中考作文写作指导：《巧用发散思维提升写作思考力》教案

巧用发散思维提升写作思考力
学习目标：1.理解几组概念：发散思维（顺向、逆向、多向、双向思维）
联想（相关、相似、相对、因果联想）
2.掌握几种思维方向类型和联想类型进行拟题列纲以及审题立意
学习学时：3学时
理论解读部分：概念理解及思维导图
发散思维：又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是在思维过程中，从一个思维基点出发，运用分散组合、引申推导、类比联想等方法，从四面八方进行全息思维，找出多种思路，求得多种可能答案和设想的一种思维形式。它有别于定势思维的一个起点、一个思维角度、一个思维指向、一个评价标准、一个思维结果。发散思维有利于学生的个性表现，有利于学生鉴别能力和想象能力的培养，是创造思维的重要组成部分。
方向类型
①顺向思维，是按照已提出的问题从正面方向考虑，寻找问题解决方案的思维方法。其特点是以维持既定思路的情况下不断向前探索。
②逆向思维，是从既定问题的反向或否定的角度进行思考并寻找问题解决方案的思维方法。逆向思维往往能发现不易发现的问题，取得出人意料的成果。
③双向（辩证）思维：辩证思维是客观辩证法在思维中的反映，联系、发展的观点也是辩证思维的基本观点。对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律，也是辩证思维的基本规律，即对立统一思维法、质量互变思维法和否定之否定思维法。
④多向思维：是求异思维最重要的形式，表现为思维不受点、线、面的限制，不局限于一种模式，既可以是从尽可能多的方面去思考同一个问题，也可以从同一思维起点出发，让思路呈辐射状，形成诸多系列。它最直接的效果是能避免思路闭塞、单一和枯竭。简单理解就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。它又叫多维思维或辐射性思维。
2联想：指由于某人或某事物而想起其他相关/相似/相对/想因果的人或事物——由此及彼
联想类型：（联想是发散思维的主要运用方法之一）
①相关联想：在美学上，指两个事物在时间上，空间上和经验上相接近，由一个事物的知觉和回忆，会引起对另一个事物的联想，从而产生相应的情绪反应（望梅止渴）。相关联想，又称为“接近联想”，因为二者比较接近。如由粉笔想到老师。（相关：关联、接近）
②相似联想。一件事物的感知或回忆引起对和它在性质上接近或相似的事物的回忆，称为相似联想。例如由春天想到繁荣，由劳动模范想到战斗英雄。相似联想反映事物间的相似性和共性。一般的比喻都是借助相似联想。（相似：形似和神似两方面）
③相对联想：即由此一类事物想象与之相对、相反的另一类事物，并且形成鲜明的对比、对应，造成深刻的印象。如由温暖想到寒冷等（相对：对比、对照、对应、对立等）
④因果联想：其特点是由一种事物的经验联想到另一种与它有因果联系的事物。（因果：彼此的内在逻辑）
注：发散思维主要运用方法：由此及彼式的联想+无中生有式的想象（夸张、虚构、幻想等，记叙文中运用多。）
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1.顺向（正向）思维：（一江春水向东流）：顺着提供之角度立场，深度思考
发散思维： 2.逆向（反向）思维：（反弹琵琶翻新曲）：打破陈旧常规和惯性，创新思考
3.双向（辩证）思维：（不负如来不负卿）：全面客观和联系发展，辩证思考
4.多向（发散）思维：（横看成岭侧成峰）：多角度多层面多元化，立体思考
运 用
时空关系：（横向和纵向）：相关/接近联想（足球--体育；望梅--止渴）
