统编版（部编版）选择性必修下册第二单元6.2《再别康桥》 课件(共11张PPT)

(共11张PPT)
再别康桥
徐志摩
学习目标
解读意象（诗中的景物），体会作者在诗歌中表现出的离别情绪。
所谓意象，简而言之就是蕴含主观之“意”的客观之“象”。在诗歌中对某个具体的事物或景物赋予某种特殊含义和文学意味，由此抒发感情、寄托思想。
诗人选择哪些意象来抒发感情？
诗歌创作离不开意象，意象的选择是写作诗歌的基础。
云彩、金柳、青荇、虹
青草、星辉、笙箫、夏虫
云彩：
给人以清新飘逸之感，飘洒的云彩，难舍的离愁，营造出一种诗人缓步飘然而去的意境。
“西天的云彩”，为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物，为整首诗定下了一个哀而不伤基调。
“柳”与“留” 有一种谐音关系，古人折柳送别，以示对远行人的挽留，表达了作者对康桥的不舍。
把金柳比作新娘, 夕阳照射下，金色的柳枝随风轻轻摇摆,影子倒映在水中,像美丽的新娘，既婀娜多姿、温润可人，又光彩照人。这波光里的艳影,在水中荡漾,也在诗人的心头荡漾。表现了作者极度迷恋的感情。
青荇：诗人用了“招摇”一词。“招摇”，常含贬义，这里相当于 “逍遥”一义。用“逍遥”写水草，用拟人的手法，一是写出小草的自由，二是小草摇动,仿佛在向诗人点头致意，写出了康桥对诗人的欢迎态度。
诗人“甘心”做康河里的“一条水草”，“甘心”二字写出了他对康桥永久、热烈的爱恋。
虹：作者运用比喻的修辞手法，将“潭水”比喻成“虹”，晚霞映照在水中，潭水变得色彩斑斓，继而将“潭水”比“梦”，以梦的绚丽多姿、变幻莫测突出了河水美得如梦似幻特点，而且化实为虚，引发读者的联想，丰富了诗歌的意境。
“沉淀”一词展现了康河的梦幻与美好，表现了作者对康河的永久留恋。
星辉：
运用了拟物的手法。把“星辉”拟作可以装载的物体，“满载”给人沉甸甸的收获感。而对象恰恰是“一船星辉”，这样化无形为有形，把无形无重的的星光写出了质量和形状，空灵而又富有寓意的意境，体现了作者对于康桥的迷恋。
诗人把自己对康桥的回忆和即将离别的情绪都融入康桥的美景之中,营造出一种清丽、柔美、静谧,带有淡淡的忧伤的氛围,达到情景交融的境界。
以离别康桥时的感情起伏为线索,抒发了诗人对康桥依依惜别的深情和对康桥永久的眷恋。
感谢您的学习与倾听！