第八课制作指定轨迹动画（教案）小学信息技术第三册广东版

快乐秋游 精彩呈“线”
—— 制作指定轨迹动画
一、教材分析
《制作指定轨迹动画》是广东省小学信息技术教材第三册（上）第八课，解决一个或多个元件沿任意指定路径运动的问题，通过本课的学习能使动画制作的过渡更合理、更流畅，为后面课程制作主题动画打下坚实的基础。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级的学生，他们对flash软件有初步认识，已经掌握了画图软件的使用，有使用PowerPoint制作指定路径动画或使用金山画王制作情景动画的经验。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．掌握在引导层上绘制引导线的方法。
2．学会制作指定轨迹动画。
（二）过程与方法
1.通过教师演示，学会利用主题网站协助学习，提高自主探究的能力。
2.通过微课视频的学习，掌握引导线的绘画，图层的解锁以及元件的吸附等操作方法。
3.通过分析对比实例，制作“秋游中的精彩情景”动画，提升对动画制作的综合能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。
四、教学重点和难点
重点：1.能正确绘制引导线。
2.元件的吸附与测试。
难点：1.会分析指定轨迹动画。
2.会纠正错误的指定轨迹动画。
五、教学方法
教法：情境教学法、讲授法、任务驱动法
学法：自主探究、小组合作
六、教学策略
本课的教学策略是：一条主线，两重探究，多功能平台。一条主线：以制作“微电影”为文化主线贯穿整节课的教学情境，我把微电影比喻微动画、剧本是制作动画的任务，演员是元件，形象生动有趣地融入本节课的知识与技能，使文化与技术相互渗透。两重探究：学生自主探究和小组合作探究；多功能平台：为了让学生更有效地进行学习，我引入了将学习任务，学习视频，作业提交，作品评价溶于一体的多功能的教学平台。
七、教学环境与资源：多媒体教学课件，辅助学习素材
八、教学时间：1课时
九、教学过程
教学环节 教学活动 设计意图 时间
教师活动 学生活动
课前 播放flash动画 观看动画 激发兴趣
剧本 引路 ， 创设 情境 1.同学们，我刚才发现大家都很注意观看投影，你们知道这些动画用什么软件制作的吗？ 2.这些都是同学们以前学过的软件，今天老师教大家使用flash来尝试制作一个微动画。一个精彩的动画首先得有一个好的剧本，下面我们来看剧本。（展示课件） 3.大家觉得哪辆校车的行驶路线更合理？（展示动画） 4.我们一起来看看它们的操作界面，找找区别。 5.正因为有了这个引导层，我们的校车就能按合理的路线行驶，这正是我们这节课要学习的内容，请同学们齐读课题。（展示课题） 尝试回答 学生齐读剧本 学生观看后回答 学生观看后回答 齐读课题 新的课程纲要指出，义务教育信息技术课程应以兴趣为起点，活动为主线，以任务为驱动。 本课伊始，以剧本主线，激发学生兴趣，为这节课的开展提供基础。 揭示课题，激发兴趣。明确学习内容。 2分钟
微课 导学 ， 掌握 重点 介绍引导层的作用。出示 任务一：“在引导层中画校车行驶路线”。（展示课件） 2.怎样让校车按轨迹行驶呢？老师带领大家使用学习平台，找出操作方法。 3.教师展示平台操所，登陆，选择栏目，点击对应视频和学生一起观看，并留意学生反应。（板书） 画线 接下来的时间交给你们，如果觉得刚才演示的方法还有不清楚的同学可以继续观看学习视频。 4.老师巡视并指导。 5.同学们，现在引导线画好了，校车就会沿着我们绘画的路线行驶了吗？我们播放看看。（播放动画） 6.大家一起看看老师的操作吧。出示 任务二：“设置让校车按指定路线行驶”。 教师演示操作并板书。 解锁 吸附 老师巡视并指导。 展示学生作品 学生观看操作 学生登陆平台，并完成任务一 观察老师操作，并回答老师提问。 学生继续完成“任务一”。 展示作品 1、讲授新知。新课标指出，学生获得知识的过程是由感性认识到理性认识的过程。通过直观地演示使学生明白引导层的工作原理。 2、突出重点 14分钟
错例 纠正 ， 突破 难点 教师小结，并出示容易错的几种情况让学生分析。 元件没吸附 虽然画好了引导线，但是中间断开了 引导线画在校车图层 师： 请同学们继续完善你的作品吧 学生分析错误，并改正。 学生继续完善“镜头一” 突破难点。列宁说过，“从失败的经验中学习。”本环节通过展示失败的范例，让学生从错误案例中学习并注意。 8分钟
自主 创作 ， 拓展 提升 1.在制作了1个镜头动画后，同学们已经成为一个合格的导演了，不过要想成为一个优秀的导演还需要聪明才智和创意，我们还可以在动画中让白云漂浮，蜜蜂、蝴蝶飞舞，鱼儿在畅游！我们捉迷藏，打篮球，走迷宫……多精彩啊！ 2.你们想呈现哪个精彩的场景？你打算怎样用本课所学的知识完成？ 3.我们看看具体制作要求吧。出示 任务三：“精彩呈现，选取一个或多个片段制作动画”。 4.教师巡视，并指导 学生说说自己的想法和打算如何完成自己的作品。 观看要求 自主完成“镜头二”，与同学互相交流，结合课本，总结知识。 巩固、拓展、提高。 新的课程纲要指出，我们要关注学生基础水平和认知特点差异，实施分层教学，鼓励个性发展。本环节通过让学生制作“镜头二”的画面，激发学生的思维，同时学生通过自主选择，不同层次的学生都得到照顾，从而达到分层教学的目的。 10分钟
互动 交流 ， 总结 延伸 1.让学生以小组为单位互相观看作品 选择优秀的作品上传，并为同学的作品评价。 2.展示学生作品，让学生对这节课的主题和技能进行总结评价。 3.同学们，我们把各个镜头拍摄完后，还需要把它们连接起来，这样微电影就完成了。我这里有一份拍好的为微电影请同学们欣赏一下。 4.教师展示微电影 学生在小组内进行评价。 对所学的知识、技能进行总结。 学生观看微电影。 1、新课程纲要指出，评价需要面向全体学生，关注个体差异。本环节培养学生自评，互评的能力。 2、微电影，让学生感受“多场景分段制作——合成”模式的设计理念，为日后学习主题动画创作做好铺垫。 6分钟