人教版地理七年级上册绪言 与同学们谈地理教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版地理七年级上册绪言 与同学们谈地理教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-01 21:05:33 | ||
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文档简介
我们身边的地理
课 题 绪言 我们身边的地理 课时 1 课型 新授
教学目标 知识与技能 1、学生能大致明确地理课学习哪些内容，为什么学习地理，怎样学习地理。2、初步认识地理环境与人类活动的相互关系。
过程与方法 学生通过阅读图文资料、案例，利用自主学习、合作学习等学习方式，初步懂得学习地理，要装上“地理的头脑”，会用地理的方法去“想”问题。
情 感 态 度与 价 值 观 1、学生通过联系生活实际的实例，初步感知地理课与生活的密切关系，学习地理是为了更好的生活。2、学生能初步具有对地理课的好奇心和求知欲。3、初步树立“尊重自然规律、因地制宜、可持续发展”等地理的基本观念。
重 点 学生能初步具有对地理课的好奇心和求知欲。 教学方式 启发式探究式 教 具 教科书、课件
难 点 学生能大致明确地理课学习哪些内容，为什么学习地理，怎样学习地理。
教学过程
教学流程 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时间
导入 教师自我介绍 师：先在黑板上写出我姓的汉语拼音sun，请同学们看这个英文单词什么意思？师：对了，地理老师就是太阳，我是太阳，在座的各位同学是什么呢？师：如果你们愿意是地球，你们在自转（自主学习）时得围着我公转（跟我一起学习）。我不光吹牛说我是“太阳”，我还有个外号“孙大圣”，我本事很大，会“七十二变”。当然了，我是孙大圣，咱们在座的各位同学也不是凡人，你们想当谁呢？师：当什么都行，如果当猪八戒、沙和尚，得配合我“孙大圣”取好地理这门经；想当唐僧，如来佛，行，但你们必须有拿住我“孙大圣”的本事，让我逃不出你们的手心。师：（承转）下面追随我“孙大圣”到世界各地看看，帮我解决下列地理问题。 生：是太阳生：地球等生：学生们七嘴八舌的说起来，有当“猪八戒”的，有当“沙和尚”“唐僧”“如来佛”“各路神仙”……五花八门。生：大笑 师生彼此熟悉，拉近师生关系。学生能初步具有对地理课的好奇心和求知欲。 3
新授 一、地理课学习些什么衣 住 食行二、学习地理有什么用三、怎样学好地理 师：（多媒体出示世界地图）请跟我来到阿拉斯加，我们会看到当地人穿什么服装？住什么特色房屋？说说理由。（学习方法指导：教师提醒学生描述房屋通常要描述屋顶形状、建筑材料、墙体厚度、窗户大小等。）师：倾听，并及时对学生的回答进行鼓励和评价。并在最后出示因纽特人的雪屋和服饰。师：阿拉斯加太冷了，下面请和孙大圣一起到我国的新疆和云南去，在那儿，我们又会看到哪些特色建筑呢？为什么？师：倾听，并及时对学生的回答进行鼓励和评价。并在最后出示新疆和云南的房屋和服饰。（如果学生实在回答不上来，教师也可以先出示相关的房屋图片，降低难度，只让学生尝试分析原因。）师： 你到外地旅游过吗？到当地后一方面观景，一方面品尝当地特色美食。你知道中国的哪些美食？ 师：在学生例举的美食中选一两个分析原因。你想过为什么四川人爱吃辣吗？师：我们品尝了祖国各地的美食，可我们在祖国各地行走的过程中，有时坐火车、有时乘飞机，有时只能选择长途汽车，我最喜欢坐船了，为什么我们不能随心所欲的选择我们想要的交通方式呢？教师出示中国交通图和地形图。师：太累了，让我们到草地上坐坐吧。师：为什么大连的草坪不能踩？欧洲许多国家都可以踩呢？