3.《贝的故事》教案（表格式）

学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 部编版
课题名称 第三单元识字3《“贝”的故事》
教学目标 从汉字的演变中，体会汉字偏旁的意义，能讲述“贝”的故事。
重难点分析 重点分析 汉字的演变从甲骨文开始，年代久远，汉字字形的变化很大，不容易识别，而且很多汉字都是形声字，了解汉字的形旁能更好分辨汉字的意义。
难点分析 汉字的字形发展与现代楷书字体差异很大，与学生已有认知识字产生冲突，低年级学生对汉字的表义功能了解不多。
教学方法 1.通过图片、视频直观、形象了解“贝”字的由来和演变。 2.从重点词入手，图文并茂理解“贝”字的发展。
教学环节 教学过程
导入 1.你认识这些工具书吗？它能帮助你什么？（识字） 2.中国的汉字内涵非常丰富，今天我们学习一个关于汉字的有趣故事。这个汉字就是（贝） 出示课题（3 “贝”的故事）
知识讲解 （难点突破） 3.理解课文 （1）大声朗读课文，想一想：“贝”是什么？甲骨文的“贝”字是什么样子？ （2）观看视频，说说“贝”是什么样子？ （生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体） （3）图片欣赏，认识形态各异的贝类。 （4）“贝”字演变。 ①观察贝壳的样子与甲骨文的“贝”字，你发现了什么？ 甲骨文的“贝”字是照着贝壳张开的样子画出来。 ②演示“贝”字的演变。 从甲骨文、金文、小篆、楷书，体会汉字演变是由繁到简，通过简单的笔画构建而成。 ③看图理解什么是甲骨文？ 甲骨文是古人刻在龟甲和兽骨上的文字。甲骨文悠久历史，它是中国最古老的文字。 （5）学习“贝”字的发展。 ①欣赏美丽的贝壳饰品图片（蝴蝶、耳环、簪子、手链），说说你的感受。（漂亮、珍贵） 古人为什么把贝壳当饰品戴在身上？请你用“因为……所以……”把原因说清楚。 指名回答（古时候，因为人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，所以喜欢把它们当饰品戴在身上人。） ②古老的钱币。 通过图片介绍贝壳是怎样做成钱币。 先把贝壳钻出一个小孔，再用绳子把贝壳串起来，就成了钱币。 这样串起来的贝壳为什么会成为钱币？（随身携带，不容易损坏） 师：因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人把贝壳当作钱币。 ③贝壳钱币的使用与人民币相同。 如以物换物，牛羊互换 ，不平等时，就拿贝壳钱币相抵。 正因为“贝”能当作钱币，所以带“贝”的字多与钱财有关。如：赚、赔、购、贫、货。
课堂练习 （难点巩固） 你还知道哪些带有“贝”字偏旁的字？ （贷、贵、费、财……） ④讲一讲“贝”的故事。 古时候，因为人们觉得贝壳很（ ），很（ ），所以喜欢把它们当作（ ）戴在身上。而且还因为贝壳可以（ ），不（ ），于是古人还把贝壳当作（ ）。所以,用“贝”作偏旁的字大多与（ ）有关，比如,“赚、赔、购、贫、货”。
小结 汉字是世界上最古老的文字之一，从三千多年殷商的甲骨文到现代的楷书，现代汉字由甲骨文、金文演变而来，由图形变为笔画，由复杂变为简单，在造字上有表形、表意的作用。中国的汉字蕴含着丰富的内涵。每个汉字都是一个有趣的故事。