(
由此及彼
) 联想：特性关系：（形似和神似）：相似联想（足球--篮球；荷--君子）
对照关系：（对立和对比）：相对联想（光明--黑暗；火--水）
因果关系：（产生和导致）：因果联想（战争--死亡；火--热）
实战训练部分：
一、联想类型习题训练
1.指出下列例句中，运用了何种联想类型？（结合思维导图）
①朱门酒肉臭，路有冻死骨——从朱门之酒肉臭（此），想到饿死之黎民（彼）（对比联想）
②记得绿罗裙，处处怜芳草——从穿绿罗裙的女子（此），想到对芳草（彼）怜爱（相似联想——色）
③海上生明月，天涯共此时——从明月（此）想到此时彼此对月思念（彼），（相关接近联想，空间上，天涯海角之人共赏明月）
④桃花流水鳜鱼肥 ——有桃花（此）盛开的季节，想到鳜鱼（彼）生长肥美的时间。（接近联想，时间），以及空间上的相关联想，（鳜鱼即生活在流水和河水中）
⑤蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时——由蒌蒿旺盛和芦芽生长的时间（此）想到河豚（彼：相关/接近联想：时间上）
⑥不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（因果联想：柳叶之细是因为春风裁剪，当然不是逻辑意义上的，而是文学意义上的，且同时有相似联想，春风似剪刀，不是形似而是神似）
⑦停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花——停车是因为枫叶好看（因果联想）
——有些联想是综合的，很难独立表现。
——入山问樵 , 入水问渔（接近相关联想——空间上；因果联想——因樵夫熟悉山，故问）
2.针对所给话题，作者的拟题是从哪种联想角度进行多向发散思维的，请说明理由！
A《迎春花的自述》——（接近相关联想：迎春花开在春天，时间横向）
①“春”
B《故乡的春天》——（相关联想：空间纵向）
C 《繁花似锦新时代》——（相似联想：神似：春天和新时代：活力生机等）
A《人生如茶淡中饮》——（相似联想：神似：人生和茶：平淡隽永）
②“人生”
B《在灰色中创造彩色》——（相似联想：神似：灰色：惨淡人生——彩色：
辉煌人生；对比联想：灰色彩色代表不同的人生状态）
A《机遇，成功的钥匙》——（因果联系，抓住机会可获得成功；相似联想）
③“机遇”
B《勇逐改革的浪潮》——（相似联想；相关联想：改革的时代下充满机遇）
A《螺丝钉精神》——（相似联想：神似：坚守执着）
④“坚守” B《三尺讲台有真情》——（相关联想：空间/岗位；相似联想：神似:坚守奉献）
C《这个世界正在“逃”》——（对比联想：很多人不甘于清贫的坚守，逃向钱）
⑤“水”：请写出有关水的三个立意，并思考你是从水的哪个角度进行联想的？
A立意1： 人生如水，随境而变：液/固/气体，不同温度不同改变
遇方则方，遇圆则圆。
不因外在环境而改变自我个性——逆向思维：联想触碰点也是水的形态特征
——水的形态特征角度（相关、相似联想）
B立意2：生命若不腐，潺潺似流水——水的动态特征角度（相关、相似联想）
C立意3：奉献——水利万物而不争——水的价值作用角度（相关、相似联想）
D立意4：洪水无情人有情——水的危害角度（相关、相对联想）
⑥“雪”：请写出有关雪的三个立意，并思考你是从雪的哪个角度进行联想的？
A立意1：澡雪精神（赞美雪的洁白无瑕，荡涤污垢）——雪的色之特征角度。
B立意2：瑞雪丰年（赞美其奉献精神，滋润万物）——雪的作用价值角度。
C立意3：“雪拥蓝关人向前”（雪当做一种困难，遭遇）——雪的寒冷特征角度。
D立意4：雪，见光而死——雪遇光易化特征角度
