1.《神州谣》教案（表格式）

学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版部编版
课题名称 第三单元①《神舟谣》
教学目标 在语言坏境中初步感受“奔、涌、长、耸”的表达效果
重难点分析 重点分析 通过语言坏境来感受“奔、涌、长、耸”这些字在句子中的意思，具有一定的难度
难点分析 二年级的学生抽象思维还是比较弱的，很难把文字转化为生动的画面。
教学方法 1.通过多媒体图片展示，让学生直观地感受祖国的山川多么壮美。 2.通过情境诵读和想象，感受长江、黄河的奔流不息，气势磅礴，感受长城蜿蜒盘旋，感受珠峰的高度。
教学环节 教学过程
导入 音乐欣赏《大中国》 多媒体展示课题和歌谣的第一第二小节
知识讲解 （难点突破） 理解第一节歌谣 ①中国还可以称为什么？ 神舟 中华 华夏 ②这片神舟大地，美吗？从文中哪些词语可以看出来？ 山川美，可入画 4、理解第二节歌谣 从文中哪里可以看出山川美？ 黄河奔，长江涌。 长城长，珠峰耸。 （教师引导从这儿不仅看出了山川美，而且这种美是壮美） 这小节写了那些壮美的山川？请在书上圈出来 生回答：黄河、长江、长城、珠峰 这些山川有什么特点？ 生回答：“奔”“涌”“长”“耸” 教师引导学生感受“奔”“涌”“长”“耸”在句中表达效果 学生先说，教师再多媒体展示图片 ①感受“奔”在句中的意思 结合图片能感受到黄河水流湍急。 ②感受“涌”在句中的意思 结合图片能感受到长江水势浩大，滚滚向东涌去。 ③感受“长”在句中的意思 结合图片能感受到长城很长的特点。 ④感受“耸”在句中的意思 结合图片能感受到珠峰高高的耸立，直插云端的雄伟。 教师指导朗读第二小节 思考一下，这一小节应该用什么语气来读？ 学生自由读，教师再示范 小结朗读语气 豪迈，赞美，高昂
课堂练习 （难点巩固） 连一连 黄河 耸 长江 奔 长城 涌 珠峰 长 指名朗读，要体现豪迈，赞美，高昂的语气 拓展延伸 课余寻找一些关于黄河，长江，长城，珠峰的短视频看看，深刻体会祖国山川的壮美。
小结 这节课通过图片展示，在理解的基础上进行有感情的诵读和想象去感受长江、黄河的奔流不息，气势磅礴，感受长城蜿蜒盘旋，感受珠峰的高度，从而增强对语言的感知力，体会神舟大地的壮美，激发学生热爱祖国的情感。