生说说解题思路。
提问：比较这两题有什么相同和不同之处。
学生在小组里讨论、交流。
全班交流，明确：相同点是两题都是已知一条公路修了全长的60%，单位“1”相同，而且所运用的数量关系相同，都是“公路全长－已修的长度＝还剩的长度”。不同之处是第（1）题单位“1”的量是已知的，因此直接用算术方法解答，而第（2）题单位“1”的量是未知的，所以可以用方程的方法解决。
2.完成“练习与应用”第11题。
学生理解题意。
提问：两道题从题目上看，有什么相同和不同之处？
全班交流。
交流之后，学生独立解答两道题。
集体反馈，并说说解题思路。
提问：从解法上看，两道题有什么相同和不同之处？
同桌交流想法。
全班交流。
3.回顾反思。
引导：刚才通过解决这些稍复杂的百分数实际问题后，你对解答稍复杂的百分数实际问题有哪些体会和收获？
学生在小组里交流体会。
全班交流。
▍流程三：探索与实践
1.完成“探索与实践”第14题。
请学生汇报实验中每天发芽的豆子数。
计算发芽率。
集体反馈算法，明确方法：用发芽种子数÷种子总数×100%＝发芽率。
计算之后，交流各自的发芽率。
追问：通过计算发芽率，你有什么体会？
全班交流。
2.完成“探索与实践”第15题。
请1名学生上讲台，组织全班同学进行现场统计“每周体育锻炼情况”，并完成书上统计表。
全班反馈。
明确后，学生借助计算器计算“占被调查人数的百分之几”，并填写书上表格。
全班交流，并谈谈自己的体会。
▍流程四：评价与反思
1.谈话：同学们，我们已经复习了百分数的相关知识，在复习中你有哪些收获？还有什么不清楚的呢？
全班交流。
2.请学生根据自己的实际情况，在书上完成评价与反思。
全班交流。
▍流程二五：布置作业
1.完成“练习与应用”第12、13题。
2.完成“探索与实践”第16题。