师：倾听，可适当补充。我们的地理课就是学习人们的吃、穿、住、行等等方方面面的内容，也学习影响人们生活生产的地形、气候等自然条件和经济、宗教、交通等人文知识。请结合教材中的地理问题，说说你有地理问题吗？（在这过程中，老师始终以孙大圣的身份抛出问题，学生思考回答的过程中，是否答对问题并不是最重要的，主要是让学生有兴趣，愿思考，爱回答。如果学生答的不对，我就说“我们还没学这些地理知识，答不好太正常了，看来你是正常人。”如果学生分析得特别好，我就说“你不是人呀”，在学生纳闷的时候，我又接着说“因为你是神那，太厉害了”。学生就会很自豪。）承转：1991年美国前总统布什在其签署的《美国2000年教育纲要》中，首次把地理与英语、数学、科学、历史一起列为5门核心课程。因为地理学科非常的有用。二、学习地理有什么用师：多媒体陆续出示一些问题（你如何接待信奉伊斯兰教的朋友？）、各地的景观图片、人们的服饰、饮食。师：介绍一些事例，如“风沙掩埋的古文明”、“全球气候异常对人们的影响”、“沙尘暴再袭美国”“大连的雾霾天”师：出示“布拉万”台风运行路径，看它对我们生活生产的影响。师：学习地理，还能使我们掌握分析问题的多种技巧，孩子们慢慢体会吧。体会学习的快乐、能力的提高……承转：地理太有趣了，太有用了，怎么能学好它呢？师：“看、说、走、思、用”，让我们在今后的地理学习中，细细品味这几个字，并实际运用。举例：坐飞机，你看电视中的航行图吗？你知道高空中机场外的温度吗？为什么是这个温度呢？“高处不胜寒”，你知道即使在夏季爬几千米的高山应该怎么办了吗？ 生：学生畅所欲言。生：先个体思考、再小组讨论回答。 生：列举美食，如四川的火锅、朝鲜的辣白菜、大连的海鲜、山西的醋、兰州的拉面、内蒙古的烤全羊……生：尝试分析。当地冬季湿冷，吃辣火锅驱寒气。生：思考，回答。并不是所有的地方都拥有多种运输方式。因为各地地形不同，气候也不同，有的地方没有河流、海洋等。生：不行，不能踩踏草坪。生：思考、讨论生： 大连的草坪和外国的没有差异，但大连的草坪目前还接受不了外国那种开放度，与气候有关。以英国为例，英国属温带海洋性气候，一年四季降水都比较丰沛，冬季温度也多在0度以上，也就是一年四季都比较适合草坪的生长。大连属温带季风气候，夏季高温多雨，适合草的生长。但冬季寒冷干燥，草坪不能生长。虽然说“野火烧不尽，春风吹又生”草坪被踩踏后，轻者土壤板结，重者变成和水泥地一样硬，直接破坏草的生长点，导致这片草坪坏死。第二个原因，与人口密度有关。大连人口众多。例如欧洲城市每1平方米开放的草坪，平均一个月才有100个人踩到，而大连草坪平均一天就能有100个人踩踏。同时，外国的草坪开放也是有限度的，不是什么时间都开放，也需要定期进行养护。所以请大家爱护我们的草坪吧。小草青青，踏之何忍？生：欣赏，感受学习地理，可以使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界 生：感受学习地理，使我们具备全球观念和环境意识，要走可持续发展之路。生：感受学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。生：思考、回答。并在教师引导下初步养成生活中处处可以学地理的好习惯。学习地理防范很简单——“看、说、走、思、用” 通过衣食住行等与学生生活联系密切的地理知识的简单分析，让学生感受地理知识到底学什么，“说地讲理”即地理学习天上地下的事物（人们的生活环境、衣食住行等）、规律、成因等，地理学习还要“知其然，知其所以然。让学生通过大量事例，初步装上“地理的头脑”，会用地理的方法去“想”问题。 22105
