4《四季》第1课时 教案

《四季》教学设计
第一课时
教学目标
1.认识“尖，说，春”等六个生字和言字旁，虫字旁， 折文三个偏旁，会写“天，四”两个字。
2.正确朗读课文，学习课文第一节，能熟读成诵。知道春天这个季节的特征，能感受到春天的美丽。
3.模仿课文第一节，说说春天的美丽景色。
教学重点
1.认识“尖，说，春”等六个生字和言字旁，虫字旁， 折文三个偏旁。
2.知道春天这个季节的特征，能够感知春天的美丽。
教学难点
1.模仿课文第一节，说说春天的美丽景色。
2.知道春天的特征，感受春天的美丽。
教学准备
1.四季的图片。
2.生字生词卡片。
3.书写指导的课件 。
课程标准与教材简要分析
《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春夏秋冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，赋予童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。
所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。
教学过程
一 图文结合，揭示课题。
1.教师出示一组四季的图片。让学生说说自己看到的图片，景物、动物。
2. 让学生在这一组图片中找出“春天”的图片。再说说它们都有什么特点。
3. 学生继续分别找出“夏天 、秋天、 冬天”的图片，分别说说它们都有什么特点。
4. 让学生理解一年有“四季”，板书课题。
二 朗读指导，表演背诵。
1.运用多媒体范读课文，让学生闭上眼睛倾听。心里想想着春天的美丽情景。
2.教师范读，语言亲切、生动。读好“草芽尖尖”
3.出示小草图片，感受小草的样子，读出可爱的感觉。
4.让学生自由朗读第一小节，说说有哪些地方不明白的。引导学生思考：草芽为什么说“他”就是春天？带读“草芽、尖尖”（板书贴 “草芽”）
5.请学生说说从哪些地方知道春天来了？
6.指导朗读背诵。引导：春天来了，真是高兴啊！再来读一读第一节，读出这种美丽高兴。请学生自由读，指名读。然后师生配合读： 草芽（尖尖） ，他对小鸟说：“我是春天。”请学生闭上眼睛，想象这个春天来了，高兴的场景。小草在和小鸟高兴的说话。试着背诵这一节。
三 字词盘点，学习偏旁。
1.课件出示本节课的生字词“尖尖 、说、春天、青蛙 、夏天。”学生开火车轮读， 男女生轮读。
2.识字，强调字音“尖jian，说，夏”是三拼音节。“说、春”是翘舌音，“青” 是后鼻音 ，“尖、春”是前鼻音 ，一定要注意读准字音。“小+大=尖”，“虫+土+土=蛙”，“上小下大就是尖”。
3.掌握三个偏旁。 学习言字旁，言字旁是由“言”字演变而来，表示说话的意思。虫字旁再现以前的“虫”字来帮助识记。
4.借助熟字，组成新词，巩固识记，积累词语。“春天，尖头，青蛙”学生在老师带领下，识记。
四 教师示范， 学生练写。
1.学生观察范字“天、四” ，注意横中线，竖中线上的笔画。注意每一个小格子里的笔画走向和位置。
2.教师在田字格板书范写。显示“天，四”书写笔顺，提示书写要领。请学生说说有几笔，再让学生集体书空。
3.学生观察字形，并复述老师说的书写要求和注意要点。
4.学生书写，然后反馈评价。展示写得好的同学书写本。教师关注问题，让孩子对照自己及时纠错。教师肯定进步，针对不足让孩子再写一遍。
五 课堂总结
这节课学习了什么？
这节课你们会写哪些字？认识了哪些字？
这节课你们学会了哪些偏旁部首？
板书设计
草芽尖尖，他对小鸟说：“春天来了。”
言字旁 虫字旁
教学反思