⑦根据事例，进行联想，写出下列本体的喻体，并指出他们的相似之处。
A良知——（灯）：温暖、光亮、照亮世界，照亮心灵。（对象作用价值——神似联想）
B理想——航标灯：指明前进的方向（对象作用价值——神似联想）
C人生——白纸：空白，用行动（文字）去书写 （对象的特征——相似联想）
D高尚精神——丰碑：挺立，不朽，感召后人，引领来者。（对象作用价值——神似联想）
(
联
想
触
碰
点
相关
相似
相对
因果
)教师小结：任何对象（抽象和具象）皆具有两面性或多面性，所以要联想想象进行发散思考，而发散思考的角度莫过于以下8个常用层面：（其中划线处最常考察）
物理生理层面：（特征：声色、形态、动静等）
自身属性： 价值功用层面：（用途：益害，好坏等）
对象： 策略原因层面：（方法策略，原因缘由等）
内涵外延层面：（虚实义及范围种类等）
历史文化层面（承载着某种历史和文化）
升值属性： 社会道德层面（社会化价值，人格化意义）
人生精神层面（物我合一，上升到人生境界）
审美哲学层面（万物有灵，可审美观照，哲学启思）
教师：举例说明之一：对象——水（具象）
①自身物理生理层面：色、味、形、态等特点出发可得出：
A色味角度：清澈透明性，平淡无味性——联想到：心如明镜，表里如一；君子之交淡如水。或逆向思考：“水至清则无鱼”，生命应该包容一些杂质。
B形态角度：无形无态——联想到：人的适应环境性，或逆向思考，相对联想：缺乏个性，没有自我。
C动静角度：死水活水——活水源头，流水不腐，川流不息，勇往直前等。
②价值功用层面：灌溉滋润万物——人之奉献精神；含污纳垢，净化——自我净化包容等
③历史文化层面：大禹治水——李冰父子都江堰——苏轼徐杭治水（中国人骨子里的精神）
④审美哲思层面：滴水穿石；滴水易干；光阴如水；红颜祸水；载舟覆舟，以柔克刚等
⑤种类归属层面：药水、茶水、江水；泪水、汗水、血水。
举例说明之二：对象——信仰（抽象）
①价值功用层面：顺向思维：信仰的积极力量——逆向思维：借信仰来蛊惑人心。——双向辩证思维：信仰并不意味着要丧失心智。
②历史文化层面：基督教的博爱，佛教的慈悲对人类及人生的影响。
③社会道德层面：谈“信仰”危机，中国人似乎只信钱了，其他什么都不信了，如诚信等。
教师：描写或谈论的对象如是具象的，可上升到一种抽象之理（理性高度：社会道德，人生精神、历史文化等）。对象如是抽象的，需借助具象（人、事、物、景等）作为载体在表现。
3.给你题目，能否发散思维运用不同的联想类型，拟出几个写作内容要点。
①《吾师之魅力》：
相关联想：圣心慈悲，冰心高洁，初心如昨——（人本身是有心的 空间）
相似联想：迎春花般的暖男；铁杵式的刚男（坚守原则）
②《我的母亲》
相关联想：袅袅炊烟；缕缕檀烟（物件）汗滴禾下土；慈母手中线，挥手自兹去（事件）
相对联想：厨师角色，逢年过节包办邻家宴席；红娘角色：为亲朋好友牵线搭桥。
写父亲的懒惰衬托母亲的勤劳；父亲对我的严格和母亲的宽容
未嫁时的姑娘——为人妻时的母亲——如今的外婆湾（时间上前后对比，）
相似联想：青翠挺直扁担：母亲年轻能干——弯曲干裂扁担：母亲年老劳累（也有相关联想）
③《“美”之容颜》
相似联想：美是小姑娘——人面桃花般的艳丽；美是老太婆——饱经风霜般的沧桑；
相关联想：黑色的脸（煤矿工人，金子般闪亮的心，这是一种美）
相对联想：蛇蝎心肠的克洛德和丑陋无比的伽西莫多。
④《距离》
天涯即咫尺/咫尺即天涯（相对联想：对比——距离有远有近）
人与人之间心灵的隔阂（相似联想：物理空间距离到心灵心理距离）
爱她，有时不是零距离地占有，而是远远地欣赏和守护。（相关联想——距离的作用价值）
旁观者清，当局者迷。....