小结 通过今天的交谈，大家一定感受到了地理是一门十分有用、有趣的科学。它在过去、现在和将来，都与人类有着密切的关系。你想成为一个料事如神的军事家吗？你想成为一名洞察秋毫的经济学家吗？你想成为一位不负重望的国家干部吗？你想当一个普通人快快乐乐的生活吗？请你一定要学好地理噢。 3
板书 我们身边的地理一、地理课学习些什么二、学习地理有什么用三、怎样学好地理
课 题 绪言 我们身边的地理 课时 1 课型 新授
教学目标 知识与技能 1、学生能大致明确地理课学习哪些内容，为什么学习地理，怎样学习地理。2、初步认识地理环境与人类活动的相互关系。
过程与方法 学生通过阅读图文资料、案例，利用自主学习、合作学习等学习方式，初步懂得学习地理，要装上“地理的头脑”，会用地理的方法去“想”问题。
情 感 态 度与 价 值 观 1、学生通过联系生活实际的实例，初步感知地理课与生活的密切关系，学习地理是为了更好的生活。2、学生能初步具有对地理课的好奇心和求知欲。3、初步树立“尊重自然规律、因地制宜、可持续发展”等地理的基本观念。
重 点 学生能初步具有对地理课的好奇心和求知欲。 教学方式 启发式探究式 教 具 教科书、课件
难 点 学生能大致明确地理课学习哪些内容，为什么学习地理，怎样学习地理。
教学过程
教学流程 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时间
导入 教师自我介绍 师：先在黑板上写出我姓的汉语拼音sun，请同学们看这个英文单词什么意思？师：对了，地理老师就是太阳，我是太阳，在座的各位同学是什么呢？师：如果你们愿意是地球，你们在自转（自主学习）时得围着我公转（跟我一起学习）。我不光吹牛说我是“太阳”，我还有个外号“孙大圣”，我本事很大，会“七十二变”。当然了，我是孙大圣，咱们在座的各位同学也不是凡人，你们想当谁呢？师：当什么都行，如果当猪八戒、沙和尚，得配合我“孙大圣”取好地理这门经；想当唐僧，如来佛，行，但你们必须有拿住我“孙大圣”的本事，让我逃不出你们的手心。师：（承转）下面追随我“孙大圣”到世界各地看看，帮我解决下列地理问题。 生：是太阳生：地球等生：学生们七嘴八舌的说起来，有当“猪八戒”的，有当“沙和尚”“唐僧”“如来佛”“各路神仙”……五花八门。生：大笑 师生彼此熟悉，拉近师生关系。学生能初步具有对地理课的好奇心和求知欲。 3
新授 一、地理课学习些什么衣 住 食行二、学习地理有什么用三、怎样学好地理 师：（多媒体出示世界地图）请跟我来到阿拉斯加，我们会看到当地人穿什么服装？住什么特色房屋？说说理由。（学习方法指导：教师提醒学生描述房屋通常要描述屋顶形状、建筑材料、墙体厚度、窗户大小等。）师：倾听，并及时对学生的回答进行鼓励和评价。并在最后出示因纽特人的雪屋和服饰。师：阿拉斯加太冷了，下面请和孙大圣一起到我国的新疆和云南去，在那儿，我们又会看到哪些特色建筑呢？为什么？师：倾听，并及时对学生的回答进行鼓励和评价。并在最后出示新疆和云南的房屋和服饰。（如果学生实在回答不上来，教师也可以先出示相关的房屋图片，降低难度，只让学生尝试分析原因。）师： 你到外地旅游过吗？到当地后一方面观景，一方面品尝当地特色美食。你知道中国的哪些美食？ 师：在学生例举的美食中选一两个分析原因。你想过为什么四川人爱吃辣吗？师：我们品尝了祖国各地的美食，可我们在祖国各地行走的过程中，有时坐火车、有时乘飞机，有时只能选择长途汽车，我最喜欢坐船了，为什么我们不能随心所欲的选择我们想要的交通方式呢？教师出示中国交通图和地形图。师：太累了，让我们到草地上坐坐吧。师：为什么大连的草坪不能踩？欧洲许多国家都可以踩呢？师：倾听，可适当补充。我们的地理课就是学习人们的吃、穿、住、行等等方方面面的内容，也学习影响人们生活生产的地形、气候等自然条件和经济、宗教、交通等人文知识。请结合教材中的地理问题，说说你有地理问题吗？