鲁教版九年级化学 第六单元第三节 大自然中的二氧化碳 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
第三节 大自然中的二氧化碳
化学九年级上册 L
第六单元 燃烧与燃料
第三节 大自然中的二氧化碳
1.随着工业的不断发展，大气中的氧气是否会
越来越少，最终被二氧化碳所取代呢？
2.二氧化碳不能供给呼吸，如果将二氧化碳从大气中除掉，对生命活动会有怎样的影响呢？
学习新知
CO2
O2
二氧化碳的循环
莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线
夏季
冬季
①在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？
②是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？导致这种变化的原因是什么呢？
③1960——1990年，二氧化碳的含量变化呈现了什么样的趋势？
大气中的二氧化碳
动植物的呼吸作用110
化石燃料的燃烧
5
森林的砍伐
2
溶解并生成石灰石 2
光合作用 112
二氧化碳的生成和消耗
合作探究
①产生二氧化碳的主要途径有哪些
共有多少份
②自然界消耗二氧化碳的主要途径有哪些 共有多少份
③产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗
④从图中可以看出,二氧化碳主要以哪种途径被消耗
交流共享
产生二氧化碳的主要途径
自然界中消耗二氧化碳的主要途径
动植物的呼吸作用
化石燃料的燃烧
森林砍伐
溶解并生成石灰石
植物的光合作用
CO2的循环过程
二氧化碳
氧气
人、动植物的呼吸，
煤等燃料的燃烧
光合作用
CO2对环境的影响
关注社会
由你决定
如何减少二氧化碳的排放量
1、国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山正在逐渐
消融。造成冰山消融的主要原因是“温室效应”，跟
“温室效应”可能有关的气体是（ ）
A、N2 B、O2 C、CO D、CO2
课堂检测
2、自然界存在如图所示的循环过程，图中Ａ处不包括下列哪项（　　）
Ａ、人和动物的呼吸
Ｂ、植物的呼吸作用
Ｃ、用氢气做燃料驱动火箭
Ｄ、煤的燃烧
3、地球大气中CO2含量增多可能导致全球变暖，若继续增加，后果不堪设想．所以国际上通过会议决定限制发达国家向空气中排放CO2量．
(1)空气中CO2的正常体积分数为______.
(2)空气中CO2的主要来源是_________.
(3)自然界中消耗CO2的主要形式是______.
实验探究，解决重点
2
性质
活动
实验探究2
能否与水反应
实验探究3
不燃烧也不支持燃烧
实验探究1
溶解性
实验探究4
与澄清石灰水反应
利用：
设计实验证明二氧化碳能否溶于水？
盛满
二氧化碳
盛有水
盛满
二氧化碳
实验探究（一）---二氧化碳的溶解性
将水倒入塑
料瓶中震荡
将集气瓶倒
扣在水中
实验探究（一）---二氧化碳的溶解性
是什么物质使石蕊试液变色了呢？
实验探究（二）---二氧化碳能否与水反应
水
塑料瓶中
的液体
石蕊
试液
猜想1
二氧化碳
猜想2
生成的新物质
是什么物质使石蕊试液变红？
实验探究（二）---二氧化碳能否与水反应
实验探究（二）---二氧化碳能否与水反应
猜想1
二氧化碳
猜想2
生成的新物质
是什么物质使石蕊试液变红？
实验探究（二）---二氧化碳能否与水反应
CO2 + H2O = H2CO3
你有什么办法能证明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧？
列举实例
实验验证
实验探究（三）---不燃烧不支持燃烧
这个客观事实能带给你什么启发？
由结论引发思考进而产生新的推理
实验探究（三）---不燃烧不支持燃烧
碳在氧气不充足时燃烧生成一氧化碳，
当氧气充足时燃烧生成二氧化碳。一
氧化碳继续燃烧最终也生成二氧化碳。
实验探究（三）---不燃烧不支持燃烧
2、你能猜出加入的是什么试剂吗？
CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓
实验探究（三）---不燃烧不支持燃烧
为什么石灰水又变澄清了呢？
实验探究（三）---不燃烧不支持燃烧
（1）碳酸钙分解了。
（2）碳酸钙又与二氧化碳反应了。
CO2+ CaCO3 +H2O = Ca(HCO3 )2
实验探究（四）---与澄清石灰水反应
实验探究（四）---与澄清石灰水反应
（1）在该液体对二氧化碳的溶解能力比水强。
（2）该液体中除水外还有能与二氧化碳反应的物质。
未知液体
实验一
1、瓶子瘪得更厉害的原因可能有哪些？
密度大
于空气
不燃烧不
支持燃烧
使石灰水
变浑浊
能与水
反应
能溶于水
化学
性质
性质
物理
性质
CO2
二氧化碳的性质
性 质
对自然界的
影响
用 途
制汽水
灭火
光合作用
温室效应
密度大
于空气
不燃烧不
支持燃烧
使石灰水
变浑浊
能与水
反应
畅谈收获，思维延伸
4
设计意图
性质决定用途、性质决定物质在自然界中的存在属性。
人们只有正确的认识物质才能更好的改造物质和利用物质。
畅谈收获，思维延伸
4
对于全球气候变暖，有些科学家认为与大气中二氧化碳
含量升高无关。还有科学家认为地球演化进程中另一个
冰期即将到来，二氧化碳导致的气候变暖对延缓冰期的
到来具有积极的作用。读了这段文字，你有何感想？
启发他们思考，激发他们继续研究的愿望，培养他们全面客观认识世界的科学态度。
畅谈收获，思维延伸
4
我有哪些知识不理解呢？