⑤《幸福的味道》
相关相似联想：幸福的味道是甜的——棒棒糖；幸福的味道是咸的——腌鹅肉
相对联想：曾经的年味——浓烈；如今的年味——寡淡；留恋曾经，反思如今。（时间上的对比联想和相关联想）
教师：有时，相关联想和相对联想和相似联想不是截然分开的，是彼此糅合的。
教师：出个考题让学生分析运用了怎样的联想思维？（学案上没有）
①据说，宋徽宗时，朝廷举行命题为《深山藏古寺》的绘画考试，参加考试的有几百人，考生们挖空心思构思画面。有的在画面上画着崇山峻岭，其间耸立着一座寺；有的在山岭间“扬”起一面寺幡；有的在两峰之间“闪”出一角寺庙的飞檐……宋徽宗看了都不满意，这时，又有一位考生交上卷来，宋徽宗展开一看，不禁拍案称绝！只见画面：崇山峻岭之间，一股清泉飞泻而下，泉边一位老和尚正弯着腰，用瓢往桶中倒水。宋徽宗为什么赞赏这幅画呢？
这幅画内涵丰富，画面上虽不见古寺形影，但留给了观赏者丰富的联想和想像：
1、山中泉水边有和尚，说明山的深处必然有寺庙——隐藏之深藏（相关相近联想）
2、和尚年迈还要亲自担水，一定是年轻的和尚不愿枯守古寺纷纷奔走他乡，只剩下这位老和尚留守寺院，老和尚所住的寺院也必定是一座年久失修、饱经沧桑的古寺。（相关相近联想，因果）——古寺之古旧
②央视一个栏目邀请了相关市长做访谈。主持王小丫问杭州市长：“杭州的景色很美，不知在市长先生心中，最佩服的前位市长是哪位？” 市长先生稍作思考后，却斯文地作了回应。“我最佩服的前任市长有两位：一是唐代的白居易，一是宋代的苏东坡。两位市长一前一后，不仅为我们的后人建设了美丽的杭州，留下了白堤与苏堤，还吟作了200多首脍炙人口、宣传杭州的广告词。巧妙风趣的应答，迎来了一阵掌声。
打破有限时空——选出唐代刺史白居易和宋代知州苏东坡。刺史也好，知州也罢，彼此同是掌管杭城的衣食父母官，不也就是昔日的市长吗？——相关联想（时间和空间地点上）
思维方向习题训练
1.逆向思维训练——请就下列俗语、成语，提出新的观点，并简述理由。
①艺高人胆大——新观点：艺高更需谨慎
讲理由：一失足成千古恨，小心驶得万年船。如关羽的“大意失荆州”，
淹死的多是会水的。
②欲速则不达——新观点：捷足才先登；捷足占鳌头；弯道超越需加速
讲理由：这个时代往往不是大鱼吃小鱼，而是快鱼吃慢鱼；
时代瞬息万变，速度跟不上，步伐就落后。如中国加快学习的速度，同时提升自我发展的速度，如韩国拍摄的《超级中国》和我国自拍的《厉害了我的国》等纪录片：今中国速度彰显中国力量，造房子，造桥梁等。
③班门弄斧——新观点：弄斧需到班门前
讲理由：敢于接受行家里手的批判和挑剔，指出缺点，加速进步。
藏着掖着不敢表现，也就阻滞了成功的脚步，甚至堵死了成功之门。
网上其它：
首先，从“班门”这一角度看，弄斧者给他们带来了不少新鲜血液。
其一，可以发现人才。没有弄斧者的自告奋勇、毛遂自荐，“千里马”将永远埋没在槽枥之间，而不能发挥其才能。
其二，可以促使班门那样的行家高手更上一层楼。现在有些自鸣已经是“班门”的人，他们固步自封，目空一切。如果说。弄斧者在他面前“弄”出了名堂，甚至“弄”出了奇迹，对于“班门”无疑是一种压力，使之感到后生可畏，老本不可再吃，从而奋起直追。
④枪打出头鸟——新观点：勇做争鸣出头鸟。
讲理由：如果人人只做缩头乌龟，时代将会“万马齐喑究可哀”。
敢于争鸣，不怕枪打，彰显骨气而不是噤若寒蝉，滋生奴性。
⑤临渊羡鱼，不如退而结网——新观点：临川羡鱼正当好，不必退而结渔网。
原意：站在水边想得到鱼，不如回家去结网。比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。
讲理由：羡慕爱慕之，未必要占有之，远远欣赏也是一种美。欣赏它“鱼翔浅底”或“水浅鱼读月”或“鱼戏莲叶间”。
剔尽功利心机，葆有审美心态，让人生更快乐。
教师：进行逆向思维：敢于挑战，质疑，批判，求新。（突破思维定式）
逆向思维：（举例）
酒香不怕巷子深——躲在深闺无人识 ；众人拾柴火焰高——三个和尚没水喝
金钱不是万能的——有钱能使鬼推磨； 受死骆驼比马大——拔毛凤凰不如鸡
宁可玉碎不为瓦全——留得青山在不愁没柴烧
人不犯我，我不犯人——先下手为强，后下手遭殃
男子汉大丈夫，宁死不屈——男子汉大丈夫，能屈能伸。
正向思维举例：《走出去，一个人就会获得功名》
正向思维：你同意，一个人走出去就会获得功名。
