10.《 沙滩上的童话》教案

部编版语文二年级下册第10课
《沙滩上的童话》微课教学设计
一、教学目标
1.流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的热爱，对童年生活的喜爱与怀念之情。
2.读懂课文内容,了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话，培养学生的想象力。
3.感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义美好品质的向往和追求，激发学生对童年生活的喜爱与怀念。
二、教学重点
1.流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的热爱，对童年生活的喜爱与怀念之情。
2.读懂课文内容,让学生了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话，培养学生的想象力。
三、教学难点
让学生感受孩子们的天真可爱及其心中对善良、正义美好品质的向往和追求，激发学生对童年生活的喜爱与怀念。
四、教学方法
引导式 启发式
五、课前准备
课件 多媒体设备
六、课时安排
第2课时
七、教学过程
（一）谈话导入
同学们，今天我们一起在这里学习《沙滩上的童话》，你们去过沙滩玩吗？是不是很好玩呢？在课文里有一群充满想象力的孩子们，他们在沙滩上享受着快乐，编织着童话故事，我们来看一下他们到底编织一个什么样的童话故事呢？
【设计意图】玩泥沙是孩子的最爱，通过这样的谈话导入把孩子带进一个去沙滩游玩的场景，为融入课文的内容画面打下基础。
（二）品读感悟识童趣
1.学习1、2自然段。
（1）思考：“我们”的“快乐天地”在哪儿 “我们”为什么称它为“快乐天地” 你们喜欢这个地方吗 读第一自然段，读出你的喜欢。
（2）说说“我们”在沙滩玩了一个什么“有趣的活动”？
（3）说说他们是怎样“垒城堡”的？用了什么词语？文中用 “垒起、筑起、插上”三个表示动作的词，构成了一个排比句，表现出孩子们怎样的态度？
（4）抓住“垒起、筑起、插上”三个动词有感情的朗读课文，表现出孩子们非常认真的样子。
【设计意图】本环节通过引导学生说出孩子们是怎样“垒城堡”的，感受“垒城堡”的快乐，为下文编织美丽动人的童话故事作了铺垫。
2．研读课文第3-6自然段。
（1）说说“我们”编织了一个什么样的童话？
（2）想一想：最后一个自然段“就这样，我们编织着童话”。从孩子们你一言我一语，很自然地编织着童话故事，说明了孩子们是一群什么样的孩子？
（3）指导学生分角色朗读，抓住关键词语“凶狠”、美丽”、“哭”读出不同小朋友说话的语气。
【设计意图】本环节通过指导学生抓住关键词语分角色朗读，让学生在热烈的气氛中实现了思维的碰撞，在此过程中不断融入到故事情境以及人物的内心世界中，真正感知编织童话的趣味，更体会到了孩子们的美好情感。
3. 研读7至12自然段。
（1）说出小勇士商量是如何攻打魔窟的？想了几个办法？哪个办法得到了大家的赞赏？（理解：“反驳”和“赞赏”的意思）
（2）感受“我们”从“四面八方” 挖地道的场景，说说“四面八方”表现出“我们”怎样的心情？
（3）分角色朗读对话，体会孩子们在童话中的情感。
【设计意图】本环节通过引导学生理解课文内容，指导学生抓住关键词语分角色朗读，融入角色，体会孩子们在童话中的情感。
４.重点研读14自然段。
（1）说说一句话中用了三个“欢呼着”是个什么句式的句子？用三个“欢呼着” 构成一个排比句表达了孩子们怎样的心情？展现了“我们”这群勇士的什么精神？
（2）朗读排比句，在读排比句时一句比一句的声音要越来越大（加上动作），读出感受“我们”救出公主的激动心情。
【设计意图】本环节通过指导学生有层次的朗读排比句，读出感受“我们”救出公主的激动心情，体会“我们”这群勇士不畏艰险，勇敢战斗的精神。
5.研读课文第15-19自然段。想一想自己从中读懂了什么？
（1）想一想：为什么“我们”把妈妈当做美丽的公主？
（2）“妈妈开心的笑了”说明了什么？
【设计意图】此环节教学通过引导学生思考：为什么“我们”把妈妈当做美丽的公主？感知编织童话的趣味，激发学生对童年生活的喜爱与怀念。
6.回顾课文内容
【设计意图】此环节教学通过回顾课文内容，让学生对课文的童话故事更加深刻，激发学生对童年生活的喜爱与怀念。