23 梅兰芳蓄须 表格式教案

23 梅兰芳蓄须（1课时）
第一课时
教学目标 1.认识本课“蓄、迫、租”等13个生字。2.有感情地朗读课文，初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。3.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
重点难点 重点：知道梅兰芳是在什么情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。难点：感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学准备 相关图片、相关视频、生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） (播放梅兰芳的演出片段，出示梅兰芳的照片)大家都知道京剧是我国的国粹，今天播放的这个选段就是京剧最具代表性的剧目之一，而它的表演者就是在中外都享有盛名的京剧表演艺术大师梅兰芳先生。在他的一生中，有几年却是留着胡子的，这是为什么呢？今天就让我们去文中一探究竟吧！(板书课题：梅兰芳蓄须)
初读课文学习字词（10分钟）初读课文学习字词（10分钟） 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每部分都讲了什么内容？(教师相机指导)3.说说每一部分的内容。第一部分(1)：照应文题，说明梅兰芳有过一段蓄须的历史。第二部分(2-7)：因为家国沦陷，梅兰芳决定蓄须明志，不为日本侵略军表演。第三部分(8、9)：抗战胜利后，梅兰芳继续表演，令人钦佩。4.认读生字新词。(1)出示学生认为难读的词语：蓄须 被迫 租界 纠缠 邀请 沦陷 侵略 骚扰拒绝 签订 宁可 要求 破绽 妄想 斩钉截铁(2)自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。重点强调：注意读准平舌音“租、骚”，翘舌音“缠、绽、斩”，前鼻音“侵”，后鼻音“订、宁、妄”，边音“沦”。另外，注意多音字“宁”，在这里读“nìng”，组词为“宁可”，它还有一个读音是“níng”，组词为“宁静”。(3)展示读：开火车读，分组赛读。5.理解重点词语的意思。妄想：不能实现的打算。纠缠：搅扰，找人的麻烦。沦陷：(领土)陷落在敌人手中。邀请：请人到自己的地方来或到约定的地方去。深居简出：平日老在家里待着，很少出门。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
精读课文读中感悟（20分钟） 1.指名读第一部分(第1自然段)。教师引导学生把握段落的主要内容，并思考：这段话中的哪几个词语是对梅兰芳的评价？(教师相机指导：闻名世界艺术家。)2.指名读第二部分(第2-7自然段)。教师引导学生把握段落的主要内容，并思考以下问题：(1)梅兰芳是在什么情况下蓄须的？(找准相关段落，引导学生体会梅兰芳拒绝登台的难度——日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫；梅兰芳借口用尽。在这种情况下，梅兰芳只好蓄须明志。)(2)梅兰芳为什么要蓄须？(抓住相关语句——“难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰”“表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心”，进行深入解读。)(3)这一部分写了梅兰芳的哪几件不登台的事？请用简洁的语言加以概括。(第2自然段讲述了第一个事件，第3自然段讲述了第二个事件，第4自然段讲述了第三个事件，第5-7自然段共同讲述第四个事件，引导学生做好小层次的划分，就可以准确抓住文章所写事件。)(ɑ.留居香港，不再登台；b.香港沦陷，蓄须明志；c.回到上海，卖房度日；d.打针求病，拒绝登台。)3.指名读第三部分(第8、9自然段)。指名学生概括段落的主要内容，并引导学生思考以下问题：抗日战争取得胜利后，梅兰芳是怎么做的？怎么说的？(他剃掉胡须，高兴地宣布自己该登台演出了)(2)为什么那么多人来看他的演出，甚至没有座位就站着看呢？(因为大家都非常喜爱他高超的表演技巧，同时更敬佩他高尚的民族气节)
总结全文延伸拓展（5分钟） 古往今来，像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你知道的还有谁呢？给大家讲一讲他(她)的故事吧！
课堂板书
教学反思 1.在教学过程中我引导了学生在实践中学会学习，培养了学生的想象能力和创造能力，激发了学生的学习热情。2.在教学中我运用多种形式的教学方法进行教学，比如讲授法、讨论法、多媒体教学法等，使整节课取得良好的教学效果。3.课堂作业我尽量做到练习基础化、典型化，加深了学生对课文的理解，强化了基础知识的掌握。