逆向思维：走出去，一个人不一定就会获得功名（对结果的否定或逆向思维）
不走出去，一个人也会获得功名（对行为方式或条件的否定或逆向思维）
2.给你题目和观点立意，请判断其运用了那种方向的思维类型
①《谈忍》——立意：忍，但不做懦夫
——双向（辩证）思维（全面联系看待：忍有底线，不是事事皆忍）
②《走与停》 立意：走累时要停下歇歇修整；停下歇歇是为了走得更远更好。
——双向（辩证）思维（全面联系看待走、停的关系）关系型题目辩证思维运用多。
③《劝学》：学不可以矣——顺向思维（题目叫劝学，鼓励人学习，观点也是顺此思路的）
(
多向思维（
运用
相关联想
）
) 饱学之个人，方可修身齐家治国平天下
《劝学》： A学不可以矣： 【学之作用（对象：价值功用）Why】
(
顺向思维
)善学之民族，乃能屹立世界强国之丛林
(
双向辩证思维（
运用
相对联想
）
)
B学不可以矣，然须善学、深学也，非蛮学浅学也——
心智不成熟，所开书卷内容之有害。
(
多向思维（从书本和自身两角度）
) (
逆向思维
)④《谈读书》：开卷未必有益 时机不恰当，妨碍眼前重任之完成。
所学不对口，不能提升生活之质量。
......
善于笼络和驾驭人才
刘邦自身寻原因： 善于收买和顺应民心
(
多向思维（
运用
相对联想：对比
）
)⑤《刘邦得天下之谜》： ......
埋没和扼杀文武人才
项羽自身寻原因： 尽失民心，众叛亲离
性格缺陷：刚愎自用，残暴狠毒。
3.阅读下面文字，根据要求作文
有人说：世界上最重要的词是“我们”，最不重要的词是“我”。
有人说：世界上最重要的词是“我”，最不重要的词是“我们”。（学案上省略此点）
请运用顺向思维、逆向思维和辩证思维对本材料进行立意。
A顺向思维：①一个一意孤行无视他人态度的人，难以得到他人的支持；②一个个人意识膨胀而缺乏团队意识的人，没有包容难以立足于集体、社会；③一个不能给人温暖的人，自己肯定得不到温暖的回报。④我与我们就像一滴水与大海的关系。（谈论个人之我的弊端）
——以自我为中心，就不能顾全大局；张扬个性也有有个度。不能为我谋私利，而要为我们谋福利。心中关怀的不仅是我，更是我们。
B逆向思维：①没有“我”的思想，没有自己思想的人，就无法丰富人类的思想；②没有自己——“我”的创造，“我们”的社会就少了一份活力和一道绚丽的景致；③我思故我在，一个人太在乎“我们”的思想，就不能体现、发挥“我”的存在价值。（谈论个人之我的好处）
——人是一根能思想的芦苇，可贵在于独立之我的思考；不从众，不盲目，活出我之精彩；尊重个体之我的权利。
C辩证思维——没有对个体之我的尊重，就不会有我们的幸福。把个我融入到大我之中。
教师举例：有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父，祈祷时可以不可以抽香烟。神父回答“不行”。另一个教徒也想抽烟，但他换了一种问法，结果得到了神父的许可，你知道他是怎么问的吗 他这样问神父：“在抽烟的时候可不可以祈祷？”神父回答：“当然可以。”同样是抽烟和祈祷，祈祷时要求抽烟，那似乎意味着对耶稣的不尊重；而抽烟时要求祈祷，则可以表示在休闲时也想着神的恩典，神父当然也就没有反对的理由了。（逆向思维）
新材料审题立意及思维运用。
1.如2014年高考重庆卷作文：阅读下面的材料，根据要求作文。
一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。
游客住下后感到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说：“已装进垃圾袋，放到门外了。”老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。”
然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”
问题：请从老人角度提炼相关话题，运用发散思维中的相关联想类型进行拟题（至少两个），并写出对应题目的几个内容要点。
审题：明确材料类型：故事型——明确主要方法：对象分析法（抓对象及行为结果，析原因）
对象： 一些列行为 结果 分析原因
老人 先让试住--原谅--拒绝租房 拒绝租房 责任感不强
善良、关爱、宽容 责任感
①老人最终为何拒绝租房给游客——垃圾没标明危险会给他人带来伤害——责任感不强。
