(共18张PPT)
会表演的小猫
江苏科技出版社小学《信息技术》
——我的第一个Scratch程序
教材分析
Scratch模块 第一课
面向对象
模块化设计
积木式搭建
江苏科技出版社2015版小学《信息技术》教材
五年级第11课
教学目标
教学过程
学情分析
教学评价
说地位
Logo
机器人
Scratch
教材分析
教学目标
教学过程
学情分析
教学评价
说联系
绿旗启动
按键控制
更利于达成本课的教学目标
调
整
理
由
程序设计难度最低
程序设计内容丰富
教材处理
教材分析
教学目标
教学过程
学情分析
教学评价
八一中学附小五年级学情介绍
1.三年级学习内容 基本键位、基础英文打字、画图入门、金山画王、益智游戏。
2.四年级：四年级学习内容 熟练中文打字、浏览互联网、搜索、网络音视频欣赏、网络下载保存、Powerpoint2016 对象、相册、动画、SmartART、动作设置。
五年级学生特点
思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流,具有一定的学习能力，掌握了一些学习方法。
学情分析
教学目标
教学过程
教材分析
教学评价
说学情
认识Scratch软件，了解界面的功能区，可以新建、打开、运行、保存Scratch程序。
在软件操作过程中，依据界面文字信息熟悉各控件的作用，尝试建立脚本的方法，体验程序设计的一般过程。
通过体验，提高对程序设计的兴趣，初步萌发程序设计的理念和思维。
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
教学目标
学情分析
教学过程
教材分析
教学评价
重点
Scratch软件各个功能区域的认识与基本操作。
难点
尝试搭建简单的脚本并运行。
教学目标
学情分析
教学过程
教材分析
教学评价
重点难点
任务驱动
自助学习
学习软件界面知识
模仿学习
熟悉程序设计操作
游戏学习
尝试建立脚本
教学目标
学情分析
教学过程
教材分析
教学评价
教法学法
总计：40分钟
体验游戏
激趣导入
自学教材
熟悉软件
模仿练习
学会设计
大胆尝试
勇于创作
合并设计
完成项目
5分钟
5分钟
5分钟
10分钟
15分钟
教学过程
学情分析
教学目标
教材分析
教学评价
体验游戏 激趣导入
教学过程
学情分析
教学目标
教材分析
教学评价
控件区
脚本区
舞台
角色区
探索新软件
自学教材 熟悉软件
教学过程
学情分析
教学目标
教材分析
教学评价
找一找问候程序里用到的控件分别在哪个模块里？看谁找得最快。
小竞赛
自学教材 熟悉软件
教学过程
学情分析
教学目标
教材分析
教学评价
让小猫向来自远方的老师们问个好！用（H)键控制。
模仿任务
模仿练习 学会设计
教学过程
学情分析
教学目标
教材分析
教学评价
请大家再次仔细找一找动作、外观和声音模块，为听话的小猫多设计几个节目！
自主任务
大胆尝试 勇于创作
教学过程
学情分析
教学目标
教材分析
教学评价
节目名称 节目要求 可采用控件 控制按键
问好 向老师们问好 说......2秒 H
变色猫 猫的颜色会变
大变活猫 猫会隐藏、显示 （两个按键控制）
吹气猫 猫会变大、变小 （两个按键控制）
小组内分工完成。
大胆尝试 勇于创作
教学过程
学情分析
教学目标
教材分析
教学评价
合并设计
按顺序，把设计的节目合并到组长的电脑上去。
集体创作一个节目。
根据自主创作项目效果打分评价。
合并设计 完成项目
教学过程
学情分析
教学目标
教材分析
教学评价
教学评价
学情分析
教学目标
教材分析
教学过程
教学评价
Thank You
谢谢大家(共9张PPT)
会表演的小猫
江苏科技出版社小学《信息技术》
——我的第一个Scratch程序
控件区
脚本区
舞台
角色区
探索新软件
教学过程
学情分析
教学目标
教材分析
教学评价
自学教材 熟悉软件
找一找问候程序里用到的控件分别在哪个模块里？看谁找得最快。
小竞赛
教学过程
学情分析
教学目标
教材分析
教学评价
自学教材 熟悉软件
让小猫向来自远方的老师们问个好！用（H)键控制。
模仿任务
教学过程
学情分析
教学目标
教材分析
教学评价
模仿练习 学会设计
请大家再次仔细找一找动作、外观和声音模块，为听话的小猫多设计几个节目！
自主任务
教学过程
学情分析
教学目标
教材分析
教学评价
大胆尝试 勇于创作
节目名称 节目要求 可采用控件 控制按键
问好 向老师们问好 说......2秒 H
变色猫 猫的颜色会变
大变活猫 猫会隐藏、显示 （两个按键控制）
吹气猫 猫会变大、变小 （两个按键控制）
小组内分工完成。
教学过程
学情分析
教学目标
教材分析
教学评价
大胆尝试 勇于创作
合并设计
按顺序，把设计的节目合并到组长的电脑上去。
集体创作一个节目。
根据自主创作项目效果打分评价。
教学过程
学情分析
教学目标
教材分析
教学评价
合并设计 完成项目
教学评价
学情分析
教学目标
教材分析
教学过程
教学评价
Thank You
谢谢大家