（在这过程中，老师始终以孙大圣的身份抛出问题，学生思考回答的过程中，是否答对问题并不是最重要的，主要是让学生有兴趣，愿思考，爱回答。如果学生答的不对，我就说“我们还没学这些地理知识，答不好太正常了，看来你是正常人。”如果学生分析得特别好，我就说“你不是人呀”，在学生纳闷的时候，我又接着说“因为你是神那，太厉害了”。学生就会很自豪。）承转：1991年美国前总统布什在其签署的《美国2000年教育纲要》中，首次把地理与英语、数学、科学、历史一起列为5门核心课程。因为地理学科非常的有用。二、学习地理有什么用师：多媒体陆续出示一些问题（你如何接待信奉伊斯兰教的朋友？）、各地的景观图片、人们的服饰、饮食。师：介绍一些事例，如“风沙掩埋的古文明”、“全球气候异常对人们的影响”、“沙尘暴再袭美国”“大连的雾霾天”师：出示“布拉万”台风运行路径，看它对我们生活生产的影响。师：学习地理，还能使我们掌握分析问题的多种技巧，孩子们慢慢体会吧。体会学习的快乐、能力的提高……承转：地理太有趣了，太有用了，怎么能学好它呢？师：“看、说、走、思、用”，让我们在今后的地理学习中，细细品味这几个字，并实际运用。举例：坐飞机，你看电视中的航行图吗？你知道高空中机场外的温度吗？为什么是这个温度呢？“高处不胜寒”，你知道即使在夏季爬几千米的高山应该怎么办了吗？ 生：学生畅所欲言。生：先个体思考、再小组讨论回答。 生：列举美食，如四川的火锅、朝鲜的辣白菜、大连的海鲜、山西的醋、兰州的拉面、内蒙古的烤全羊……生：尝试分析。当地冬季湿冷，吃辣火锅驱寒气。生：思考，回答。并不是所有的地方都拥有多种运输方式。因为各地地形不同，气候也不同，有的地方没有河流、海洋等。生：不行，不能踩踏草坪。生：思考、讨论生： 大连的草坪和外国的没有差异，但大连的草坪目前还接受不了外国那种开放度，与气候有关。以英国为例，英国属温带海洋性气候，一年四季降水都比较丰沛，冬季温度也多在0度以上，也就是一年四季都比较适合草坪的生长。大连属温带季风气候，夏季高温多雨，适合草的生长。但冬季寒冷干燥，草坪不能生长。虽然说“野火烧不尽，春风吹又生”草坪被踩踏后，轻者土壤板结，重者变成和水泥地一样硬，直接破坏草的生长点，导致这片草坪坏死。第二个原因，与人口密度有关。大连人口众多。例如欧洲城市每1平方米开放的草坪，平均一个月才有100个人踩到，而大连草坪平均一天就能有100个人踩踏。同时，外国的草坪开放也是有限度的，不是什么时间都开放，也需要定期进行养护。所以请大家爱护我们的草坪吧。小草青青，踏之何忍？生：欣赏，感受学习地理，可以使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界 生：感受学习地理，使我们具备全球观念和环境意识，要走可持续发展之路。生：感受学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。生：思考、回答。并在教师引导下初步养成生活中处处可以学地理的好习惯。学习地理防范很简单——“看、说、走、思、用” 通过衣食住行等与学生生活联系密切的地理知识的简单分析，让学生感受地理知识到底学什么，“说地讲理”即地理学习天上地下的事物（人们的生活环境、衣食住行等）、规律、成因等，地理学习还要“知其然，知其所以然。让学生通过大量事例，初步装上“地理的头脑”，会用地理的方法去“想”问题。 22105
小结 通过今天的交谈，大家一定感受到了地理是一门十分有用、有趣的科学。它在过去、现在和将来，都与人类有着密切的关系。你想成为一个料事如神的军事家吗？你想成为一名洞察秋毫的经济学家吗？你想成为一位不负重望的国家干部吗？你想当一个普通人快快乐乐的生活吗？请你一定要学好地理噢。 3
板书 我们身边的地理一、地理课学习些什么二、学习地理有什么用三、怎样学好地理