——“责任”话题（坚守责任，让生命变得厚重，有担当精神）
②老人的一系列行为：先让试住——谅解再拿玻璃杯——拒绝租房：老人的善良和宽容
——“善良、关爱、宽容”等话题。（关爱从点滴做起等，为他人着想）。
①话题——“责任”
题目——《国之兴亡，匹夫有责》：（相关思维）
戊戌变法+辛亥革命+今日中国梦（相关思维）
——《“纪检委”老师》（相关思维：教育行业教师的教育责任）
爱“挑刺”的他（卫生细节：位子底下的纸团铅笔屑等）
爱“监督”的他（安排“心腹”明察暗访。——写查好事）（相关思维：性格）
爱“自纠”的他（以身作则，言传身教）
②话题——“关爱”
题目——《让爱走出我的世界》（相对思维：爱不仅仅是为自己，也为他人）
善待社会中的底层弱势群体；善待自然中的弱小生命。（情系远方；情系异类）
——《爱是一锅粥》（相关思维和相似思维）
夏天时的绿豆粥；秋天里的红豆粥；
2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（2014年高考全国课标卷I）
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
请至少提炼出两个符合文意的话题，并运用双向辩证思维和多向发散思维进行拟题。（活用多种联想方法）
审题：明确材料类型：故事型——明确主要方法：对象分析法（抓对象及行为结果，析原因）
主要事件：过独木桥
过去：习惯上的行为方式：相互抵角，一方落下，一方通过——竞争对抗利己思维
审题： 结果 （原因）
现在：破旧习新行为方式：互相拥抱，转身换位，双方皆过——团结合作共赢思维
话题——竞争、合作、团结、共赢等。 （双方运动员角度）
多向发散思维
话题——尊重规则（对观众和裁判员的争论角度进行评判）
话题——创新（要敢于打破陈规，勇于创新，没有创新就没有进步和发展）
①双向辩证思维：——题目《让竞争和合作齐飞》 《独赢与众赢》（合作竞争结合角度）
②多向发散思维：——题目《沉舟侧畔千帆过》《百舸争流显风流》（竞争角度）
——题目《独木难支》《抱团取暖》《与其掰手腕不如相握手》（合作角度）
3.阅读下面的文字，根据要求作文。（2014年高考四川卷）
“人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。”
这句话引发了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作。
请运用联想思维对句子中的关键词进行联想立意并拟出题目。
审题：明确材料类型：格言型——明确主要方法：抓关键词（可涉及到对象分析法）
对象 关键词1 关键词2
人： 站起来（行为） 这个世界属于他（结果：可析因）
联想（相似/相关）肉体、精神、人格上站起来 什么世界 （新世界：物理精神心灵）
新的生活、新的境界、新的天地
联想（相对：对比/对应） 跪（相反） 丧失世界，或被世界遗弃等。
《零落成泥香如故》——人格上精神风骨上的不屈。 （相似联想）
《“自转”无歇时》——人生的自强不息才能获得芬芳世界（相似联想）
《身残志不残》——精神上的坚强顽强，坚定坚毅。（相对联想）
《轮椅上的世界》 肉体上虽坐着，但灵魂和精神上是站着的，甚至飞翔起来了（相对联想）
《跪与站》：安倍晋三的站着拜靖国神社和勃兰特总对犹太死难者的跪拜，阐释跪是一种真正的站，而安倍的站却是灵魂的跪。 ——辩证思维（相对联想）
：大丈夫式人格与奴才式的人格
4.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2015·新课标全国卷Ⅰ）
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为收信人，不得泄露个人信息。
多向发散思维：
赞成：勇于监督，情不可大于法/法不容情；敬畏规则，尊重生命/正义正道
小陈角度：
反对：方法过激，再图它法；使人伦道德滑坡、家庭和谐关系破裂等。
理性看待：情与法或情与理；真正的孝。（辩证看待）
老陈角度：漠视生命，戒掉陋习，为自己也为家人；法制观念不强，侥幸心理。
警察角度：执法严明；将举报信发在微博上侵犯别人隐私不妥——文明执法，执法行为。
《孟子》提出“阿意曲从，陷亲不义，一不孝也”，可见，女儿举报父亲违法，正是古人所提倡的孝道的表现。