8.《彩色的梦》教案（表格式）

科 语文 年级/册 二年级 教材版本 部编版
课题名称 第四单元《彩色的梦》
教学目标 感受《彩色的梦》诗中描述的事物与颜色的关系。
重难点分析 重点分析 感受《彩色的梦》诗中描述的事物与颜色的关系。
难点分析 二年级的学生认知水平还不够高，缺乏生活经验，理解起来较难。
教学方法 感受《彩色的梦》诗中描述的事物与颜色的关系。
教学环节 教学过程
导入 师:小草爱做梦，它的梦是绿绿的；花儿爱做梦，它的梦是红红的；蓝天爱做梦，它的梦是蓝蓝的；云朵爱做梦，它的梦是白白的；小朋友们爱做梦，你们的梦是——（五颜六色的）。今天老师和大家一起学习一首诗。 8预备齐读课题。
知识讲解 （难点突破） 过渡：小朋友们，让我们赶快看看彩色的梦里都有什么吧。 大声读课文，读准字音、读顺句子，读完读大屏幕上的词语。 带拼音读（容易错的音，后鼻音） 去拼音读（站起来读） 单个字 咛 多种方法识字，形声字，本课形声字还有哪些. 教师小结：看来用形声字构字法可以帮助我们认识很多新的字呢。 囱 囱是一个象形字，古时表示屋顶上的天窗，古人在夕阳西下回到家里烧火做饭，就在天窗旁边开了一个出烟口。演变到现在就是“囱”。 新词 同桌两人读 闪读：气球 气球谁来追？（多种方式读词语：大声读、小声读、男生读、女生、全体读、起立读、坐直读。）
课堂练习 （难点巩固） 过渡：五颜六色的气球飞走了，小朋友们，你们来猜一猜，它们飞到哪里了？（彩色的梦里）我们赶快到它的梦里看看吧。 教师引读第一小节 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬， 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 教师：它们聊天会说什么？ 生：它们想画画。 教师：它们都迫不及待想出来画画了呢。 大声2、3小节，用“一”画出彩色的梦里有什么。 学生批画，找一人到白板批画。 学生汇报（教师贴） 错的改正。 过渡：铅笔盒一打开，它们就蹦蹦跳跳地出来了。 教师范读：（PPT）脚尖划过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝—得—透—明！ （2）孩子们，想象着此刻你正看着湛蓝的天空，天空真美啊！ 学生读：“ 蓝 得 透 明。” （3）教师边说边画破折号。 蓝 得 透 明，“一”这是破折号，读得时候声音要延长，荡起来读，就更能读出诗歌的音韵美了。 师生对读。 教师：大片的天空，蓝了。 学生：蓝—得—透—明！ 教师：对呀，真是 蓝—得—透—明！ 对比两幅画，读诗歌。 （1）教师过渡：黑白的梦谁都不喜欢，哪位小朋友可以把它变成彩色的梦？ 学生1：动手操作草坪和野花，边读点说。 学生2：动手涂蓝天，涂完说一说。 对比两幅图片，你更喜欢哪一幅 为什么？ 同桌两人美美地读一读，比一比谁读得好。
小结 小结第二小节和第三小节：脚尖滑过的地方辽阔无边的草坪绿茵茵的，平淡无奇的野花红艳艳的，广阔无边的天空，蓝盈盈的。颜色真——美啊！ 还有葱郁森林中的雪松，小鸟，小屋，太阳，这幅画面可真——美啊！