8.《 彩色的梦》教案（表格式）

学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第四单元 8《彩色的梦》
教学目标 启发引导，让学生主动学习，抓住诗歌的特点，运用启发式的方法，启发学生积极思考，大胆想象，自由表达，仿编诗歌。
重难点分析 重点分析 这是一篇充满神奇想象的诗歌，让学生在熟读的情况下展开想象，将简单的语言转化成鲜艳的画面，并进行仿编，具有一定的难度。
难点分析 让二年级的学生感受诗歌的语言美，结合平时生活进行仿编，这对于乡镇二年级的学生难度较大。
教学方法 在课堂教学中引导学生抓住诗歌内容反复进行品读感悟，从中想象体会美丽艳丽的画面。 老师利用图片引导学生联系自己平时的绘画经历进行仿编。
教学环节 教学过程
导入 亲爱的同学们，大家好! 很高兴与大家一起学习第8课《彩色的梦》，我们第一节课已经学习了生字词和第一节，知道“彩色的梦”指的是彩色的铅笔。
知识讲解 探究学习 （难点突破） 1.合作探究，学习第二节 质疑引入，这些彩色的铅笔把我们带到了一个怎样的梦境呢？请你们自由地读一读诗歌的第2节，把彩色梦境里的的景物和色彩用不同的符号圈画出来？（还记得怎么叫自由读吗？自己读自己的，不要齐读哦） (1)引导他们说说这些地方都发生了哪些变化？ 来我们快来看看吧！ 让我们把那种大和绿读出来吧！ 听你们这么一读，老师很想读第二句了。 质疑思考：诗歌最后一句“大片的天空，蓝了，蓝――得――透——明”，为什么要用上三个破折号隔开？(为了说明天空蓝的程度，蓝得干净纯净、读的时候声音要稍微延长) 谁会把天空读得“蓝得透明”试试吧！ （2）看着图画，你觉得画面色彩有什么特点呢？ （色彩鲜艳） （3）配上音乐和插图，再来读读第二节 （4）哇，这么美的画面，你们是不是心中也有一幅画了呢？迫不及待的想把它说出来了吧，快来试试看吧！ （5）出示图片，引导学生说，合起来成一小节 图1： 大片的油菜花——黄了 图2： 大朵的丁香花——紫了 图3： 满 园 的苹果——红了 红——得——像——火 同学们说得太棒了！老师为你们鼓掌！ 2.学习第三节,仿写诗歌。 彩色的铅笔染绿了大块的草坪，染红了野花，还点蓝了天空，看它又跳蹦到了哪里？出现了一幅怎样的画面呢？画中又有哪些景物呢？我们一起去看看吧！ 请同学们默读第三节（注意：默读是不出声不动唇的哦） 与学生交流： 师：这是怎样的森林呢？结合插图从“葱郁”这个词，你体会到了什么？ （树木很多很茂盛葱绿） 师：这么茂密的树木，它们就像拉着手一样，这么茂密的树林引来了谁呢？ 看在这么好的环境里小鸟在枝头上欢快地歌唱了。（这是一个拟人句，把雪松、小鸟当作人来写了，我们一起来品读一下吧！注意：“结”是一个多音字，在这里读第一声） 师: 小屋的烟囱......这是一个什么句子？（比喻句，把太阳比作苹果一般 又大又红） 这里也有一个破折号，该怎么读？ 到这里，你们知道画面里的景物有什么了吗？ （有雪松、小鸟、小屋的烟囱、太阳） 人和动物自然之间多么和谐，小鸟多么快乐！让我们也快乐地读一下第三节吧！
课堂练习 （难点巩固） 我们学习了课文，彩色铅笔滑过的地方都成了一幅美丽的图画，谱成了一首小诗，现在你们肯定想写诗了！那让我们模仿第三节把想画的内容用几句话写下来吧！ 我们可以想想： 在热闹的池塘里 在丰收的果园里 在美丽的公园里 会出现怎样的画面呢？ 出示图片:让我们说说热闹的池塘吧! 引导学生观察:这是什么地方？有些什么，谁在唱歌？荷花怎么样…… 一起把它写出来吧，写字的时候作业要注意:头正、身直、脚平，握笔要三个一哦 你们不但会说，现在还会写了，你们真的太棒了！ 配乐美美地读读第二、三节吧
小结 我们跟随着彩色的铅笔的脚尖，游览过好几个地方，欣赏了美丽的画面，还学会了写诗，收获真多，你们在家里要把小诗多读几遍，还要用彩色的铅笔描绘出美丽的图画！ 这节课就上到这里，同学们再见!